Организованная образовательная деятельность «Игры с бумагой»
Автор: Храпунова Ольга Николаевна
Организация: МБОУ «НШ-ДС «Росток»
Населенный пункт: Республика Хакасия, Усть - Абаканский район, пос. Тепличный
Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность
Форма проведения: игры-эксперименты
Возрастная группа: младшая
Цель:Создание социальной ситуации развития в процессе ознакомления детей со свойствами и качествами бумаги.
Задачи:
- обеспечить условия для развития интереса к экспериментальной деятельности;
- создать условия для развития познавательной активности при исследованииразных видов бумаги;
- способствовать развитию умения самостоятельно обследовать бумагу, выделять её свойства(мнётся, рвётся, склеивается);
- создать условия для стимулирования речевой активности;
- создать условия для развития активности к совместной деятельности со сверстниками и взрослым;
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к бумаге.
Оборудование, материалы: кукла Маша, наборы разной бумаги: альбомные листы, салфетки, картон, бархатная бумага, альбомный лист с контуром сугроба, клей, кисточка, цветная бумага.
Основные виды детской деятельности: общение, экспериментально-исследовательская, игровая, продуктивная.
Реализация образовательных областей:
- физическое развитие (действия с бумагой, передвижение по групповой комнате);
- речевое развитие (речевое общение с воспитателем и друг с другом);
- познавательное развитие (формирование представлений о бумаге, её свойствах и качествах);
- социально-коммуникативное развитие (совместная деятельность со сверстниками и воспитателем);
- художественно-эстетическое развитие (аппликация кусочками бумаги «Сугроб»).
Ход непрерывной образовательной деятельности
Организация образовательного пространства |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Условия социальной ситуации развития |
Вводная часть (организационный, мотивационный моменты) |
|||
В гости приходит кукла Маша с коробкой |
- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Поздороваемся с гостями. - Ой, кто то стучится в дверь. Я пойду, посмотрю. - Здравствуй девочка. Как тебя зовут? -Я, кукла Маша. - А зачем ты к нам пришла Маша? - На день рождение мне подарили бумагу. Она вся такая разная и я не знаю, что с ней делать. - Ребята, давайте поможем Маше расскажем ей о бумаге и что можно с ней делать?
|
Дети здороваются.
Рассматривают куклу.
Смотрят, что лежит в коробке.
Дети соглашаются помочь кукле |
Условия для стимулирования речевой активности.
|
Основная часть НОД |
|||
Маша раздаёт детям бумагу: картон, салфетки, альбомный лист, бархатную бумагу.
|
Зеленый листок бумаги, какой на ощупь? (гладкий) Красный листок бумаги, какой на ощупь? (шершавый) Жёлтый листок бумаги, какой на ощупь? (толстый) Синий листок бумаги, какой на ощупь? (тонкий, мягкий). - Спасибо вам ребята, я узнала, что бумага бывает разная. |
Дети обследуют бумагу.
Воспитатель делает вместе с детьми вывод: бумага разная на ощупь: гладкая, мягкая, шероховатая, толстая. |
Условия для развития экспериментальной деятельности
|
-А что можно делать с бумагой? - Маша, ты присядь, а мы тебе покажем, что можно делать с бумагой Сейчас мы с вами покажем Маше, что бумагу можно мять, сомните ее, у нас получился комок, а теперь разгладьте комок.
|
Дети высказывают предположения
Дети мнут бумагу в комок, затем разглаживают её. Воспитатель делает вместе с детьми вывод:бумагу можно мять и разглаживать. |
Условия для выражения детьми своего мнения |
|
- У нас есть бумажные салфетки. Ребята кого цвета салфетки (белого). Попробуем разорвать их руками на мелкие кусочки. Не бойтесь, рвите салфетку, у вас всё получится. -Посмотрите, сколько мелких кусочков у нас получилось. - Ребята, а если мы на них подуем, что произойдет? (полетят)
- На что они похожи? (на снежинки) |
Дети рассматривают салфетки, разрывают их на мелкие кусочки
Воспитатель делает вместе с детьми вывод: бумагу можно рвать.
Дети высказывают предположения. Дети дуют на кусочки бумаги Воспитатель делает вместе с детьми вывод: маленькие кусочки бумаги легкие, когда на них поду-ешь, они разлетаются. |
Мотивация на успех, авансирование успешного результата
Условия для выражения детьми своего мнения Условия для разви-тия самостоятель-ной исследователь-ской деятельности |
|
|
- Ребята, а что у вас здесь за картина? - Маша, я хотела сделать картину для ребят, но у меня не хватило времени. - Ребята, а давайте вместе доделаем зимнюю картину и подарим её Маше. -Я намажу клеем сугроб, а вы раскладывайте кусочки бумаги. Посмотрите, какой получился у нас снежный сугроб. |
Дети раскладывают кусочки бума-ги на контур сугроба. Воспитатель делает вместе с детьми вывод: бумагу можно склеивать, и получается красивая картинка. |
Условия для взаи-модействия со сверстниками и взрослым. |
Заключительная часть НОД |
|||
|
Результат игр-экспериментов обсуждаем вместе с детьми: - Вам понравилось играть с бумагой? - Как вы думаете, мы помогли кукле Маше? - У вас всё получилось. Все молодцы! - Спасибо ребята, теперь я всё знаю о бумаге. А я хочу подарить вам цветную бумагу, чтобы вы сделали ещё много разных, красивых картин к Новому году. - До свидание ребята. |
Условия для развития мыслительных операций (провести анализ своей деятельности, сделать вывод) |
|
Рефлексия |