Конспект интегрированной НОД с использованием ИКТ «Чудо-осень» для детей старшей группы компенсирующей направленности

Автор: Неясова Ирина Ивановна, Панова Юлия Владимировна, Фондеркина Ева Левкиевна

Организация: МДОУ «Д/с № 66»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Образовательные области:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цели интегрированной НОД:

Уточнить и обобщить знания детей о признаках осени.

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

  • Расширять и активизировать словарь по теме «Осень».

  • Формировать умение пользоваться схемами и соотносить их с плоскостью.

  • Продолжать формировать сенсорные эталоны цвета.

  • Формировать умения детей передавать настроение через восприятие музыки, пение, движения;

  • Расширять музыкальный кругозор посредством знакомства с произведениями классической музыки.

Коррекционно-развивающие.

  • Развивать артикуляционную моторику, мимику, речевое дыхание.

  • Развивать фонематическое восприятие.

  • Развивать музыкальный слух, умение согласовывать речь с движениями.

  • Развивать общую и мелкую моторику.

  • Совершенствовать процессы логического и пространственного мышления, внимания, памяти и творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные.

  • Развивать коммуникативные качества.

  • Формировать навыки сотрудничества.

  • Воспитывать любознательность, интерес и бережное отношение к природе.

  • Воспитывать доброжелательность, дружелюбие, культуру общения и поведения.

Оборудование:

Магнитофон, магнитная доска, мультимедийный проектор, экран.

Демонстрационный и раздаточный материал:

Музыка А. Вивальди из цикла «Времена года», слайды, картинки с изображением деревьев, листьев, эмоций, плоскостная игра В.В. Воскобовича «Чудо-крестики», клей, цветные полоски шириной 5 мм, палочки для кручения, клеенки, аппликация «Гриб мухомор» без белых пятнышек.

Методы и приемы:

Рассказ воспитателя, беседа, вопросы, демонстрация слайдов, предметных картинок, скручивание полос бумаги, игровые упражнения, пояснения, показ, художественное-слово, поощрение.

Предварительная работа:

Разучивание музыкальных, пальчиковых, дыхательных игр: «Осенние листочки», «Дружные пальчики». Разучивание песни «Опадает кленовый лист», стихотворения «Листья».

Закрепление знаний о признаках осени, названиях деревьев, грибов.

Виды деятельности:

Двигательная, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы, конструирование.

 

Ход непосредственно образовательной деятельности

Дети заходят в зал, где звучит музыка А. Вивальди из цикла «Времена года» «Осень» (1 часть)  (Слайд 1)

Ведущий музыкальный руководитель здоровается с помощью музыкальной распевки «Здравствуйте, ребята».

Ведущий: Ребята, сегодня мы получили необычное письмо! (показывает конверт). Интересно, кому это письмо? (читает) «Детский сад № 66. Ребятам старшей группы».

Ведущий: Ребята, нас приглашает в свой чудесный лес сама Осень! А как мы туда попадем? Добираться туда далеко! (Ответы детей) Ребята, а у нас есть сказочный паровозик!

Изображение поезда на экране. (Слайд 2)

На нем и отправимся в наше путешествие! Пассажиры занимайте места, поезд отправляется.

 

Звучит песенка «Паровоз - букашка»

Дети выполняют музыкально-ритмические движения по показу музыкального руководителя. (Имитируют движение паровоза по кругу, в круг, из круга).

Ведущая: Конечная остановка «Чудесный лес». Вот мы и приехали, выходите из вагончиков.

Ведущая: Какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Ведущая: Значит, в какой лес мы приехали?

Дети: В осенний.

 

На экране изображение дождя (Слайд 3)

Ведущая: Смотрите в лесу начался дождь. Давайте прогоним тучу, чтобы продолжить путешествие.

Танец «Тучка»

 

Звучит музыка А. Вивальди. «Осень» 3 часть. (Слайд 4)

Появляется осень

Осень (учитель-логопед): Что-то лес мой расшумелся. А у меня здесь гости симпатичные. Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Осень: Я Осень –  хозяйка этого чудесного осеннего леса! Проходите в мои владения и присаживайтесь поудобнее.

Осень: Я бываю разная, бываю грустная, бываю радостная.

 

На экране картинки пасмурной и солнечной осенней погоды.

Звучит музыка А. Вивальди. «Осень» 2 часть. (Слайд 5)

Осень: Какая картинка подходит к этой музыке?

Дети: С пасмурной, дождливой, холодной, хмурой, тоскливой погодой.

(Слайд 6)

Осень: Скажите, какое у вас настроение от этой музыки и от этой картины?

Дети: Грустное.

Осень: Как вы можете изобразить грустное настроение? (дети показывают)

 

На экране картинка пасмурной и солнечной осенней погоды. Звучит музыка А. Вивальди. «Осень» 1 часть. (Слайд 7)

 

Осень: Какая картинка подходит к этой музыке?

Дети: С золотой, солнечной, светлой, разноцветной, яркой осенью.

(Слайд 8)

Осень: Скажите, какое у вас настроение от этой музыки и от этой картины?

Дети: Радостное.

Осень: Как вы можете изобразить радостное настроение? (дети показывают).

Ведущая: Дорогая Осень, ребята разучили песню, которая тоже поднимает настроение.

Исполняют песню «Осень»

Осень: Ребята в моем лесу растут разные деревья. Вы узнали какие? Назовите их.

Дети: Береза, осина, рябина, дуб (слайды 9,10,11,12)

 

На экране картинка с изображением листопада. (Слайд 13)

Осень: Осенью листья с деревьев опадают. Как называется это явление?

Дети: Листопад.

Осень: Ребята, во время листопада перепутались листья деревьев!  Помогите найти деревья, с которых упали эти листья. (Слайд 14)

Осень достает листья деревьев с корзины.

Ребёнок: — этот листочек упал с берёзы. Это берёзовый лист.

Ребёнок: — этот листочек упал с осины. Это осиновый лист.

Ребёнок: — этот листочек упал с рябины. Это рябиновый лист.

Ребёнок: — этот листочек упал с дуба. Это дубовый лист.

 

Звучат звуки осеннего леса (ветер, шум листвы) (Слайд 15)

Осень: Что-то осенний ветер расшалился. Весь осенний лес изменился. И в фиолетовый превратился.

 

На экране изображение фиолетового леса. (Слайд 16)

Осень: Это не осенний лес, а волшебный  фиолетовый.

На экране появляются приведения (фото, видеозапись) (Слайд 17)

Осень: А это кто такие?

Осень: Это же незримка Всюсь из фиолетового леса, и он хочет поиграть с нашими пальчиками. Приготовим пальчики.

 

Включается видео

«Пальчиковая гимнастика» «Развитие мелкой моторики рук» ресурс Интернета.

На экране изображение фиолетового леса. (Слайд 18)

Звучит таинственная музыка и голос Ворона Метра.

 

Ворон Метр: Здравствуйте ребята. Я- хозяин этого волшебного леса.

Осень:  Отчего ты так опечален, Ворон Метр?

Ворон Метр: В моем лесу поднялся ветрище-свистище и разбросал все мои полянки с чудо – крестиками. Помогите мне их собрать.

Технология В.В. Воскобовича «Чудо- крестики».

Ворон Метр: Спасибо, ребята, что помогли собрать все чудо – крестики.

Как хорошо было бы, если бы на этой полянке выросли грибы.

Ворон Метр предлагает детям схемы конструирования грибов. (Слайд 19)

 

Звучит музыка…входит Кикимора. (Слайд 20)

На экране, слайды грибов

Кикимора: Что-то грибочками пахнет. О как много грибов! Фу, я такие грибы не собираю!  

Осень: А какие ты собираешь?

Кикимора: Мухоморы конечно!

Осень: Как вы думаете, ребята, можно собирать мухоморы?

Дети: Нет.

Кикимора: А какие можно?

Дети: Только съедобные грибы!

Кикимора: А мне нравятся мухоморы! Они такие красивые!!!

Осень: Хорошо, только не ешь мухоморы.

 

На магнитной доске аппликация гриба

Кикимора: Вот какой замечательный мухомор!

Осень: Но, это не мухомор! Ребята чего здесь не хватает?

Дети: Белых пятнышек.

Кикимора: О, и правда не хватает! Ребята, помогите мне сделать белые пятнышки для мухомора! Давайте дружно друг за другом отправимся в мою мастерскую!

Упражнение «Ходьба змейкой» (Слайд 21)

 

Технология «Квиллинг», изготовление мухомора. (Слайд 22)

 

Кикимора: Теперь я буду любоваться этим мухомором и обещаю вам не есть больше ядовитые грибы. Спасибо, ребята.

Ведущий: Ребята нам пора возвращаться в детский сад!

Ворон Метр: Я вам помогу, добраться до вашего паровозика. Есть у меня волшебное заклинание. Закройте ладошками глаза и повторяйте за мной. Говорить надо по волшебному.

Кохле – Охле – Желе – Зеле – Геле – Селе – Фи! (Ворон, Кикимора, Осень исчезают, дети оказываются  около паровозика.)

Изображение осеннего леса на экране. (Слайд 23)

Звучит песенка «Паровоз - букашка».

Дети выполняют музыкально-ритмические движения по показу музыкального руководителя.

(Слайд 24. Фотография детского сада)

Ведущая: Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие?  (ответы детей)

Ведущая: А что вам понравилось в путешествии по сказочному лесу? (ответы детей).

Какие трудности у вас возникли во время нашей поездки в лес?

Какие игры вам больше всего запомнились и понравились?

С каким сказочным персонажем вы хотели бы встретиться еще раз?

Покажите, какое у вас настроение после путешествия по фиолетовому лесу?

 

 

Список использованной литературы:

  1. В.В. Воскобович, Л.С. Вакуленко. «Развивающие игры В.В. Воскобовича в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: Материалы I-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием»/ Под ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко. – СПб., 2013. – 148 с.

  2. Н.В. Нищева. «Комплексная образовательная программа дошкольного образования для   детей    с тяжелыми нарушениями речи    (общим недоразвитием речи)    с 3   до  7  лет».   Издание 3-е,   перераб.   и доп. в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.:  ООО    «Издательство. «Детство-пресс», 2016. – 240 с.

  3. Н.В. Нищева. «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 3-7 лет)»- СПб.: ООО Издательство. «Детство-пресс», 201 - 624 

Опубликовано: 29.01.2019