Конспект интегрированной НОД в группе младшего дошкольного возраста (3-4 лет) по образовательной области «Познание» ТЕМА: «Подарки для лесных зверей»

Автор: Сантимирова Регина Ильдусовна

Организация: МБДОУ №14 «Брусничка»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Сургут

Цель занятия: обобщать знания детей по теме: «Дикие животные зимой».

Задачи:

Образовательные:

• способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных;
• расширять представление о лесе и его обитателях;
• закреплять знания детей о времени года зима, свойстве снежинок;

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям;
• развивать память, связную речь;
• уточнить и активизировать в речи названия одежды, обуви;
• умение анализировать;
• продолжать развивать связную речь детей, обогащать их словарь.

Воспитательные:

• формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
• воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому;
• формировать доброжелательность.

 

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие» - уточнять знания детей о диких животных, способах питания; закреплять последовательность одевания на прогулку зимой; развивать познавательную активность детей.
• «Речевое развитие» - уточнять, обогащать, активизировать словарь, формировать умение поддерживать беседу и отвечать на вопросы взрослого; развивать способность слушать и слышать стихотворный текст, умение разгадывать загадки, умение узнавать на иллюстрациях знакомых персонажей; развивать эмоциональную отзывчивость.
• «Социально – коммуникативное развитие» - совершенствовать игровые умения детей, развивать интерес к играм; формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умения работать вместе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; учить эмоционально, воспринимать окружающее в процессе общения детей друг с другом; закреплять правила безопасного наклеивания бумажных деталей клеем карандашом.
• «Художественно – эстетическое развитие» - продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации; развивать умение красиво располагать на листе снежинки; развивать у детей творческое воображение и фантазию.
• «Физическое развитие» - совершенствовать физические качества детей;
• учить осознанно, выполнять движения; массаж с шишками – снятие психоэмоционального напряжения; дыхательная игра со снежинками – укреплять физиологическое дыхание у детей.

 

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке, рассматривание пособий с изображением диких животных, леса, рассматривание альбома «Времена года. Зима», беседы о жизни животных, изменениях в природе зимой, чтение художественной литературы (стихотворений о зиме, загадки о животных, чтение сказок о животных, разучивание стихов о зиме), домино «Дикие животные», д/и «Мир животных».

 

Материалы и оборудование:

Проектор, компьютер, магнитофон, диск с записью музыки, деревья, ёлки, игрушки: заяц, белка, лиса, волк, корзина с шишками, кора дерева, рукавички – 5 шт., ватман с изображением деревьев, кустарников, ёлок, клей карандаш по количеству детей, салфетки для удаления излишек клея.

Раздаточный материал: шишки, снежинки.

I. Вводная часть:

2 мин.

Дети под музыку входят в зал и садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран.  (Слайд №1). Как вы думаете, какое это время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Почему вы решили, что это зима?

Дети: Деревья белые, лежит снег, на улице холодно.

Воспитатель: Правильно. Деревья и кустарники в лесу стоят без листьев, на голых ветках лежит снег, только ель и сосна остаются по – прежнему зелёными. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко.  С небес летят лёгкие белые снежинки и украшают землю пушистым ковром. Дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.

                              Д/и «Доскажи словечко»

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю…

С неба все скользят пушинки – серебристые…

На посёлки, на лужок все снижается - …

Вот веселье для ребят – все сильнее - …

Все бегут вперегонки, все хотят играть в …

Словно в белый пуховик нарядился - …

Рядом снежная фигурка – это девочка - …

На снегу-то, посмотри – с красной грудкой …

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил …

 

II. Основная  часть:

10 мин.

Посмотрите, на экране есть дорожка, которая ведёт в лес. А вы хотите отправиться в зимний лес?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Но прежде чем мы с вами отправимся в путешествие, давайте вспомним, как нужно одеваться зимой, чтобы не замёрзнуть?

(Слайд №2).

Дети называют последовательно, как они будут одеваться.

Воспитатель: Молодцы! А теперь встаньте, пожалуйста.

Физминутка.

На дворе с утра мороз

Отморозить можно нос (потирают нос)

Шапка, куртка и сапожки (имитируют движения одевания)

Не замёрзнут наши ножки (топают).

Воспитатель: Вот мы с вами оделись, можно отправляться в путь. Давайте сядем  в волшебные сани, они нас привезут в зимний лес.  Звучит песня «Три белых коня» (музыка У. Крылатова, слова А. Дербенёва).

(Слайд №3).

Воспитатель: Вот мы с вами и приехали. Посмотрите, какой лес?

Дети: Красивый, зимний, сказочный и т.д.

Воспитатель: Давайте вспомним как нужно вести себя в лесу.

(Дети читают стих).

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки ели не ломай,

Никогда не забывай.

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – ель и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Воспитатель: Ой, смотрите – ка, ребята!

Что под деревом лежит?

Рукавичка, вот другая!

По полянке кто ходил –

Рукавичку обронил?

Это Снеговик ходил

Рукавицу обронил.

Раздаётся скрип снега, входит Снеговик.

Снеговик: Здравствуйте, ребята! Очень рад я вас видеть всех в своём лесу. Спасибо, что подобрали мою рукавичку.

Воспитатель: Кто – то здесь ещё плясал, рукавичку потерял?

Снеговик: Это зайка здесь плясал, рукавицу потерял.

(Слайд №4).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какого цвета у зайчика шубка?

Дети: Белого.

Воспитатель: А как вы думаете, почему зайцы весной меняют свою шубку?

Ответы детей.

Воспитатель: Зайцы в своих белых шубках совсем незаметны на снегу. Они запутывают свои следы для того чтобы лиса, волк и охотник не могли их найти.

А как вы думаете, чем питаются зайцы зимой?

Ответы детей.

Воспитатель: Днём зайцы сидят под кустами, а кормятся по ночам. Любимое зимнее лакомство зайчишек – горькая кора молодых осинок. Иногда косые забегают и в плодовые сады обдирают кору с яблонь.

Снеговик: А сейчас, влево – вправо повернись

И в зайчишек превратись.

Физминутка.

Заинька, выйди к нам

Беленький, выйди к нам,

Вот так, вот так

Выйди к нам, выйди к нам.

Заинька, топни ножкой,

Вот так, вот так

Топни ножкой, топни ножкой.

Заинька покружись,

Беленький покружись,

Вот так, вот так

Покружись, покружись.

Заинька попляши, попляши,

Беленький, попляши,

Вот так, вот так,

Попляши!

Твои ножки хороши!

Снеговик: Вправо – влево повернитесь

И в детишек превратитесь!

Дети подходят к игрушке зайца.

Воспитатель: Возьми, зайка свою рукавичку, не теряй её больше. А ещё дети приготовили для тебя гостинец.

(Дают зайцу – игрушке кусочек коры).

Воспитатель: Кто – то здесь ещё бежал, рукавичку потерял?

Снеговик: Повстречалась мне лиса

 Любопытные глаза,

 Притаилась за пеньком

 Ярко-рыжим огоньком,

 И спокойно наблюдает:

 Кто в её лесу гуляет?!

                      Т. Ефимова

(Слайд №5).

Воспитатель: Ах, какая красивая лисичка!

А как вы думаете, чем питается лисица зимой?

Ответы детей.

Воспитатель: Зимой лисы ловят мышей, зайцев, белок. У лисы очень тонкий слух, она слышит, как под глубоким снегом, в норках пищат мыши. Плутовка быстро разрывает снег и хватает добычу.

Дети подходят к игрушке – лисе.

Воспитатель: Возьми свою рукавичку.

Воспитатель: Кто – то здесь ещё скакал, рукавичку потерял?

Снеговик: Кто на ветке шишку грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по веткам ловко скачет?

Кто в дупло орехи прячет?

Дети: Белка.

(Слайд №6).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какого цвета шубка у белки?

Дети: Серая.

Воспитатель: А как вы думаете, чем питаются белки зимой?

Ответы детей.

Воспитатель: Белки прыгают по веткам деревьев, грызут еловые шишки, добывая из них семена, а в сильные морозы прячутся в дупла и спят, свернувшись клубочком и укрывшись пушистым хвостом.

Снеговик: А сейчас, влево – вправо повернись

И в бельчонка  превратись.

Воспитатель: Мы маленькие белочки,

Мы прыгаем по веточкам,

У нас хвосты пушистые,

И лапки наши быстрые.

Снеговик: Вправо – влево повернитесь

И в детишек превратитесь!

Дети подходят к белочке.

Воспитатель: Возьми, белочка свою рукавичку. А детки тебе ещё и подарок принесли.

Снеговик хочет отдать белке корзинку с шишками и рассыпает шишки.

Массаж с шишками.

Воспитатель: Посмотрите, Снеговик рассыпал все шишки на снег, и они могут замёрзнуть. Давайте сейчас каждый из вас возьмёт шишку положит на одну ладонь, накроет второй ладонью и круговыми движениями согреет шишку.

Хорошо, а теперь сложим эти шишки в корзину и поставим белочке под ёлочку, чтобы белочка их забрала.

Снеговик: Здесь, какой сугроб большой,

Это мишка спит зимой.

(Слайд №7).

Воспитатель: Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

Зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Как на горке снег, снег,

И под горкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

А под елкой спит медведь,

Тише-тише, не шуметь.

Снеговик: Не будем будить мишку. Пусть спит.

Воспитатель: Кто – то здесь ещё бежал,

Рукавицу потерял?

Снеговик: Он живет в лесу густом,

Схожий на собаку,

В серой шубке и  с хвостом,

И большие лапы.

Зайцу страху нагоняет,

Хочет съесть его в обед!

Как зовут его — все знают,

Это волк, сомнений нет!

(Слайд №8).

Воспитатель: Бродит по лесу злой и голодный волк. По ночам они тоскливо воют. Как вы думаете, ребята, чем питается волк холодной зимой?

Ответы детей.

Воспитатель:  Зимой все звери попрятались в норы, зарылись в снег, волку трудно отыскать добычу. Голод гонит их поближе к жилью. Волки надеются поживиться телёнком или ягнёнком.

Подходят к игрушке – волку.

Воспитатель: Возьми волк свою рукавичку, не теряй ей больше. А чтобы тебе не так было холодно, ребята тебе подарят тёплый шарф.

Дети дают игрушке – волку шарф.

Снеговик: А я ребята, для вас тоже приготовил подарки.

Показывает снежинки.

Снеговик: Сейчас, каждому из вас на руку упадёт снежинка.

Снеговик раздаёт снежинки.

Воспитатель: Посмотрите на неё. Какая она?

Дети: Красивая, лёгкая, пушистая.

Воспитатель: А что умеет делать снежинка?

Дети: Летать, падать.

Снеговик: Давайте это проверим.

Дыхательное упражнение.

Подуем на снежинку. Подбросим и поймаем её.

Воспитатель: Вот какая она лёгкая.

Снеговик: Ребята, у меня есть картина, но она мне не нравится, я люблю зиму!

Воспитатель: Ребята, давайте поможем снеговику и превратим эту картину в зимнюю. (Показывает ватман. На нём изображены кусты, деревья без листьев, ёлки). Посмотрите, что на ней изображено?

Дети: Деревья, ёлочки.

Воспитатель: Как мы будем картину превращать в зимнюю?

Дети: Украсим её снежинками и подарим Снеговику. Вот он обрадуется!

Дети вместе с воспитателем клеят снежинки на ватман под музыку.

Дарят Снеговику.

Снеговик: Спасибо за чудесную картину! Ну, а мне пора идти. До свидания!

Дети: До свидания!

Воспитатель: И нам пора возвращаться в свой детский сад. Давайте сядем в наши волшебные саночки и поедем.

Дети садятся на стулья – сани под музыку.

 

III. Рефлексия

3 мин.

Воспитатель: Ну, вот мы с вами и вернулись из путешествия.

Понравилось ли вам в зимнем лесу?

Каких лесных жителей мы с вами повстречали?

Какие подарки мы им подарили?

Кто с нами ещё путешествовал по зимнему лесу?

Что мы подарили снеговику?

А вы хотели, бы ещё отправится в лес?

 

 

 Литература:

1. Организация деятельности детей на прогулке: вторая младшая группа/ авт.-сост. В.Н. Кастыркина, Г.Н. Попова.- Волгоград: Учитель, 2012. – 200 с.

2. Тематический словарь в картинках: Мир человека: Одежда. Обувь. Головные уборы./ Васильева С.А., Мирясова В.И. М.: Школьная пресса, 2008. (картинки для презентации).

3. Шорыгина, Т.А. Какие месяцы в году? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей/ Т.А. Шорыгина. – М.: Издательство ГНОМ, 2011. – 64 с.

4. Яндекс.ру (фото для презентации).

Опубликовано: 26.10.2016