Цирковое представление

Автор: Артамонова Ирина Александровна

Организация: МАДОУ д/с № 41 ЦРР

Населенный пункт: Московская область, п.Тучково

Цель: Дать представление о цирке, кто там работает; развивать интерес к умению раскладывать геометрические фигуры под диктовку; научить правильно, пользоваться приемами счета.

Задачи:

• закрепить счет в пределах 5, используя приемы счета, научить называть слова-числительные по порядку, соотносить их к предметам; закрепить знания о геометрических фигурах. Учить выстраивать мячи в убывающей и возрастающей величине.

Развивающие: развивать память, внимание, усидчивость. Развивать речь, память посредство театрально-игровой деятельности, разыгрывать несложные сценки, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест)

• воспитывать аккуратность, умение находить нестандартные решения творческих задач; воспитывать у детей уважение друг к другу.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

• мольберт двухсторонний, картинка с тремя клоунами домиками (красный, желтый, зеленый), 5 мячей разного цвета (зеленый, желтый, синий, красный, фиолетовый) и разные по размеру, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб, трапеция, Петрушка на руку.

 

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята давайте встанем в круг и покажем, какие мы дружные.

Пальчиковая гимнастика:

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружимся маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять – продолжай считать опять.

Шесть, семь, восемь, девять, десять – мы закончили считать.

Воспитатель: сегодня к нам в гости пришел Петрушка посмотреть, как вы занимаетесь, но он спрятался и хочет, чтобы вы его нашли. Давайте посмотрим, где же он?

(Дети оглядываются и находят его на шкафу).

Воспитатель (достаю Петрушку надеваю его на руку и обращаюсь к  детям):Ребята расскажите Петрушке, что такое цирк. (Ответы детей).

Воспитатель: давайте закроем глаза и, досчитав до 3 очутимся в «цирке».

Дети: раз, два, три в цирке очутились мы. (открывают глаза)

Воспитатель: присаживайтесь на ковер и обратите внимание на фланелеграф (снимаю занавес). Петрушка приготовил вам задание: он просит вас помочь его друзьям найти домики. На магнитной доске стоят клоуны и домики (желтого, красного и зеленого цвета).

Предлагаю найти клоунам домики по цветам. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Ребята, а клоуны любят играть с мячами, они просят вас построить мячи в убывающей и возрастающей величине (на фланелеграфе, не соблюдая величины, расположены мячи, прошу детей посчитать их).

Дети: 1, 2, 3, 4, 5

Воспитатель: Молодцы! А сейчас скажите мне какой по цвету первый мяч, третий, второй, четвертый, пятый. (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, Петрушке очень понравилось, как вы отвечаете и выполняете все задания. Он хочет познакомить вас с кошечкой, которая вам приготовила задание (переворачиваю мольберт на сторону, где магнитная доска, на которой стоят 5 картинок с животными и одна пустая). Нужно сосчитать, сколько животных на картинках и поставить соответствующую цифру от 0 до 5.

Дети: ставят цифры, предварительно посчитав животных.

Воспитатель: Молодцы, задания Петрушки и кошечки вы выполнили хорошо.

А сейчас физкультминутка (встали в круг):

Если скучно станет вдруг

Встанем мы в веселый круг

Будем дружно мы считать

И движенья повторять

Если котик наш проснулся

Крикнул: Мяу! Потянулся

Спинку он свою прогнул

Хлопнул, топнул, подмигнул

Лапкой он позвал подругу,

И опять пошел по кругу

(беру кошечку с мольберта и показываю, как она поет песенку).

Воспитатель: Ей ребята очень понравилось у вас. А сейчас нас с вами ждут «дрессированные животные». Давайте встанем с ковра и цепочкой по коврику из геометрических фигур пройдем за столы.

Дети: Змейкой проходят по геометрических фигурам и садятся за свои места (напоминаю, чтобы сели по удобнее, выпрямив спины). Открываю фланелеграф, где на геометрических фигурах сидят животные.

Воспитатель: Ребята мы сейчас с вами узнаем, какого же цвета наши геометрические фигуры и какое животное сидит на фигурах.

Ответы детей.

Воспитатель: А какие формы вы знаете?

Ответы детей (берут с моего стола форму и называют ее (призма, шар, конус, цилиндр, куб).

Воспитатель: скажите, а чем отличается фигура от формы?

Ответы детей: форма устойчивая, она может стоять, у нее есть основание, а фигура плоская, стоять она не может. Форма объемная, а фигура плоская.

Воспитатель: Ребята, животные хотят с вами поиграть, они будут перепрыгивать с одной фигуры на другую, а вы должны узнать какое животное поменялось местами и вернуть его на свое место (даю команду наклониться и не подглядывать. Меняю одного животного местами).

Предлагаю ребенку подойти к фланелеграфу и вернуть животное на свое место (2-3 р.).

Дети выполняют задание.

Воспитатель: а сейчас я немного усложняю задание, поменяв двух животных.

Дети возвращают животных на свои места.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас с вами проведем речевую гимнастику:

Зу-зу-зу – потеряли мы козу

Зе-зе-зе – плачут дети о козе

За-за-за – ты куда ушла коза?

Зы-зы-зы – вы не видели козы?

(во время речевой гимнастики прячу козу).

Воспитатель: Ребята,а козы, почему то нет на фланелеграфе. Давайте ее найдем.

Дети находят ее на магнитной доске.

Воспитатель: молодцы! Внимательно посмотрите на столы, там у вас лежат тарелочки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, овал, ромб, трапеция, прямоугольник). Под мою диктовку вы должны разложить эти фигуры на полоску, приготовленную на столах, в такой последовательности, какую я вам назову.

Дети: работа под диктовку.

Воспитатель: Молодцы! С заданием вы справились легко, Петрушке очень понравилось, как вы разложили геометрические фигуры на полосках. Он приготовил вам сюрприз в красивой коробочке печенья в виде зверюшек.

А кто затруднялся научится, будет стараться и все у него получится. Занятия окончено, подводим итоги.

 

Опубликовано: 30.10.2016