Конспект занятия в старшей логопедической группе на тему: «Воздух и его свойства»

Автор: Федосеева Кристина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Родничок»

Населенный пункт: Московская область, г. Луховицы

Программное содержание:

Дать детям знание о неживой природе (о воздухе),  показать способы обнаружения воздуха  познакомить с некоторыми свойствами воздуха (воздух легче воды, он прозрачный, невидимый), ролью воздуха в жизни людей, развивать интерес к познавательной деятельности, высказывая предложение, мнение, учить беречь окружающий мир, развивать логическое мышление.

Материал:

Глобус, лупа, стакан с водой, соломка, полиэтиленовый пакетик, шарики надувные, тара с водой, кораблики, платок.

Дети слышат стук в дверь. Появляется Незнайка с шариком и говорит: «У меня, ребята беда. Я очень хочу отправиться в путешествие на большом шаре со своими друзьями. Но не знаю, как сделать, чтобы шар полетел. Помогите мне дети.

Воспитатель: Ты вовремя к нам пришёл. Мы обязательно тебе поможем. Посиди Незнайка, послушай  ( на столе стоит глобус).

- Дети, где мы с вами живём.  На какой планете?

- Да, мы живём на планете Земля. Какая она по форме? (круглая). Наша планета огромный преогромный шар. Планета наша очень большая, её невозможно обойти пешком. Это глобус – макет нашей планеты. (рассматриваем глобус).

- Чем покрыта наша планета? (землёй, водой).

- Посмотрите на глобус (голубая – это вода, а – это земля).

- Да, дети, планета покрыта землёй и водой, но ещё и воздухом. Земной шар окружает плотный слой воздуха. У поверхности земли воздух плотный, густой, хотя мы это не чувствуем. Воздушная оболочка – это её удивительная голубая рубашка, в ясную погоду мы видим голубое небо – это слой воздуха, высоко он имеет голубой цвет. В этой рубашке наша планета не перегреется от солнечного жара, не стынет от космического холода. Воздушную оболочку называют атмосферой. Если бы воздух вокруг земли исчез, наша земля погибла бы. Скажите, чем мы дышим? (воздухом). Воздухом дышат люди, животные, птицы и все растения. Мы дышим лёгкими, а растения листьями. Попробуй глубоко вздохнуть. Лёгкие наполняются воздухом.  А теперь вздохните и закройте рот и нос ладошкой и считайте про себя. Вы не можете долго держать ладошку, вам необходимо вздохнуть свежего воздуха. Мы не можем быть без воздуха. Всё живое и неживое не может обойтись без него.

 

 

Незнайка: Я вам не верю. Ничего я не вижу.

Воспитатель: Да, Незнайка, воздух прозрачный, невидимый.

- Посмотрите, дети, у меня стоит таз с водой и стакан. Я сейчас опущу стакан в воду (А что есть в стакане? Он пустой).

- Понаблюдайте, что происходит. Вода входит в стакан? – нет. А почему? Туда её не пускает воздух. А посмотрите, что я сделаю сейчас. Наклоняю стакан, Что появляется? (пузыри).

- это выходит воздух и его место занимает вода. Незнайка думал, что в стакане нет ничего. А в стакане воздух  (попробовать с целлофановыми пакетами). Дети пакет закручивают, он надувается, а когда открывают, движется поток воздуха).  Делаем вывод – воздух прозрачный, невидимый.

2 эксперимент.

А сейчас сядем за стол.  У вас на столе банка с водой и соломкой. Возьмите соломку, опустите в банку. Подуйте в соломку.

- Что происходит? (выходят пузырьки).

- Что за пузырьки? (воздух).

- А почему он поднимается к верху?

- Воздух легче воды. Значит воздух прозрачный, легче воды (делаем с детьми вывод).

Игра: «Поймай воздух».

Выходим из-за столов; встанем плотно друг с другом в кружок (берем большой платок за концы с помощником, резко поднимаем его вверх и опускаем вниз, платок надувается.

- Что вы почувствовали? (движение воздуха).

3 эксперимент.

Дети, на столе у вас лежат по два листа бумаги. Один лист бумаги скатаем комочек. Встанем на стульчики и бросим с одинаковой высоты листок и комочек.

- Что быстрее упадет? (дети высказывают свои предложения).

- Это опять проделки воздуха. Когда мы скомкали бумагу,  поверхность уменьшилась и воздуху не во что упереться, не за что ухватиться. А ровный лист ( у него поверхность большая), он летит медленно (планирует). Его поддерживает воздух. По такому же принципу летают парашюты. Воздух надувает парашют, и он медленно спускается к земле.

Делаем вывод:

- Чем же мы дышим? (воздухом).

- Что окружает нашу планету? (воздух).

- Какой воздух? (прозрачный, легче воды).

- Как люди используют воздух?

Послушайте стихотворение:

Наш дом родной

Наш общий дом

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг

Тут речка, там зелёный луг…..

Земля – наш дом. И мы должны беречь землю. Не загрязнять землю, воду, воздух. Как же мы должны беречь землю? (дети высказывают свои суждения).

Не жечь в лесу шины от машины. Загрязняют воздух трубы заводов и фабрик, помойки. Нельзя мыть машины у водоёмов. Надо беречь природу.

4 эксперимент.

Беру свечку, зажигаю её. Показываю тарелку детям. Она чистая. Подношу свечку к дну тарелки. Что с ней стало? Она стала черная. Её закоптил дым от свечки.

- Видите, как закоптила свечка тарелку?

А сколько копоти и гари в атмосферу от труб заводов и фабрик, от горящих помоек. Если мы вместе будем стараться беречь атмосферу вокруг нас, природу, то мы ещё мы сможем спасти планету от гибели.

- А теперь поможем Незнайке.

Что же надо сделать с шариком, чтобы Незнайка отправился на нем в путешествие? (надо надуть шарик воздухом).

Надуваем 2 шарика. Один даём Незнайке, а другой детям (организовать игру с шариком).

 

Опубликовано: 05.11.2016