Мастер-класс на тему «Методическое сопровождение педагогов в условиях перехода ДОУ на ФГОС»

Автор: Митюшина Татьяна Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1 «Ладушки»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), п. Усть-Мая, Усть-Майского улуса (района)

Мастер-класс на тему

 

 «Методическое сопровождение педагогов в условиях

пВ условиях модернизации системы образования и связанного с ней пересмотра основных подходов к организации деятельности ДОУ, планированию и оценке качества оказываемых образовательных услуг, у педагогов возникает потребность в методическом сопровождении.

В процессе перехода к Федеральному государственному образовательному стандарту мной была предложена и апробирована схема организационно-методической работы для воспитателей ДОУ, состоящая из четырех этапов.

1. Подготовительный этап (I полугодие 2014 г.).
2. Содержательный этап (2014-2015, 2015-2016 уч. гг.).
3. Контроль функционирования ДОУ в новых условиях (с момента введения).
4.  Ожидаемые результаты и выводы (согласно циклограмме).

Рассмотрим предложенную схему более подробно.

1. Подготовительный этап завершен. Он включал в себя следующие аспекты:

• изучение нормативных документов, стандартов,
• обучение (прохождение курсов повышения квалификации),
• обобщение и систематизация полученных знаний,
• анализ и педагогическая диагностика (составление профессиограммы),
• технология планирования педагогического процесса (составление плана действий),
• собрание педагогов,
• разработка комплекса рекомендаций для воспитателей,
• составление и утверждение основной общеобразовательной программы,
• внедрение нового стандарта,
• апробирование.

2. Составляющие содержательного этапа:

• осуществление руководящей функции по переходу к ФГОС,
• оказание педагогического консультирования,
• методическая помощь,
• рекомендации по составлению рабочих программ,
• создание рабочих программ,
• оформление педагогической документации,
• внедрение инноваций,
• планирование и проведение мероприятий,
• внедрение и использование новых знаний педагогами,
• нетрадиционные формы работы с воспитателями,
• посещение открытых занятий,
• оценивание педагогов,
• самообразование,
• стимулирование профессионального роста,
• координирование пилотного проекта по одаренным детям,
• применение технологии раннего развития,
• обобщение опыта на КМО (кустовое методическое объединение).

3. На третьем этапе контроля составляется карта наблюдений за деятельностью педагогических кадров (циклограмма).

4. На четвертом этапе приводятся ожидаемые результаты и подводятся итоги работы.

С 2014 года весь педагогический процесс в МБДОУ № 1 «Ладушки» строится в соответствии с ФГОС. Рабочие программы носят вариативный характер, имеют разные формы – как личные, так и общие; вся деятельность строится по принципу интеграции. С 2014 года применяется технология комплексно-тематического планирования, которая не обходит стороной национально-региональный компонент.

Для обеспечения повышения профессиональной и методической компетенции педагогов внедряются инновационные технологии, способствующие повышению уровня и качества педагогического мастерства. Применение инноваций направлено на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей, которые позволяют развивать самостоятельность, воображение, творческие способности детей. Работа детского сада в инновационном режиме это: постоянный поиск неординарных форм организации воспитательно-образовательного процесса; личностно-ориентированный подход к детям для удовлетворения их индивидуальных склонностей и интересов; интегрированное обучение, направленное на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей; сочетание различных программ и технологий для обеспечения гармоничного и всестороннего развития воспитанников; здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном процессе; проектный метод обучения; использование нетрадиционных художественных техник.

Педагоги освоили информационно-коммуникационные технологии. Практически ни одно занятие, даже по физической культуре, не обходится без мультимедийных средств, проекторов, презентаций.

Воспитатели ДОУ занимаются самообразованием, принимая за основу определенную тему и разрабатывая ее по разным аспектам. Проводится открытый показ работы воспитателей. Ведется активная работа с родителями.

С 2015 года МБДОУ № 1 «Ладушки» принимает участие в республиканском долгосрочном пилотном проекте «Создание эффективной системы выявления и развития задатков детской одаренности». Он состоит из трех основных этапов: 1) обучение педагогов выявлению творческих способностей детей, 2) работа с родителями одаренных детей по проведению научно-исследовательской деятельности, 3) совместное составление презентации по итогам проведенного эксперимента. В основе данного проекта – работа профессора Чебоксарского политехнического института Волкова О.Г. «Создание эффективной системы выявления задатков и развития способностей детей в ДОО и школе», который считает, что творческие возможности человека могут проявиться и в дошкольном детстве, и что забота о развитии способностей детей (а все дети талантливы от рождения) – это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России завтра.

Начиная с первой группы раннего возраста в МБДОУ применяется технология раннего развития. Большое внимание уделяется личностному развитию с учетом интересов и склонностей ребенка. В рамках сотрудничества детского сада с другими предприятиями привлекаются специалисты из разных областей. Так, в 2015 году внедрены хореография и шахматы. Ведется взаимодействие с Детской школой искусств, Детской юношеской спортивной школой, центральной районной библиотекой, центром социальной помощи семье и детям «Рассвет», центром внешкольных работ. Особое значение приобрело художественное творчество воспитанников.

Мной, как старшим воспитателем, ведется консультирование по планированию педагогического процесса, оказание помощи в подготовке к аттестации, к оформлению педагогической документации. Провожу цикл семинаров, собрания педагогического совета, являюсь председателем кустового методического объединения Усть-Майского района. В работе с воспитателями использую нетрадиционные формы (например, интерактивная игра для педагогов). Организовываю трансляцию опыта на уровне округа и района.

Принимала участие в XIII съезде учителей и педагогической общественности Республики Саха (Якутия) «Образование и общество: интеграция во имя ребенка» (октябрь 2015 год).

В 2016 являюсь председателем научно-практической конференции для педагогов «Константиновские педчтения», которая проводится на районном уровне. Также являюсь председателем конкурсов профессионального мастерства и «Воспитатель года – 2016».

Ниже приведены формы работы с педколлективом МБДОУ и способы обеспечения образовательного процесса, отражающие содержательный (второй) этап работы (см. табл. 1 и 2).

 

Таблица 1.

Мероприятия для педагогического коллектива

№	Мероприятия	Сроки
1	Участие в работе методического объединения педагогических работников системы образования улуса	Постоянно
2	Консультации информационного и проблемно-аналитического содержания	Постоянно
3	Деловые игры	Постоянно
4	Взаимопосещения и знакомство с новшествами в работе коллег с детьми	Постоянно
5	Мастер-классы	Постоянно
6	Семинары-практикумы	Постоянно
7	Проектная деятельность	Постоянно
8	Исследовательская, экспериментальная работа	Постоянно
9	Профессиональные конкурсы	Постоянно
10	Создание электронного портфолио	Постоянно
11	Общественно-педагогические акции	Постоянно
12	Распространение передового педагогического опыта на всех уровнях	Постоянно
13	Участие в пилотных проектах	2015-2016-2017г.г.

 

Таблица 2.

Обеспечение образовательного процесса

№	Мероприятия	Сроки
1	Приобретение физкультурного оборудования, спортивного инвентаря	2015-2018 гг.
2	Составление полных данных о состоянии здоровья детей	Ежегодно
3	Приобретение развивающих программ	2014-2015 гг.
4	Овладение технологией работы внутри программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы в соответствии с ФГОС	2014 г.
5	Разработка рабочих программ, технологий ежедневного планирования педпроцесса	2015-2019гг
6	Обновление содержания развивающих центров	Постоянно
7	Приобретение наглядного, раздаточного и демонстрационного материала и технических средств обучения	Постоянно
8	Закупка комплектов методических пособий, дидактического материала к программе	2015-2016-2017 гг.
9	Взаимосвязь в работе ДОУ и начальным звеном в  содержании образования	Постоянно
10	Создание новых интерьеров групповых помещений и прогулочных площадок	2015-2018 гг.
11	Использование ИКТ в воспитательно-образовательной деятельности	Постоянно
12	Мониторинг реализации программы развития	2015-2019 гг.

 

Работу кустового методического объединения возглавляю с 2008 года. В него входят муниципальные дошкольные образовательные учреждения п. Усть-Мая, н. Петропавловск, с. Троицк, п. Белькачи, п. Усть-Миль Усть-Майского района. В составе КМО шесть детских садов улуса, более 30 педагогов. Основная цель работы объединения – выявление, поддержка, распространение результативной работы дошкольных учреждений; стимулирование профессионального роста педагогов и педагогических коллективов. Организация таких форм работы, как семинары, дискуссии, творческие конкурсы, защита педагогических проектов. Участники КМО становятся лауреатами районных педагогических чтений, представляют свой опыт на муниципальном и республиканском уровнях.

Тема КМО на 2015-2016 учебный год: «Новая система организационно-педагогической деятельности ДОУ в условиях перехода на ФГОС».

Цель объединения – определение перспективных направлений развития системы дошкольного образования. Задачи:

- совершенствовать профессионализм педагогов при использовании программ и технологий нового поколения;

- создавать благоприятные условия для обмена идеями, взаимодействия, установления контактов;

- осуществлять поддержку молодых специалистов;

- создавать условия для самореализации детей старшего дошкольного возраста посредством различных видов творческой, исследовательской деятельности.

В таблицах 3, 4 представлены примеры мероприятий, проводимых в рамках кустового методического объединения.

Таблица 3.

Мероприятия для педагогов

№	Мероприятия	Образовательная область, направление деятельности	Форма
1	Открытый показ работы педагога	Познавательное, речевое развитие	Организованная образовательная деятельность в первой группе раннего возраста Рассказывание русской народной сказки «Курочка ряба»
2	Открытый показ работы педагога	Познавательное развитие	Организованная образовательная деятельность в средней группе Тема «Математический паровоз»   Сообщение по теме «Целевые ориентиры на учебный год»
3	Открытый показ работы педагога	Физическое развитие	Показательные моменты музыкально-ритмических движений, пластики, аэробики в старшей группе   Сообщение по теме «Проект основных направлений деятельности по программе развивающего образования»
4	Презентация работы по самообразованию	Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое	Тема «Ознакомление дошкольников с книжной графикой»

 

Таблица 4.

Формы работы с педагогами

№	Форма работы	Тема мероприятия
1	Аукцион педагогических идей «Союз творческих сердец»	Совершенствование профессионального мастерства и формирование рефлексивной культуры педагогов по ведущим направлениям деятельности.
2	Круглый стол	Эффективное управление системой дошкольного образования в условиях вариативности и многообразия форм. Оценка образовательных результатов. Демонстрация инновационных разработок, программ. Показ многообразия направлений педагогической деятельности.
3	Семинар	Ознакомление с методикой работы по образовательной технологии развития способностей и задатков детей.
4	Педагогический совет	Анализ планирования воспитательно-образовательного процесса по рабочим программам педагогов, вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм различной направленности в дошкольном образовании, организации профессиональной деятельности по принципу развивающего образования дошкольников.  Обобщение опыта (первые шаги) по проекту «Одаренный ребенок».
5	Смотр	Развивающее пространство ДОУ в условиях содержательной и организационной вариантности дошкольного образования
6	Открытый показ работы педагога	Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности
7	Интерактивная игра для воспитателей	Категории: педагогика, психология, методы обучения и воспитания, настольная книга воспитателя
8	Методическая неделя (КМО)	Создание условий для развития личности ребенка

Кроме того, проводится организационная работа по направлению педагогов на курсы повышения квалификации, изучению состояния образовательного процесса, контроль за выполнением санитарно-эпидемиологических норм; организационная работа по созданию условий для проведения аттестации педагогических кадров, анализ проведения мероприятий для детей, проведение открытых просмотров образовательной деятельности педагогов, индивидуальные беседы и консультации, содействие в участии педагогов в профессиональных конкурсах, проверка качества оформления документации, изучение новинок методической литературы, заключение договоров о сотрудничестве с организациями, анкетирование родителей и социологическое исследование. Также старший воспитатель формирует и обобщает лучший опыт работы педагогов по разным проблемам и направлениям, знакомит воспитателей с достижениями педагогической теории и практики, организует работу творческих групп, вносит коррективы и предложения в план работы ДОУ, следит за эффективным использованием интеллектуального потенциала ДОУ, учувствует в формулировке социального заказа ДОУ, выработке его философии, определении цели дошкольного учреждения.

Педагоги МБДОУ в 2015-2016 году в качестве самообразования изучают тему «ФГОС – новое в дошкольном образовании». Перед ними стоят задачи по обеспечению качественной реализации функции «развития ребенка».

Приоритетными направлениями являются:

1. Создание предметно-развивающей среды с целью всестороннего развития творческих, интеллектуальных возможностей дошкольников.

2. Создание имиджа образовательного учреждения в современных условиях в соответствии с ФГОС.

 

На третьем этапе контроля составляется карта наблюдений за деятельностью педагогических кадров (циклограмма), которая включает следующие критерии:

• охрана жизни, безопасность развивающих игр и оснащения,
• проверка наличия и содержания рабочих программ,
• выполнение программных задач,
• качество осуществления образовательного процесса,
• организация образовательной и свободной деятельности,
• проведение занятий,
• соблюдение санитарно-эпидемиологических норм,
• работа с родителями,
• оформление уголков, пространственной среды,
• наличие оборудования,
• эстетическая среда в группе,
• самооценка деятельности,
• темы самообразования,
• выводы и рекомендации.

Данная циклограмма составляется ежемесячно. Проблемные вопросы обсуждаются на педагогическом совете и повторно проверяются.

В результате внедрения ФГОС ДО наблюдается достижение следующих результатов:

• повышение качества образования;
• совершенствование содержания и структуры образования, форм воспитания и развития, технологий и методов обучения;
• создание условий для профессионального совершенствования педагогов;
• эффективное использование имеющихся и привлекаемых ресурсов;
• внедрение инноваций в работу ДОУ в условиях модернизации системы дошкольного образования;
• переход к новой модели функционирования учреждения.

 

Методическая работа с кадрами – это целостная система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и воспитателя; на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива дошкольного учреждения в целом, а, в конечном счете – на совершенствование воспитательного и образовательного процесса, достижение оптимального уровня образования и развития воспитанников. А обобщение и распространение опыта по внедрению ФГОС способствует расширению сетевого взаимодействия между ДОУ, позволяет транслировать накопленный опыт.

Опубликовано: 21.11.2016