Конспект НОД в подготовительной группе по обучению грамоте «В поисках сокровищ»

Автор: Толкачева Ксения Владимировна

Организация: МБДОУ № 183 «Огонёк»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Цель: Знакомство с буквой К.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Познакомить с буквой К;

Закрепить четкое произношение звуков К, К';

Учить различать звуки К-К';

Закрепить понятие «звук», «буква», «гласный звук», «согласный звук», «твердый», «мягкий», «глухой», «звонкий».

Коррекционно-развивающие:

Развивать общую и артикуляционную моторику;

Развивать ВПФ;

Развивать фонематический слух;

Развивать навык звукового анализа.

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к окружающим;

Воспитывать желание оказывать помощь нуждающимся.

Оборудование: картинки со звуками К (кот, шкаф, каша, карандаш, конь) и К' (пакет, кисть, ракета, кит), изображения пиратов Канта и Киры, карта, магниты.

Форма проведения: фронтальное

Ход занятия.

1.Орг. момент:

Логопед: Здравствуйте, ребята! Попробуйте отгадать 2 загадки.

Кто на ёлке,на суку счёт ведет : ку-ку-ку-ку? (Кукушка)

Логопед: Молодцы! Теперь следующая:

Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели, голосистее, нежней? Кто же это? (соловей)

Логопед: Отлично, и эту загадку вы разгадали. А какие это птицы?(перелетные)

Логопед: Правильно! Я не зря заговорила о птицах. Мне сегодня какая-то птица принесла вот такой сверток. Хотите узнать что там? (Да)

Логопед разворачиает его и показывает детям записку и карту.

Записка:

Здравствуйте, ребята! Мы юные пираты- Кант и Кира. Недавно мы нашли карту, где указано место зарытого клада. Но это наш первый клад, помогите в его поисках!

Логопед: Ребята, поможем пиратам? (Да)

Только дорога длинная и не простая, придется преодолеть много препятствий, чтобы добраться до клада. Вы готовы? (Да)

Прежде чем мы отправимся в путь нужно сделать гимнастику для язычка, чтобы справится со всеми трудностями.

2. Арикуляционная гимнастика.

Возьмите свои зеркала и приступим:

«Заборчик», «Улыбочка-Труочка», «Блинчик», «Чашечка», «Маляр», «Лошадка», «Грибок».

3. «Рассели жителей»

Чтобы добраться до мыса камней нам нужно потерявшихся жителей расселить по своим замкам. А чтобы ничего не перепутать давайте вспомним, что такое звук? (звуки мы произносим и слышим), а какие 2 группы звуков мы знаем? (гласные и согласные)

Молодцы! Скажите, какие звуки мы называем гласными, какие согласными? А чем мы обозначаем звуки на письме?(Буквами).

Вот у нас потерявшиеся буквы, их нужно расселить каждую под своим замком. В красном замке живут гласные буквы, а в сине-зеленом- согласные.

Молодцы! Мы успешно преодолели первое препятствие, и стали чуточку ближе к сокровищам.

4. «Ручей знаний»

Логопед: А вот и наши юные пираты Кира и Кант. Чтобы перейти через ручей знаний, вам нужно рассказать какие первые звуки мы слышим в именах маленьких пиратов Канта и Киры. Давайте, попробуем назвать первый звук в имени Канта (К). Отлично! А кто может рассказать об этом звуке, какой он? (Звук К- согл. тв. глух.).

Молодцы! А в имени Кира какой первый звук? (К') А какой этот звук? (согласн,мягк.,глух.) . Вот и второе препятствие позади.

5. «Долина Пальм»

Чтобы преодолеть Долину Пальм нам необходимо построить дорожки. Только у Киры и Канта должны быть разные дорожки. Давайте поможем пиратам построить дорожки из картинок со звуками К и К'. Для Канта построим дорожку из картинок со звуком К, а для Киры- К'.

Здорово! Мы все ближе и ближе к сокровищам!

6. «Драконий остров» (физ.минутка)

Нам осталось совсем немного! Нужно переплыть на Драконий остров. Давайте встанем на ножки. Повторяйте за мной!

По морям, по волнам

Проплываем тут и там.

Ветер парусник качает, вправо, влево наклоняет.

К морю быстро мы спустились, наклонились и умылись.

Вот так славно освежились! А теперь поплыли дружно:

Вместе – раз, это брас,

Одной, другой- это кроль.

Пошагаем мы на месте.

Раз,два,раз,два.

Молодцы! Вот мы добрались до Драконьего Острова.

7. «Заветный остров»

У Канта и Киры есть любимая буква , послушайте про нее стихотворение и назовите:

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там по ныне и сидит-

Буквой К на нас глядит.

На доску вывешивается буква К.

Давайте разделимся на две команды и из волшебных палочек построим эту букву.

Молодцы!

9. «Перечисли звуки»

Ребята, мы с успехом справились со всеми испытаниями, добрались к сокровищам. Давайте посмотрим, что спрятано в ларце. Ой, а он не открывается! Чем же его открыть? У Канта есть ключ, но он хочет с вами еще поиграть, только потом отдаст его.

Игра называется «перечисли звуки», я буду называть вам сочетание звуков, а вам нужно назвать звуки, которые использовались в этих сочетаниях.

АК, ИК, УК’, ОК’

Молодцы! Канту понравилось с вами играть, а вот и ключ!

10. «Итог»

Вот и подошло к концу наше путешествие, Кант и Кира говорят спасибо за помощь и прощаются с вами, теперь они будут искать новый клад уже самостоятельно. Давайте вспомним с какими звуками мы сегодня познакомились? Какие они?

Логопед: Спасибо, вам ребята! До свидания!

 

Список литературы:

1. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. «Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика» Литера, 2018 г.
2. Овчинникова Т.С. «Подвижные игры, физминутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой», 2006 г.
3. Коноваленко С.В. «Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе с ФФН. I период», Гном 2017г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 24.03.2018