Организованная образовательная деятельность «Игры с бумагой»

Автор: Храпунова Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «НШ-ДС «Росток»

Населенный пункт: Республика Хакасия, Усть - Абаканский район, пос. Тепличный

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность

Форма проведения: игры-эксперименты

Возрастная группа: младшая

Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе ознакомления детей со свойствами и качествами  бумаги.

Задачи:

- обеспечить условия для развития интереса к экспериментальной  деятельности;

- создать условия для развития познавательной активности при исследованииразных видов бумаги;

- способствовать развитию умения самостоятельно обследовать бумагу, выделять её свойства(мнётся, рвётся, склеивается)

- создать условия для стимулирования речевой активности;

- создать условия для развития активности  к совместной деятельности со сверстниками и взрослым;

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к бумаге.

Оборудование, материалы: кукла Маша, наборы разной бумаги: альбомные листы, салфетки, картон, бархатная бумага, альбомный лист с контуром сугроба, клей, кисточка, цветная бумага.

Основные виды детской деятельности: общение, экспериментально-исследовательская, игровая, продуктивная.

Реализация  образовательных областей:

- физическое развитие (действия с бумагой, передвижение по групповой комнате);

- речевое развитие (речевое общение с воспитателем и друг с другом);

- познавательное развитие (формирование представлений о бумаге, её свойствах и качествах);

- социально-коммуникативное развитие (совместная деятельность со сверстниками и воспитателем);

- художественно-эстетическое развитие (аппликация кусочками бумаги «Сугроб»).

 

Ход непрерывной образовательной деятельности

Организация образовательного пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный, мотивационный моменты)

В гости приходит кукла Маша с

коробкой

- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Поздороваемся с гостями.

- Ой, кто то стучится в дверь.  Я пойду, посмотрю.

- Здравствуй девочка. Как тебя зовут?

-Я, кукла Маша.

- А зачем ты к нам пришла Маша?

- На день рождение мне подарили бумагу. Она вся такая разная и я не знаю, что с ней делать. - Ребята, давайте поможем Маше расскажем ей о бумаге и что можно с ней делать?

 

Дети здороваются.

 

 

 

Рассматривают куклу.

 

 

Смотрят, что лежит в коробке.

 

 

Дети соглашаются помочь кукле

Условия для стимулирования речевой активности.

 

 

 

 

Основная часть НОД

Маша раздаёт детям бумагу: картон, салфетки, альбомный лист, бархатную бумагу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зеленый листок бумаги, какой на ощупь?

(гладкий)

Красный листок бумаги, какой на ощупь? (шершавый)

Жёлтый листок бумаги, какой на ощупь?

(толстый)

Синий листок бумаги, какой на ощупь?

(тонкий, мягкий).

- Спасибо вам ребята, я  узнала, что бумага бывает разная.

Дети обследуют бумагу.

 

Воспитатель делает вместе с детьми вывод:

бумага разная на ощупь: гладкая, мягкая, шероховатая, толстая.

 

Условия для развития экспериментальной деятельности

 

 

-А что можно делать с бумагой?

- Маша, ты присядь, а мы тебе покажем, что можно делать с бумагой

Сейчас мы с вами покажем Маше, что бумагу можно мять, сомните ее, у нас получился   комок, а теперь разгладьте комок.

 

 

Дети высказывают предположения

 

Дети мнут бумагу в комок, затем разглаживают её.

Воспитатель делает вместе с детьми вывод:бумагу можно мять и разглаживать.

 

Условия для выражения детьми своего мнения

- У нас есть бумажные салфетки. Ребята кого цвета салфетки (белого). Попробуем разорвать их руками на мелкие кусочки.

Не бойтесь, рвите салфетку, у вас всё получится.

-Посмотрите, сколько мелких кусочков у нас получилось.

- Ребята, а если мы на них подуем, что произойдет? (полетят)

 

- На что они похожи? (на снежинки)

Дети рассматривают салфетки, разрывают их на мелкие кусочки

 

Воспитатель делает вместе с детьми вывод: бумагу можно рвать.

 

Дети высказывают предположения.

Дети дуют на кусочки бумаги

Воспитатель делает вместе с детьми вывод: маленькие кусочки бумаги легкие, когда на них поду-ешь, они разлетаются.

 

Мотивация на успех, авансирование успешного результата

 

Условия для выражения детьми своего мнения

Условия для разви-тия самостоятель-ной исследователь-ской деятельности

 

- Ребята, а что у вас здесь за картина?

- Маша, я хотела сделать картину для ребят, но у меня не хватило времени.

- Ребята, а давайте вместе доделаем зимнюю картину и подарим её Маше.

-Я намажу клеем сугроб, а вы раскладывайте кусочки бумаги. Посмотрите, какой получился у нас снежный сугроб.

Дети раскладывают кусочки бума-ги на контур сугроба.

Воспитатель делает вместе с детьми вывод: бумагу можно склеивать, и получается красивая картинка.

Условия для взаи-модействия со сверстниками и взрослым.

Заключительная часть НОД

 

Результат игр-экспериментов  обсуждаем вместе с детьми:

- Вам понравилось играть с бумагой?

- Как вы думаете, мы помогли кукле Маше?

- У вас всё получилось. Все молодцы!

- Спасибо ребята, теперь я всё знаю о бумаге. А я хочу подарить вам цветную бумагу, чтобы вы сделали ещё много разных, красивых картин к Новому году.

- До свидание ребята.

Условия для развития мыслительных операций (провести анализ своей деятельности, сделать вывод)

Рефлексия

 

Опубликовано: 17.12.2018