Занятие в подготовительной к школе группе: «По следам осени»

Автор: Макогон Наталья Валерьевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №129»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь

Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы.

Задачи:
Образовательные:

• обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках
• уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме
• закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний период, об осенних хлопотах человека

Развивающие:

• развивать внимание, память
• улучшать общую моторику и координацию движений
• развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы

Речевые:

• отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений
• активизировать словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть, осадки, облачность, рябина, лиловый, золотой, багряный; перелетные, зимующие
• обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные

Воспитательные: -воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы

• воспитывать чувство любви к родной природе
• воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру: растениям, птицам, животным

 

Интеграция образовательных областей: «Речевое», «Познавательное», «Социально- коммуникативное», «Физическое», «Художественно-эстетическое» развитие.

 

Предварительная работа: беседы о времени года и его признаках, наблюдение на прогулке за изменениями в природе, рассматривание картин о времени года; Д/и (по временам года; словесные игры, настольно-печатные игры, разучивание физ.минуток, беседы, занятия.

 

Ожидаемый результат: дети с интересом участвуют в проведении исследований, наблюдают, делают выводы. Умеют рассуждать, доказывать, выстраивать предложение, устанавливая причинно-следственные связи. Активно и доброжелательно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в решении игровых, познавательных, творческих задач.

 

Материалы к занятию:

Корзинка с сюрпризом, магнитофон.

Демонстрационный материал: четыре конверта с загадками, картинки: неживая природа, мир растений, мир животных, мир человека.

Раздаточный материал: пазлы «С какого дерева листик», разрезные картинки (насекомые, животные птицы), палочки Кюизенера, карточки «Где, что растет», простые карандаши, изображение баночек для заготовок на зиму, изображения овощей, фруктов и грибов.

 

Работа с родителями: Консультации ( «Что узнали- повторим», «Я знаю и умею», «Сад, огород», « Как овощи и фрукты попадают в магазины», « Что осень нам подарит»и др.), рекомендации, индивидуальные работы, ширмы передвижки и др.

 

Ход занятия:

Дети входят в групповую комнату, становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки.

Здравствуй, небо голубое ( руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое (руки вверх, к солнцу вправо или влево)

Здравствуй, милый мой сосед (машем друг другу)

А далекому – привет! (машем гостям)

Дружбой крепкой мы сильны,

Всем мы помогаем. (держимся за руки)

Если кто попал в беду-

Мы его спасаем! (кладем руки на плечи).

Воспитатель: Ребята, послушайте отрывок из стихотворения, которое написал АС. Пушкин и скажите мне о чем мы сегодня будем говорить на занятии?:

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.

Ответы детей…

Звук ветра, вбегает ветерок

Ветерок: Здравствуйте взрослые и ребята!

Все: Здравствуйте.

Ветерок: Я Ветерок, залетел к вам не случайно. Пролетая мимо ваших окон, я услышал, что вы будете говорить об осени и ее признаках.

Воспитатель: Да Ветерок, сегодня мы хотим поговорить об осени, о живой и не живой природе, о труде людей в осенний период. И вот, я думаю с чего нам надо начинать, что- бы не запутаться.

Ветерок: Это не проблема, я подготовил для вас осенние конверты с заданиями, так вы точно не запутаетесь, о чем поговорили, а о чем будете разговаривать. (отдает конверты)

Воспитатель: Большое спасибо Ветерок! Оставайся с нами, будешь помогать нашим детишкам.

Ветерок: С большим удовольствием!

Воспитатель: Я открываю первый конверт, и что нас в нем ждет…Это загадка. Слушаем внимательно загадку и думаем о чем мы с вами будем говорить:

Друг за дружкой чередой

Мирно ходят брат с сестрой.

Братец будит весь народ,

А сестра, наоборот,

Спать немедленно зовет. (День и ночь)

Ответы детей…

Воспитатель: Да, ребята, сейчас мы с вами будем говорить о неживой природе осенью.

Воспитатель: Когда приходит осень?

Ответы детей…

Воспитатель: Какие осенние месяцы вы знаете?

Ответы детей…

Воспитатель: А как осенние месяцы назывались в старину?

Ответы детей: Сентябрь – рябинник. Как вы думаете, почему его называли рябинником? (потому что в это время появляется рябина).

Октябрь – листопадник (потому что опадают листья).

Ноябрь – зимник (становится холодно, как зимой).

Воспитатель: Что мы относим к неживой природе?

Ответы детей: …..(Все что на « не»)

Воспитатель:- Назовите признаки осени в неживой природе?

Ответы детей: Осенью день становится короче, а ночь – длиннее.
Воспитатель: Почему погода становится прохладной? Ответы детей: Солнце светит уже не так ярко и горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной.

Воспитатель: Какие осадки характерны для осени? Ответы детей: Чаще идут дожди, бывают туманы, по утрам появляется иней, поздней осенью на лужах утром может появиться тонкая корочка льда

Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнём и проведем массаж спины «Дождик»
Дождик бегает по крыше – бом, бом, бом! (похлопывают ладонями)
По веселой звонкой крыше – бом, бом, бом! (постукивают пальчиками)
Дома, дома посидите – бом, бом, бом! (поколачивают кулачками)
Никуда не выходите, – бом, бом, бом! (растирают ребрами ладоней)
Почитайте, поиграйте – бом, бом, бом! (растирают плечи)
А уйду, тогда гуляйте – бом..бом..бом.. (поглаживают ладонями)

Воспитатель: Присаживайтесь на свои места, продолжаем дальше. Я открываю второй конверт и смотрим, какое задание нас ждет? (в конверте лист с изображением растительного мира).

Воспитатель: Как вы думаете, о чем мы будем с вами сейчас говорить?

Ответы детей…

Воспитатель: Продолжаем мы говорить о природе и его растительном мире.
Воспитатель: Что мы относим к растительному миру? Ответы детей: К растительному миру относятся деревья, кустарники, травы, цветы, грибы.
Воспитатель: Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом осени и почему? Ответы детей: …

Воспитатель: А я предлагаю поиграть в игру «С какого дерева листик». ( На тарелочках у детей изображение деревьев и листьев (по принципу «Пазлы»))

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А сейчас назовите мне какое дерево у вас было и какой лист вы подобрали.

Ответы детей: …

Воспитатель: а сейчас, мы проведем физ. минутку: «Мы листочки»

Мы, листики осенние,

На веточках сидели.

Ветер дунул, полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял.

Повертел их, покружил.

И на землю опустил.

Воспитатель: Открываем третий конверт и смотрим какое задание нас ждет (в конверте загадка о животном мире)

Ответы детей:…

Воспитатель: Вот и дошла очередь до животного мира, очень богатого и разнообразного. (смена картин)
Воспитатель: Кого мы относим к животному миру?

Ответы детей: К животному миру мы относим зверей, птиц, насекомых.

Воспитатель: Что же происходит с приходом осени в жизни зверей? И чтобы это узнать я предлагаю вам поиграть в игру «Собери целое из частей» (дети собирают картинки на которых изображены: птицы, насекомые, животные).

Воспитатель: Расскажите мне, как животный мир готовиться к зиме?

Ответы детей: Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк. Осенью звери линяют: меняют летние шубки на зимние, более теплые.
Воспитатель: Насекомые, наверное, тоже делают запасы на зиму?

Ответы детей: Нет, земноводные, насекомые, залегают в спячку до весны.

Воспитатель: что меняется в жизни птиц с приходом осени?

Ответы детей: есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края.)
Воспитатель: А как называются птицы, улетающие от нас на зиму?

Ответы детей: Такие птицы называются перелетными.

Воспитатель: А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи. Ответы детей: А осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых становится меньше. Воспитатель: Как же выживают оставшиеся с нами птицы?

Ответы детей: Эти птицы живут рядом с человеком, и чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки.
Воспитатель: Верно. Такие птицы называются оседлыми. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой. А мы обязательно вместе с папами и мамами построим им кормушки.

Воспитатель: Предлагаю вам совершить пальчиковую гимнастику «Зимние птицы» и построить кормушки для птиц.
Я зимой кормлю всех птиц:
Голубей, ворон, синиц,
Воробьев и снегирей —
(загибают и разгибают пальцы, перечисляя птиц)
Вот кормушка у дверей.
(показывают одной рукой на кормушку)
Дам им булки, пшенной каши,
Дам им зерна, семена.
А синице дам я сало,
(загибают и разгибают пальцы, перечисляя корм)
Пусть клюет его она.
(собранными в щепотку пальцами имитируем движения)

Дети выполняют постройку кормушки из палочек Кюзинера.

Воспитатель Я открываю, последний, четвертый конверт, смотрим что нас ждет (загадка о урожае). Как вы думаете о чем мы будем беседовать сейчас?

Ответы детей:…

Воспитатель: Правильно, сейчас мы поговорим о заботах человека осенью.
Воспитатель: Какие работы выполняются в садах

Ответы детей:…
Воспитатель: А как трудятся в деревне, на полях?

Ответы детей:…

Воспитатель: Ребята, я предлагаю поиграть в игру « Где что растет?» (дети выполняют задания на карточках)

Воспитатель: Предлагаю немножко отдохнуть и выполнить физ.минутку «Удивляемся природе »

Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе. (Потягивания—руки в стороны.)
Вот салат, а здесь укроп.
Там морковь у нас растёт. (Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой —
С корнем будем выдирать
Да пониже приседать. (Приседания.)
У забора всем на диво
Пышно разрослась крапива. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы её не будем трогать —
Обожглись уже немного. (Потягивания — руки вперёд.)
Все полили мы из лейки
И садимся на скамейки. (Дети садятся.)
Воспитатель: Да ребята, осень очень щедра на подарки: фрукты, овощи, ягоды, грибы, орехи. Но все ее дары необходимо собрать и переработать: законсервировать или засушить, сварить или засолить. А это тоже немалый труд. Я вам предлагаю законсервировать дары осени, можно приготовить компот, сварить варенье, засолить грибы или овощи, выбирайте сами….. а потом я узнаю, кто что приготовил.

Проходит итог занятия…

Звук ветра, вбегает ветерок

Ветерок (запыханный): Фууу….., успел! За то , что вы хорошо поработали, выполнили все задания, я подготовил вам сюрприз (отдает корзинку). А теперь мне пора…, До-свиданья… Всем пока…

 

 

 

 

 

Опубликовано: 10.11.2018