Что есть добро…

Автор: Кущенко Лариса Юрьевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 7 «Солнышко»

Населенный пункт: Московская область, г. Луховицы

Методическая разработка занятия сделана в рамках темы «Что хорошо и что плохо?» Хрестоматии «Добрый мир. Православная культура для малышей»  – книги 2 «Хорошо – плохо».

Цель: развитие личности ребёнка на основе традиционных духовных и нравственных ценностей.

Задачи:

• воспитывать нравственные чувства: милосердие, сопереживание, послушание;
• воспитывать доброе отношение к окружающему миру, дружелюбие, стыдливость совершения безнравственных поступков;
• формировать нравственное сознание на основе базовых понятий духовности, нравственности и норм христианской этики (о добре и зле, правде и лжи, послушании, честности, милосердии), основных понятий нравственного самосознания (совесть, добросовестность, справедливость);
• воспитывать качества отзывчивости, скромности, стыдливости, заботливого отношения;
• учить строить отношения в группе на основе взаимоуважения;
• формировать умение оценивать свои поступки в соответствии с нравственными нормами христианской этики;
• показать значение родного языка, библейских выражений в формировании основ доброго поведения человека;
• развивать речь как средство общения;
• побуждать размышлять по проблемно – нравственным темам рассказов, высказывать свои суждения;
• обогащать словарный запас понятиями духовно – нравственной культуры (добро, зло, грех, послушание, стыд).

Средства: использованные материалы: методическое пособие «Добрый мир» стр.16-20;

Хрестоматия «Добрый мир.  Православная культура для малышей» книга №2  «Хорошо - плохо» стр. 4, 7,9, 12, 17, 20,24.

Словарная работа: хорошо, плохо, добро – зло, совесть, грех, послушание, доброта, милосердие, стыд.

Предварительная работа: знакомство с Библией, беседы о добродетели, заучивание пословиц, художественное слово – чтение рассказов, стихотворений о христианской этике, прослушивание музыкальных произведений.

Технологии: игровые, здоровьесберегающие (пальчиковая гимнастика «Доброта», физминутка).

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети сидят полукругом около воспитателя.

Воспитатель. Ребята, давайте улыбнемся  друг другу и пожелаем доброго утра.

- Что такое Добро? Как вы думаете? (ответы детей). 

Правильно, молодцы! Добро – это правила жизни, которые определил Бог.

- Что такое зло? (ответы детей).

Зло - нарушение правил жизни, которые определил Бог.

Ребята, я предлагаю вам отправиться в удивительное путешествие. Назовём мы его «Что такое добро» /»Что есть добро…»/.

Рассказ воспитателя (стр.4).

Бог любит каждого человека. Он хочет, чтобы люди были добрыми. И люди стараются быть такими. Чтобы научить человека добру, Бог дал ему правила для доброй жизни: быть послушными своему Небесному Отцу – Богу, трудиться, любить друг друга. Если человек выполнял эти правила жизни – он поступал хорошо. Если нарушал – поступал плохо. Плохой поступок называется грехом.

Сейчас я вам прочитаю  рассказ «Как Ваня хорошее делал», а вы мне скажете, что же сделал Ваня для своей семьи.

(хрестоматия «Добрый мир. Православная культура для малышей», книга №2 «Хорошо - плохо», стр.19).

Беседа по содержанию:

1.      Что хотел сделать Ваня утром?

2.      Что предложила сделать Ване сестра, няня, Жучка и помог ли им Ваня?

3.      Каким мальчиком они будут считать Ваню?  (злым, ленивым).

4.      Какие добрые дела мама предложила сделать сыну?  (позаботиться о младшей сестре, помочь няне, напоить собаку).

5.      Как можно назвать поведение мальчика? (злым, ведь он отказался делать добрые дела).

6.      Как вы думаете, исправится ли Ваня, будет делать добрые дела?  (конечно, Ваня обязательно попросит у всех прощения, исправится и будет делать только добрые дела).

Запомним.

Уклонись от зла и сотвори благо (Не совершай злого, но сделай доброе дело) /стр.20/.

- Какие добрые дела можем сделать мы с вами? - (ответы детей).

- Что помогает человеку делать добрые дела? - (дети высказывают предположения).

Воспитатель. Правильно, молодцы! Для того, чтобы человек не ошибся в том, что хорошо, а что плохо, внутри его Бог поместил доброго помощника – совесть. Совесть приносит человеку сообщение – весточку: хорошо он поступает или плохо.

Обсуждаем – размышляем /стр.24/.

- Выберите, что хорошо – что плохо?

(Воспитатель называет понятия, хорошо – дети хлопают, плохо – топают): хвастовство, грубость, жадность, лень, злобность, доброта.

Всем нам помогает делать добрые дела совесть. Следует прислушиваться к тому, что велит совесть. Совесть как яркий огонёк светит в душе человека.  Если ты спрашиваешь у своей совести: хорошо ли я делаю, совесть обязательно даёт ответ. Совесть подсказывает детям стыдиться злых поступков и поправлять злое добром /стр.7/.

Воспитатель. А сейчас давайте послушаем песню, споём и выполним движения согласно текста.

Песня «Если добрый ты» (физминутка)

/Композитор: Савельев Б., автор слов: Хайт А./.

Дождик босиком по земле прошёл,

Клены по плечам хлопал…

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо.

Слышно, как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны.

Если добрый ты – это хорошо,

А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно…

Если песни петь – с ними веселей,

А когда наоборот – скучно.

Воспитатель. Как думаете, о чём поётся в этой песне? – (ответы детей: о доброте).

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, как следует вести себя добрым детям? – (дети высказывают предположения) /стр.9/.

- Правильно, вы должны относиться к людям так, как хотите, чтобы они относились к вам.

- А как?

Вот, например: поступайте так:

Ты плачешь, когда другие тебя обижают? - Не обижай никого ни словами, ни делами.

Тебе не нравится, когда мешают твоим играм? - Не мешай и сам другим.

Ты хочешь быть здоровым? - Желай здоровья и всем людям.

Приноси добро другим и люди принесут тебе добро и любовь.

Послушайте стихотворение «Добрый совет» /с. 24/:

Может быть, ты стал хвастливый,

Грубый, жадный и ленивый?

К Богу с просьбой обратись,

Чтоб помог хорошим быть,

Те привычки позабыть.

Постарайся добрым стать,

Хвастать, злиться перестать.

Чудо тут произойдёт –

Зло из сердца прочь уйдёт.

Обсуждаем – размышляем (стр.12)

– Давайте с вами подумаем, какими должны быть дети?

 (дети высказываются).

Дети должны быть: добрыми, послушными, скромными, трудолюбивыми, чистыми, уступчивыми, щедрыми.

– А какими не должны быть дети? (ответы).

Дети не должны быть: злыми, непослушными, ленивыми, жадными, лживыми, жадными, упрямыми.

Игра в круге с мячом «Добро – зло» /стр.19/

Помощь друг другу – доброе или злое дело?

Послушание родителям и старшим – доброе или злое дело?

Помощь старым людям – доброе или злое дело?

А бывают ссоры между детьми?

Какие дела больше помнятся: добрые или злые?

Вывод: добро не умрёт, а зло пропадёт.

Послушайте ещё стихотворение «Что есть добро, а что – зло?» / стр. 17/

Доброе и злое

В мире нашем есть.

Доброты людей всех

Нам не перечесть.

Но всего добрее

Бог – Он есть Добро.

Кто ушёл от Бога,

Тот попал во зло.

Воспитатель. Ребята, мы с вами знакомились с пословицами и поговорками о доброте. А сейчас давайте вспомним сказки, где добро побеждает зло?

Дети. «Снежная королева», «Заячья избушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко» и др.

Воспитатель. В жизни, как правило, добро всегда побеждает зло.

Доброта, отзывчивость, помощь нужна всем людям. Если человек сделал добро, то такой человек бывает счастливым. Недаром говорится «Добрый человек – счастливый человек».

Счастлив тот, кто любит всё живое,

Жизни всей трепещущий поток,

Для кого в природе всё родное –

Человек, и птица, и цветок.

Воспитатель. А сейчас я  предлагаю вам нарисовать рисунки на тему «Что есть добро…» о том, какие хорошие, добрые дела вы делали.

 Но сначала давайте немного разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Доброта».

Если пальчики грустят –

Доброты они хотят.                 / пальцы плотно прижимаем к ладони/

Если пальчики заплачут –

Их обидел кто-то значит.        /трясем кистями/

Наши пальцы пожалеем –        /«моем» руки/

Добротой своей согреем.          /дышим на них/

К себе ладошки мы прижмём,

Гладить ласково начнём.           /поочерёдно гладим/

Каждый пальчик нужно взять

И покрепче обнимать.                  /каждый палец зажимаем в кулачке/

(дети рисуют под музыку М. Минкова, сл. Ю.Энтина «Дорога добра»)/стр.24/

Спроси у жизни строгой: какой идти дорогой?

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра (2 раза)

Забудь свои заботы, падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба себя ведёт не как сестра,

Но если с другом худо, не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди дорогою добра (2 раза).

Итог занятия.

Воспитатель. Скажите, дети, о чём мы с вами сегодня говорили?

Дети: о добрых делах, поступках, о том, что лениться нельзя, надо быть добрыми, трудолюбивыми.

- Что лучше делать: хорошие или плохие дела?  (ответы).

-  Правильно. Недаром говорится: «За добрые дела всегда похвала».

На этом наше путешествие заканчивается. Мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас в жизни делал только добрые дела и прислушивался к голосу своей совести. 

 

 

Использованная литература:

1. Шевченко Л.Л. ДОБРЫЙ МИР. Православная культура для малышей. Методическое пособие. – М.: Центр поддержки культурно – исторических традиций Отечества, 2012. 208 с.
2. Шевченко Л.Л. ДОБРЫЙ МИР. Православная культура для малышей. Книга 2. Хорошо – плохо. Под ред. Л.Н. Антоновой. Экспериментальный учебно – методический комплект для дошкольных образовательных учреждений. – М.: Центр поддержки культурно – исторических традиций Отечества, 2012. 96 с.

Опубликовано: 30.11.2016