№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Загадывает загадку.

Отгадывают загадку:

«Что за птица, алый хвост, прилетела в стаю звезд?»               (ракета)

Привлечение внимания.

2

Рассматривание иллюстрации «Ракета».

Выставляет иллюстрацию на мольберт, задает вопросы.

Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы:

- Кто изобрел ракету? (С.П.Королев)

- Кто из людей первым полетел в космос? (Ю.А.Гагарин)

-Кто еще покорял космическое пространство? (Г.С.Титов, А.А.Леонов, В.В.Терешкова)

- Трудно ли управлять ракетой? Почему?

- Какими качествами должен обладать космонавт и зачем?

- Из каких частей состоит ракета? ( Корпус,  1-2-3 – ступени, головная часть, обтекатель, разгонный блок, двигатели…)

Знание истории своей страны. Чувство гордости за свой народ, его достижения. Свободное общение с взрослым, умение отвечать на вопрсы сложным предложением.

3

Д/и «Угадай на ощупь»

Просит достать из мешочка геометрическое тело и назвать его. Указать признаки, по которым определил фигуру.

Ощупывают геометрическое тело, называют, достают его. Называют признаки, по которым определили, что это шар, цилиндр, куб, конус, пирамида и др.

Развитие осязания. Умение анализировать форму предмета. Знание геометрических тел.

4

Физ.минутка «Космонавт».

Проговаривает текст, выполняет вместе с детьми.

Проговаривают текст:

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете.

(Потягивания – руки вверх)

А внизу леса, поля –

Расстилается земля.

(Наклоны вперед, руки разводят в стороны).

Выполняют движения.

Развитие координации движений. Умение сохранять правильную осанку. Проявление самоконтроля при выполнении движений. Отчетливое произношение слов.

5

И/у «Конструкторское бюро»

Предлагает построить ракету и зарисовать ее в 3-х проекциях (если знакомы с таким способом зарисовки) или нарисовать вид спереди.

Включает спокойную музыку.

 Просит проверить чертежи друг у друга.

Под спокойную музыку строят из кубиков ракету, зарисовывают чертёж.

Рассматривают друг у друга постройку, проверяют чертеж, указывают на ошибки (если есть), исправляют ошибки.

Умение планировать процесс постройки. Умение комбинировать детали, самостоятельно находить конструктивные решения, передавать особенности предмета. Умение составлять чертеж в 3-х проекциях. Проявление старательности. Умение доводить дело до конца.

6

Чтение стихотворения.

Выразительно читает стихотворение.

Слушают  стихотворение:

Я смелая отважная ракета,

Готова я отправиться в полет.

Последние мгновенья перед стартом.

Вниманье! Приготовились! И взлет!

Эмоционально положительное отношение, чуткость к поэтическому слову.

7

Рефлексия «Ракеты, на старт».

Предлагает рассказать (отчетаться) о своей работе перед членами конструкторского бюро.

Рассказывает о своей задумке, об этапах работы, о трудностях, о том, что особенно удалось.

Умение характеризовать ситуацию, излагать свои мысли понятно. Умение оценивать свою работу.

8

Оформление альбома с чертежами «Наши ракеты».

Предлагает сохранить чертежи для  самостоятельной деятельности.

Вставляют чертежи в файлы, рассматривают получившийся альбом. Проявляют интерес к проектам друзей.

Желание изготовить постройку по другим чертежам. Развитие инициативы, самостоятельности. Умение радоваться полученному результату.