Органы чувств - наши помощники

Автор: Полякова Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №140 «Творчество»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Цель: Знакомство детей с особенностями строения и функциями организма человека.

Задачи:

Образовательная:

• Сформировать у детей представление о различных средствах и способах познания окружающего мира.
• Определить роль органов чувств в восприятии человеком окружающего мира.                                                                         
• Развивать умение подбирать существительные к прилагательным, согласовывая по родам. Учить подбирать слова с заданным звуком.  

Развивающая:

• Формировать умение самостоятельно делать выводы, умозаключения, используя практическое экспериментирование.
• Развивать зрительный, слуховой и вкусовой анализаторы. 

Воспитательная:

• Закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами чувств.
• Воспитывать толерантность к людям с ограниченными возможностями.

Оборудование: Картинки с изображением глаз, носа, уха, языка, ладони. Плоскостная звезда. Три повязки на глаза, трое наушников. Баночки с "запахом" лимона, чеснока, духов. Кусочки продуктов: шоколад, лимон,   Аудиозапись со звуками природы. Предметы с разной поверхностью  гладкой, холодной, тёплой, колючей.                                                                    

Содержание: Воспитатель приглашает детей к доске, на которой картинки с изображением осеннего пейзажа, цветка, птички, торта, лимона, музыкальных инструментов, котёнка, чайника.

Воспитатель:  Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их. Дети здороваются.   

Воспитатель: внимательно рассмотрите эти картинки, что на них изображено?   Ответы детей.                                                                                                

Воспитатель: А вы сможете мне сказать какой лимон на вкус, а торт?  А если погладить котёнка какой он? Что вы думаете про картину, на которой изображена природа, какая она? Ответы детей.                                                                                               

Воспитатель: Хорошо. А знаете ли вы, что нам помогает определить, что лимон кислый, а цветок приятно пахнет? Ответы детей.                                                                                    Воспитатель: Правильно. Всё это вместе называется - органы чувств, они наши помощники. Их всего пять и в серединку я поставлю вот такую пятиконечную звезду и к концу занятия мы заполним её. Хотите узнать, какие есть органы чувств и как они нам помогают. Отлично, тогда мы сейчас проведём некоторые испытания для ваших глаз, носиков, ушек, язычков,

 Воспитатель приглашает детей к столу, где стоят пособия- коробочки. На них наклеены символы (нос глаза, ухо, рот, ладонь)                                                                             Воспитатель: Что здесь изображено? Для чего он нам дан?  Ответы детей.                                                                                             

Воспитатель: Правильно - это нос. Им мы чувствуем запахи, и относится он к органам обоняния. Давайте с вами вместе повторим это новое слово-обоняние.   

Дети повторяют.                                                                                    

Воспитатель: А сейчас мы проверим, хорошо ли ваши носики улавливают запахи.                                                                                          

Проводится игра " Узнай по запаху"                                                     

Воспитатель: Ваши ушки и глаза были закрыты и вы безошибочно определили все запахи. Молодцы. Значит,  ваши органы обоняния работают хорошо, а в нашу звёздочку мы помещаем картинку с носиком, напомните,  как называются органы, которые помогают нам чувствовать запахи. Теперь скажите, что нарисовано на этой коробочке, и для чего нам это нужно. Ответы детей.                                                                                                  

Воспитатель: Это ухо. Оно нам помогает слышать и  относится к органам слуха. Давайте  проверим, как оно нам помогает.                                            

Проводится игра " Назови, кого услышал" (с использованием аудиозаписи) 

Воспитатель: Какие у вас внимательные ушки. Заполняем нашу звёздочку ещё одним символом.  А знаете, ребята есть такие люди, которым органы слуха помочь не могут. Но зато у них очень внимательные глазки и такие неслышащие люди могут читать по губам, это очень не просто. Давайте проверим,  сможете  ли вы понять, какой звук я вам скажу, если ваши уши будут закрыты.                                                                       

Проводится игра "Угадай звук"                                                                    

Воспитатель: Трудно было? Вы согласны, что неслышащим людям не просто жить? Ответ детей.                                                                                               

Воспитатель: Давайте посмотрим, что на этой коробочке и для чего нам это дано? Ответ детей.                                                                                                  

Воспитатель: Да это язык и он относится к органу вкуса. Предлагаю проверить, сможет ли ваш язычок узнать,  что у вас во рту.                                               

Проводится игра "Узнай по вкусу"                                                            

Воспитатель: Какие у вас "умные" язычки. Мы смело можем перенести его на нашу звёздочку. А какой вкус самый приятный? Ответ детей.

 

Игра " Назови что бывает» (сладкий, сладкая, сладкое).                                                                                                                                                                        

Воспитатель: На нашей звёздочке осталось ещё два лучика и давайте посмотрим что следующее. Дети рассматривают картинку и отвечают.                                              Воспитатель: Это глаза и относятся к органу зрения. Должна вам сказать, что именно через зрение мы получаем больше всего информации об окружающем мире. Скажите, что нужно и что нельзя делать, для того чтобы ваши глаза не болели и не уставали? Ответы детей.                                                                                               

Воспитатель: Правильно, а я знаю гимнастику, которая помогает  глазкам отдохнуть. Хотите и вас научу.

 

Проводится гимнастика для глаз.  

Всю неделю по - порядку, глазки делают зарядку,

В понедельник как проснутся, глазки солнцу улыбнутся.                                       

Вниз посмотрят на траву, и обратно в высоту.                                                     

(Поднять глаза вверх, опустить вниз)        

Во вторник часики-глаза, водят взгляд туда-сюда.                                                      

Ходят влево, ходят вправо, не устанут никогда.                                                

(Повернуть глаза вправо, а потом влево).

В среду в жмурки мы играем, крепко глазки закрываем.                                           

Раз, два, три, четыре, пять, будем глазки открывать.                                     

(Плотно закрыть глаза, сосчитать до пяти и широко открыть) 

По четвергам мы смотрим вдаль, на это время нам не жаль.                                     

Что вблизи что вдали глазки рассмотреть должны.                                   

(Смотреть на кончик пальца, приближая и удаляя его)

В пятницу мы не зевали глаза по кругу побежали.                                         

Остановка и опять в другую сторону бежать.                                               

(Поднять глаза вверх, вправо, влево, вниз и обратно) 

Хоть в субботу выходной мы не ленимся с тобой.                                              

Ищем взглядом уголки, чтобы бегали зрачки.                                       

(Передвигать взгляд из одного угла на другой)      

 В воскресенье будем спать, а потом пойдём гулять.                                       

Чтобы глазки не болели нужно их тренировать.                                                       

(Массировать верхнее веко от носа к верхнему краю, нижнее наоборот)  

Воспитатель: Отдохнули ваши глазки? Вы знаете ребята, есть люди, у которых глаза не видят и органы зрения не могут помочь им что-то узнать. Как вы думаете  трудно им?          Ответы детей.                                                                                                      

Воспитатель:  Вы совершенно правы. Но всё равно такие незрячие люди учатся в школах, получают профессии, они могут даже книги читать. Вы удивлены? Да, да, да, только книги эти необычные, а помогает их читать наше  пятое  чувство- осязание. Давайте вместе повторим это новое слово- осязание. Ответ детей

 

Осязания - это наша кожа. Самая чувствительная кожа на подушечках наших пальчиков.  И незрячие люди читают не с помощью глаз, а с помощью пальчиков.  А смогут ли ваши пальчики узнать прочитать букву? 

Проводится игра "Узнай букву закрытыми глазами"                                   

Воспитатель: Вы справились с заданием, молодцы. А как вы думаете, на других частях тела  наша кожа может чувствовать. 

Ответ детей.                                                                                                  

Воспитатель: Давайте это проверим. 

 

Игра "Отгадай какой" (определение поверхности и подбора качественных прилагательных).                                                                                      

Воспитатель: Напомните, к какому органу чувств относится наша кожа?     Ответ детей.                                                                                                                              

Воспитатель: Посмотрите, на нашей звёздочке заполнены все лучики. Давайте повторим все органы чувств и скажем, как они нам помогают. Ответы  детей. Воспитатель: Вам понравилось проверять свои глазки, носики, ушки, язычки? А давайте  расскажем обо всём, о чём мы сегодня узнали ребятам из второй группы. Хотите? Ответ детей. 

Воспитатель: Мы, обязательно это сделаем, а теперь попрощайтесь с нашими гостями.                       

Опубликовано: 10.02.2018