Организованная образовательная деятельность «Чудесные превращения»

Автор: Девляшова Любовь Николаевна

Организация: МБОУ «НШ-ДС»Росток»

Населенный пункт: Республика Хакасия, п. Тепличный

Вид деятельности: познавательно-исследовательская.

Возрастная группа: средняя.

Цель. Создание социальной ситуации развития в процессе ознакомления детей со свойствами льда.

Задачи:

  • способствовать развитию изменений и навыков экспериментирования;
  • способствовать развитию мыслительных операций (познавательное развитие);
  • обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное);
  • создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое);
  • способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное).

Материалы и оборудование: ширма, театральная кукла-сорока, кусочки льда, кусочки льда с бусинками, емкость для воды, салфетки, тарелочки, макет елки, макет березы, пеньки.

Технические средства: музыкальный центр, ноутбук, мультимидийный проектор, экран.

Ход непрерывно- образовательной деятельности.

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия. (Условия социальной ситуации развития)

Вводная часть (организационный, мотивационный моменты)

Дети входят в группу, здороваются

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Здравствуйте!» Это такое доброе и красивое слово. Передадим его друг другу.

 

Дети играют в игру вместе с воспитателем. Подают руку соседу и здороваются друг с другом (по кругу).

Условия для стимулирования речевой активности.

Слышится голос : «Ой, беда, беда!»

Появляется сорока.

Сорока: Летала, летала увидала кружечку, захотелось мне водички попить, но ничего у меня не вышло, чуть клюв не сломала. Помогите мне пожалуйста.

У кого беда?

 

 

Дети может спросим, что случилось?

 

 

 

Дети находят сороку и спрашивают у нее, что случилось?

 

 

 

Условия для взаимодействия со сверстками и взрослыми.

Основная часть НОД

В групповой комнате в разных местах находятся материалы для работы.

Опыт №1

Сорока показывает пакет со льдинками.

-А может вы еще моей беде поможете? Хотела я нарядиться. Натаскала красивых бусинок в гнездо, а сними вот что случилось. А я так хотела быть красивой в свой день рождения.

-А мы с вами сможем помочь?

-Почему у сороки не получилось напиться воды?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-А как же мы теперь сможем помочь сороке достать бусинки?

-Чтобы достать бусинки, мы с вами, куда поставили лед? Почему?

Предположения детей, высказывания. (слушают почему сорока не смогла напиться воды?)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предположения детей.

Полагают поставить льдинки с бусинками в теплые места в группе.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для выражения своих мыслей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

Презентации и рассказ Алисы.

Я расскажу вам, как мы получили лед. Для этого, мы налили воду в формочки и поставили в холодильник. Приготовили баночки: с холодной, горячей и теплой водой. Положили кусочки льда в баночки и наблюдали где лед быстрее растает. В холодной воде- лед почти не растаял, в теплой- остался маленький кусочек, а в горячей- льда не осталось. Стало понятно, где тепло- лед тает быстрее. Я заморозила дома много кусочков льда и хочу с вами такой же опыт провести.

-Ребята, а Алиса дома с мамой проводила опыт со льдом и знает, что сделать, чтобы лед тоже растаял.

-Алиса, ты нам об этом расскажешь?

 

 

 

 

 

 

-Я помогу тебе и детям (оказываю недерективную помощь детям, где набрать воды, координирую действия детей).

-В какой воде лед тает быстрее? Почему?

-Сорока - белобока, ты теперь поняла, что нужно чтобы лед быстрее растаял?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети набирают воду, холодную из-под крана, горячую из чайника. Опускают лед в воду, наблюдают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Сорока: «Мне все понятно, только украшения мои вы еще не собрали».

Сорока: «Ой, как у вас жарко, пить хочется».

Сорока благодарит детей.

-Ребята, мы совсем забыли про бусинки.

 

 

 

 

Какое чудо, лед то растаял.

Дети находят бусинки, складывают в шкатулку.

 

 

Дети приносят кружечку (Сорока пьет).

 

Заключительная часть

 

 

 

 

 

 

Сорока: «Спасибо вам, за ваше ко мне внимание.

Вам льдинки на прощание!

(монпасье)

-Ну, ребята, помоги мы сороке?

-А что мы сделали для нее?

Лед простая вещица,

А сколько чудес в нем таится.

Мы чудеса из него вынимали

И сколько нового узнали.

 

Высказывания детей.

Условия для развития речевой активности.

         

 

 

 

Опубликовано: 27.04.2018