БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателейЛогопедическое занятие с использованием мультимедийной презентации «Синонимы»
Автор: Пиунова Ирина Владимировна
Организация: МБДОУ ДС №37
Населенный пункт: Пензенская область, г. Кузнецк
Цели:
-
Коррекционные: формирование активного словаря синонимов у учащихся, формирование навыков путем подбора синонимов, способами их употребления; совершенствование звукобуквенного анализа и синтеза; развитие связной речи; развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха, аналитико-синтетической деятельности мышления; повышение уровня речевой культуры, активизировать познавательную деятельность.
-
Образовательные: закрепление понятия «имя существительное», «синонимы», повторение написания слов из словаря, профилактика орфографических ошибок
-
Воспитательные: повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям, формировать умение учиться самостоятельно.
Ход занятия:
1. Организациоый момент. Фонематическая зарядка
Подобрать слова с парными согласными «Т-Д», запомнить и повторить цепочки слогов с этими согласными.
2. Игра «Кто быстрее найдёт спрятанные в кабинете мелкие картинки с изображением предметов?» К какой части речи относятся слова, обозначающие предметы на картинках? Назвать и записать те, в которых букв больше, чем звуков, определить их количество. Догадайтесь, со словами, какой части речи мы будем работать на занятии?
3. Знакомство с основной темой занятия (слайд 1, 2, 3).
- Мы познакомимся с особыми существительными - «приятелями». Они называются синонимами. Это близкие по значению слова, которые по-разному называют одно и то же. Эти слова могут различаться оттенками значений. Они как члены одной семьи. Похожи при всей своей непохожести. Чтобы выявить эти тонкие различия, их надо ввести в текст. К концу занятия мы должны решить, для чего в нашей речи нужны синонимы.
Рассмотрим на примере, сравнивая по смыслу слова «буря» - сильный разрушительный ветер, «ураган» - необычайная по силе буря, «шторм» - сильная буря на море.
Дети рассматривают иллюстрации. Составляют предложения со словами: буря, шторм, ураган (слайд 4).
4. Тренировочные упражнения.
Упражнение 1. Соотнести слова-синонимы (слайд 5).
Цель: учить различать близкие по смыслу слова.
неправда мощь
друг бой
доктор забор
сила ученик
ограда враг
поддержка страх
школьник приятель
ужас ложь
сражение помощь
Упражнение 2. Назвать слова, близкие по смыслу к слову «темнота». Это главное слово. Распределить слова по мере возрастания темноты (слайд 6).
Цель: учить выделять и распределять группу синонимов с указанием доминантного слова.
|
Темнота, прекрасный, правила, потёмки, режим, сумерки, тетрадь, мрак |
Дети составляют со словами предложения. Предложить предложения с данными словами из произведений известных писателей:
«Наступили сумерки, сделалось холодно и сыро, и в поле показались волки». (Салтыков-Щедрин) (слайд 7).
«Старик встаёт и вместе со своей длинной тенью осторожно спускается из вагона в потёмки». (Чехов) (слайд 8).
«Но, что же можно было видеть в этой непроницаемой темноте». (Тургенев) (слайд 9).
«Над ним и вокруг него по-прежнему стоял мрак». (Короленко) (слайд10).
Зарядка для глаз (слайд 11-16).
Упражнение 3. Каждый ученик самостоятельно составляет ряд синонимов (слайд 17).
Цель: закрепить умение самостоятельно выделить группу синонимов.
Приятное известие, неожиданное сообщение, главная новость, плохая весть
Красивая лошадь, быстрый скакун, боязливый конь.
Ценный груз, тяжёлая ноша, громоздкий багаж.
Летняя жара, сильный жар, невыносимый зной.
Нежный аромат, прекрасный запах, незабываемое благоухание.
Свежая пища, запас корма, вкусная еда.
Упражнение 4. Заполнить таблицу, подбирая синоним. В слове должно быть 4 звука и 4 буквы. В работе детям помогают средства проверки правописания (слайд 18).
Цель: учить подбирать синонимы.
|
Темнота |
|
|
|
|
|
зной |
|
|
|
|
|
ураган |
|
|
|
|
|
несчастье |
|
|
|
|
|
ребята |
|
|
|
|
|
товарищ |
|
|
|
|
|
недруг |
|
|
|
|
Упражнение 5. Проанализировать текст. Найти слова, близкие по смыслу (слайд 19).
Цель: учить анализировать текст, наблюдая за синонимической заменой.
Зимой.
Пришла зима. Выпало много снегу. Дети выбежали на улицу. Малыши катались на санках. Ребята постарше бегали на лыжах или на коньках. Весело детворе зимой!
- Каким словом лучше назвать детей, которых отдают в ясли? А учеников 2, 3 классов?
Упражнение 6. Прочитать рассказ. Какой недостаток вы заметили? Заменить синонимами слово «медведь» (слайд 20).
Цель: учить анализировать текст с самостоятельным подбором слов – синонимов, выбирая их из своего словарного запаса.
На опушке леса показался медведь. Он подошёл к зарослям малины и стал есть ягоды. Вдруг он застыл на мгновение. Затем он бросился назад, в лес.
Упражнение 7. Все ученики самостоятельно составляют рассказ на тему «Школьники» из 5-6 предложений, применяя синонимы, и читают свои мини-сочинения (слайд 21). Проверяют свою работу через Средства Проверки правописания (проверка орфографии в грамматике, тезаурусы).
Цель: формировать умение самостоятельно составить рассказ с использованием синонимов для выражения собственной мысли.
6. Итог (слайд 22).
-
Вспомнить все слова-синонимы, которые употреблялись на занятии.
-
Для чего нужны синонимы?
-
Самооценка своей деятельности на занятии.
Вывод: Синонимы нужны для того, чтобы точнее и выразительнее была речь.
Список использованной и рекомендуемой литературы.
- Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка.- Москва,1998.
- Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- Москва, 1997.
- Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» №3, январь, 1999.
- Евгеньева А.П. Словарь синонимов русского языка.- Москва, 2002.
- Михайлова О.А. Словарь синонимов и антонимов для школьников.- Екатеринбург, 2000.
- Славкина В. Русский язык, справочник для школьника. -Москва, 1995.
- Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Практическое пособие по развитию речи для начальной школы.- ГИППВ «Аквариум»,1997.
Опубликовано: 25.09.2018
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Диплом участника конференции
