Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-  педагогические условия. (Условия социальной ситуации развития)

Вводная часть (организационный, мотивационный моменты)

В группе оформлены декорации лесной полянки, деревенского дворика, озера.

Раздаётся стук в дверь, появляется Лесовичок.

Воспитатель предлагает  поиграть  в игру: «Здравствуйте»?  Это такое доброе и красивое слово. Давайте, его передадим друг другу.

К нам в гости пришел Лесовичок. Он не просто к нам в гости пришел. У него случилась беда. Все перепуталось в природе, и он не знает, что делать? Просит вас помочь. Поможем?

Дети играют вместе с воспитателем в игру: «Здравствуйте». Подают руку соседу и здороваются (по кругу).

Дети рассматривают гостя, здороваются с ним, решают помочь Лесовичку.

Условия для стимулирования речевой активности

Условия для выражения детьми своего мнения

Основная часть

На лесной полянке разбросан мусор: пакеты, бутылки, и др.

На полянке остаются домашние животные и водоплавающие птицы.

Пойдём к Лесовичку в гости и посмотрим, что у него случилось?

Как же мы поможем Лесовичку?

Помогайте, смотрите, что же здесь нужно убрать? Куда мы можем собрать мусор?

Посмотрите, а что ещё здесь не в порядке?

Чтобы у нас всё быстро получилось, разделимся на две группы, одна группа будет помогать домашним животным, а другая птицам. В этом нам помогут карточки.

Дети приходят на полянку, рассматривают, полянку, видят мусор.

Дети высказывают свои предположения, предлагают убрать мусор на полянке.

 Дети самостоятельно собирают мусор в пакеты, наводят порядок, договариваясь между собой, помогая друг другу.

Дети наводят порядок в «природе», расставляя все по своим местам.

Дети высказывают свои предположения.

Дети делятся на две группы, находят домашних животных и поселяют их на деревенский дворик, а уток и лебедей отправляют плавать на озеро.

Условия для  развития,   речевой и познавательной  активности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для взаимодействия со сверстниками

Заключительная часть

Как вы думаете, мы помогли Лесовичку? Навели порядок в природе?

Лесовичку так понравилось, что он даже захотел с вами потанцевать.

Дети высказывают своё мнение, рассказывают, как они помогли Лесовичку.

Условия для развития мыслительных операций (провести анализ своей деятельности, сделать вывод)

Рефлексия: танец – игра «Поясок»