Конспект интегрированной НОД с использованием ИКТ «Чудо-осень» для детей старшей группы компенсирующей направленности
Автор: Неясова Ирина Ивановна, Панова Юлия Владимировна, Фондеркина Ева Левкиевна
Организация: МДОУ «Д/с № 66»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта
Образовательные области:
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цели интегрированной НОД:
Уточнить и обобщить знания детей о признаках осени.
Задачи:
Коррекционно-образовательные.
-
Расширять и активизировать словарь по теме «Осень».
-
Формировать умение пользоваться схемами и соотносить их с плоскостью.
-
Продолжать формировать сенсорные эталоны цвета.
-
Формировать умения детей передавать настроение через восприятие музыки, пение, движения;
-
Расширять музыкальный кругозор посредством знакомства с произведениями классической музыки.
Коррекционно-развивающие.
-
Развивать артикуляционную моторику, мимику, речевое дыхание.
-
Развивать фонематическое восприятие.
-
Развивать музыкальный слух, умение согласовывать речь с движениями.
-
Развивать общую и мелкую моторику.
-
Совершенствовать процессы логического и пространственного мышления, внимания, памяти и творческого воображения.
Коррекционно-воспитательные.
-
Развивать коммуникативные качества.
-
Формировать навыки сотрудничества.
-
Воспитывать любознательность, интерес и бережное отношение к природе.
-
Воспитывать доброжелательность, дружелюбие, культуру общения и поведения.
Оборудование:
Магнитофон, магнитная доска, мультимедийный проектор, экран.
Демонстрационный и раздаточный материал:
Музыка А. Вивальди из цикла «Времена года», слайды, картинки с изображением деревьев, листьев, эмоций, плоскостная игра В.В. Воскобовича «Чудо-крестики», клей, цветные полоски шириной 5 мм, палочки для кручения, клеенки, аппликация «Гриб мухомор» без белых пятнышек.
Методы и приемы:
Рассказ воспитателя, беседа, вопросы, демонстрация слайдов, предметных картинок, скручивание полос бумаги, игровые упражнения, пояснения, показ, художественное-слово, поощрение.
Предварительная работа:
Разучивание музыкальных, пальчиковых, дыхательных игр: «Осенние листочки», «Дружные пальчики». Разучивание песни «Опадает кленовый лист», стихотворения «Листья».
Закрепление знаний о признаках осени, названиях деревьев, грибов.
Виды деятельности:
Двигательная, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы, конструирование.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Дети заходят в зал, где звучит музыка А. Вивальди из цикла «Времена года» «Осень» (1 часть) (Слайд 1)
Ведущий музыкальный руководитель здоровается с помощью музыкальной распевки «Здравствуйте, ребята».
Ведущий: Ребята, сегодня мы получили необычное письмо! (показывает конверт). Интересно, кому это письмо? (читает) «Детский сад № 66. Ребятам старшей группы».
Ведущий: Ребята, нас приглашает в свой чудесный лес сама Осень! А как мы туда попадем? Добираться туда далеко! (Ответы детей) Ребята, а у нас есть сказочный паровозик!
Изображение поезда на экране. (Слайд 2)
На нем и отправимся в наше путешествие! Пассажиры занимайте места, поезд отправляется.
Звучит песенка «Паровоз - букашка»
Дети выполняют музыкально-ритмические движения по показу музыкального руководителя. (Имитируют движение паровоза по кругу, в круг, из круга).
Ведущая: Конечная остановка «Чудесный лес». Вот мы и приехали, выходите из вагончиков.
Ведущая: Какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Ведущая: Значит, в какой лес мы приехали?
Дети: В осенний.
На экране изображение дождя (Слайд 3)
Ведущая: Смотрите в лесу начался дождь. Давайте прогоним тучу, чтобы продолжить путешествие.
Танец «Тучка»
Звучит музыка А. Вивальди. «Осень» 3 часть. (Слайд 4)
Появляется осень
Осень (учитель-логопед): Что-то лес мой расшумелся. А у меня здесь гости симпатичные. Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Осень: Я Осень – хозяйка этого чудесного осеннего леса! Проходите в мои владения и присаживайтесь поудобнее.
Осень: Я бываю разная, бываю грустная, бываю радостная.
На экране картинки пасмурной и солнечной осенней погоды.
Звучит музыка А. Вивальди. «Осень» 2 часть. (Слайд 5)
Осень: Какая картинка подходит к этой музыке?
Дети: С пасмурной, дождливой, холодной, хмурой, тоскливой погодой.
(Слайд 6)
Осень: Скажите, какое у вас настроение от этой музыки и от этой картины?
Дети: Грустное.
Осень: Как вы можете изобразить грустное настроение? (дети показывают)
На экране картинка пасмурной и солнечной осенней погоды. Звучит музыка А. Вивальди. «Осень» 1 часть. (Слайд 7)
Осень: Какая картинка подходит к этой музыке?
Дети: С золотой, солнечной, светлой, разноцветной, яркой осенью.
(Слайд 8)
Осень: Скажите, какое у вас настроение от этой музыки и от этой картины?
Дети: Радостное.
Осень: Как вы можете изобразить радостное настроение? (дети показывают).
Ведущая: Дорогая Осень, ребята разучили песню, которая тоже поднимает настроение.
Исполняют песню «Осень»
Осень: Ребята в моем лесу растут разные деревья. Вы узнали какие? Назовите их.
Дети: Береза, осина, рябина, дуб (слайды 9,10,11,12)
На экране картинка с изображением листопада. (Слайд 13)
Осень: Осенью листья с деревьев опадают. Как называется это явление?
Дети: Листопад.
Осень: Ребята, во время листопада перепутались листья деревьев! Помогите найти деревья, с которых упали эти листья. (Слайд 14)
Осень достает листья деревьев с корзины.
Ребёнок: — этот листочек упал с берёзы. Это берёзовый лист.
Ребёнок: — этот листочек упал с осины. Это осиновый лист.
Ребёнок: — этот листочек упал с рябины. Это рябиновый лист.
Ребёнок: — этот листочек упал с дуба. Это дубовый лист.
Звучат звуки осеннего леса (ветер, шум листвы) (Слайд 15)
Осень: Что-то осенний ветер расшалился. Весь осенний лес изменился. И в фиолетовый превратился.
На экране изображение фиолетового леса. (Слайд 16)
Осень: Это не осенний лес, а волшебный фиолетовый.
На экране появляются приведения (фото, видеозапись) (Слайд 17)
Осень: А это кто такие?
Осень: Это же незримка Всюсь из фиолетового леса, и он хочет поиграть с нашими пальчиками. Приготовим пальчики.
Включается видео
«Пальчиковая гимнастика» «Развитие мелкой моторики рук» ресурс Интернета.
На экране изображение фиолетового леса. (Слайд 18)
Звучит таинственная музыка и голос Ворона Метра.
Ворон Метр: Здравствуйте ребята. Я- хозяин этого волшебного леса.
Осень: Отчего ты так опечален, Ворон Метр?
Ворон Метр: В моем лесу поднялся ветрище-свистище и разбросал все мои полянки с чудо – крестиками. Помогите мне их собрать.
Технология В.В. Воскобовича «Чудо- крестики».
Ворон Метр: Спасибо, ребята, что помогли собрать все чудо – крестики.
Как хорошо было бы, если бы на этой полянке выросли грибы.
Ворон Метр предлагает детям схемы конструирования грибов. (Слайд 19)
Звучит музыка…входит Кикимора. (Слайд 20)
На экране, слайды грибов
Кикимора: Что-то грибочками пахнет. О как много грибов! Фу, я такие грибы не собираю!
Осень: А какие ты собираешь?
Кикимора: Мухоморы конечно!
Осень: Как вы думаете, ребята, можно собирать мухоморы?
Дети: Нет.
Кикимора: А какие можно?
Дети: Только съедобные грибы!
Кикимора: А мне нравятся мухоморы! Они такие красивые!!!
Осень: Хорошо, только не ешь мухоморы.
На магнитной доске аппликация гриба
Кикимора: Вот какой замечательный мухомор!
Осень: Но, это не мухомор! Ребята чего здесь не хватает?
Дети: Белых пятнышек.
Кикимора: О, и правда не хватает! Ребята, помогите мне сделать белые пятнышки для мухомора! Давайте дружно друг за другом отправимся в мою мастерскую!
Упражнение «Ходьба змейкой» (Слайд 21)
Технология «Квиллинг», изготовление мухомора. (Слайд 22)
Кикимора: Теперь я буду любоваться этим мухомором и обещаю вам не есть больше ядовитые грибы. Спасибо, ребята.
Ведущий: Ребята нам пора возвращаться в детский сад!
Ворон Метр: Я вам помогу, добраться до вашего паровозика. Есть у меня волшебное заклинание. Закройте ладошками глаза и повторяйте за мной. Говорить надо по волшебному.
Кохле – Охле – Желе – Зеле – Геле – Селе – Фи! (Ворон, Кикимора, Осень исчезают, дети оказываются около паровозика.)
Изображение осеннего леса на экране. (Слайд 23)
Звучит песенка «Паровоз - букашка».
Дети выполняют музыкально-ритмические движения по показу музыкального руководителя.
(Слайд 24. Фотография детского сада)
Ведущая: Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие? (ответы детей)
Ведущая: А что вам понравилось в путешествии по сказочному лесу? (ответы детей).
Какие трудности у вас возникли во время нашей поездки в лес?
Какие игры вам больше всего запомнились и понравились?
С каким сказочным персонажем вы хотели бы встретиться еще раз?
Покажите, какое у вас настроение после путешествия по фиолетовому лесу?
Список использованной литературы:
-
В.В. Воскобович, Л.С. Вакуленко. «Развивающие игры В.В. Воскобовича в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: Материалы I-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием»/ Под ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко. – СПб., 2013. – 148 с.
-
Н.В. Нищева. «Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет». Издание 3-е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.: ООО «Издательство. «Детство-пресс», 2016. – 240 с.
-
Н.В. Нищева. «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 3-7 лет)»- СПб.: ООО Издательство. «Детство-пресс», 201 - 624