Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Пугачева Ирина Александровна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад № 260»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Шилина Татьяна Михайловна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад № 260»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Психолого-педагогические исследования последних лет показали, что для эффективного развития детей средствами математики важно полноценно реализовать возможности каждого возрастного этапа, чтобы каждый из этапов стал ступенькой для следующего.

Овладение детьми школьного возраста математическими представлениями является одним из приоритетных направлений в системе дошкольного образования для познавательного развития ребенка, приобщения его к активной, целенаправленной, результативной деятельности. Преследуется главная мысль: нужно вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения. Основной целью является развитие познавательно – творческих способностей. А это обосновано идеями развивающего обучения, которое соответствует требованиям современности.

Школа в настоящее время предъявляет повышенные требования к интеллектуальным умениям и личностным качествам ребенка: умение анализировать, сравнивать, делать обобщающие выводы, выражать их в речи, видеть определенные закономерности, обосновывать свои варианты решения задач, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Именно с этим и связано введение ФГОС к структуре примерной общеобразовательной программы дошкольного образования. Это документ, который на федеральном уровне определяет, какой должна быть общеобразовательная программа дошкольного учреждения, какое содержание реализовывать для достижения каждым ребенком оптимального уровня развития с учетом его индивидуальных, возрастных особенностей.

Поэтому, мы в своем образовательном учреждении, ориентированном на работу с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения зрения и речи, используем традиционные методы А. М. Леушиной, Е.В. Колесниковой, Л.И. Плаксиной, Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной.

Организация непосредственной образовательной деятельности должна способствовать тому, чтобы ребенок из пассивного, бездеятельного наблюдателя превратился бы в активного участника. Для поиска ответа очень полезны дискуссии: взрослый - ребенок. Дети быстро включаются в поисковую ситуацию, с готовностью помогают друг другу.

Использование занимательной математики позволяет развивать мыслительные процессы и творческий потенциал детей. Творческая деятельность способствует проявлению у ребенка самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового. В последнее время вышли новые программы с новыми формами работы. Каждый педагог в зависимости от творческих способностей выбирает ту или иную форму деятельности детей, мы выбрали занятия по развитию речи и по развитию математических представлений: речевые и математические сказки с игровыми ситуациями, КВН, путешествия. Сказка всегда вызывает у детей радость, внимание и интерес. Благодаря сказке ребенок начинает отличать реальное от необычного, учится обдумывать предложенную ситуацию и принимать решение. Такая деятельность позволяет глубже и прочнее усвоить учебный материал, воспитываются чувство сопереживания, желание прийти на помощь, выручить кого-то из беды.

Таким образом, в математической деятельности решаются образовательные, развивающие и воспитательные задачи, которые способствуют развитию интереса к математике, углублению и расширению математических знаний.

В своей работе опираемся на идеи, предложенные З.И.Михайловой, Б.Никитиным, А.З.Заком. Чтобы пробудить интерес к математике стараемся создать все условия: оборудован центр «Занимательной математики» с разнообразными развивающими играми, головоломками, лабиринтами, играми на составление плоскостных изображений предметов, логическими задачами, задачами-головоломками с палочками, дидактическими играми по развитию речи и математических представлений.

В образовательной деятельности по математике постоянно обращаем внимание на развитие речи детей. В процессе обучения стремимся обогатить словарь дошкольников математическими терминами, учим четко выражать свои мысли, делать выводы, объяснять, доказывать, использовать полные ответы.

Для закрепления знаний и умений планируем повторные задания с детьми, которые не усвоили материал. Постепенно усложняя задания, добиваемся, чтобы каждый ребенок проявлял больше самостоятельности и творчества, ведь способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам, помогут детям в обучении в школе.

Работу ведем в тесном контакте с родителями. Для этого используем: индивидуальные беседы, консультации, собрания, папки-передвижки, ширмы и открытые мероприятия. Родители являются активными участниками практикумов-семинаров на тему «Игры и задания для развития интеллектуальных и речевых способностей у детей». Эффективным методом работы с родителями являются консультации. Консультации проводим как в письменной форме, так и в устной. Рекомендуем, как в домашних условиях помочь ребенку развивать умственные способности, предлагались книжные издания, например «Как научиться логически, мыслить», «Развиваем внимание», «Изучаем математику», и др. которые помогают сформировать элементарные математические представления, подготовить руку к письму, развить речь ребенка, внимание, память будущего школьника.

Особенно нравится детям и родителям проведение КВН «Дети против родителей», на таких открытых мероприятиях родители видят динамику развития математических представлений у детей, как дети научились планировать свои действия, обдумывать решения. Способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам складываются благодаря обучению уже в дошкольном возрасте.

В результате познавательной деятельности, при проведении работы по ФЭМП с дошкольниками отмечено, что у них появилась уверенность в своих силах, желание активно участвовать в процессе обучения, улучшилась память, внимание, понимание математической речи, а это все способствует интеллектуальному развитию дошкольника.

Литература

1. Белошистая, А. В. После трех еще не поздно! [Текст] / А. В. Белошистая. – Екатеринбург: «У-Фактория», - 2004. - С. 137.
2. Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста [Текс]: пособие для воспитателей и родителей / Л.А. Венгер.- М. -1989.- С.
3. Вераксы, Н.Е. От рождения до школы [Текст]: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М.: Мозаика – Синтез, 2014. 368 с.
4. Гоголева, В.Г. Логическая азбука для 4-6 лет [Текс]: пособие для воспитателей /В.Г.Гоголева. - СПб. Детство-ПРЕСС, -1998. - С.128.
5. Зак, А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет [Текс]: пособие для воспитателей и родителей / А.З.Зак. - М.Новая школа,- 1996.- С.285.
6. Зак, А.З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей [Текс]: пособие для воспитателей и родителей /А.З.Зак. - «Академия развития»,-1998-. С.187.
7. Зак, А.З. Путешествие в Сообразилию. Дебют мыслителя [Текс]: пособие для воспитателей и родителей / А.З.Зак. - М.-1993г.-С.
8. Игнатьев, Е.И. Математическая смекалка [Текс]: пособие для воспитателей и родителей / Е.И.Игнатьев.- М. Омега,- 1994-. С.189.
9. Колесникова, Е.В. Я решаю логические задачи [Текс]: пособие для воспитателей и родителей /Е.В.Колесникова. - М.Сфера, -2004.- С.48.
10. Куликовская, Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках [Текст]: пособие для логопедов, воспитателей и родителей / Т.А. Куликовская. – М.: ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2005 – 64 с.
11. Плаксина Л. И. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) / Л.И. Плаксина. – М.: издательство «Экзамен», 2003. – 179с.
12. Столяр, А.А. Давайте поиграем [Текст]: пособие для воспитателей и родителей / А.А.Столяр. - М. «Просвещение»,- 1991. -С.79.
13. Тарабарина, Т.И. И учеба и игра: математика [Текс]: методическое пособие /Т.И.Тарабарина. – «Академия развития»,- 1997.- С.240.
14. Тихомирова, Л.Ф. Развитие логического мышления детей. Развитие познавательных способностей детей [Текс]: методическое пособие /Л.Ф.Тихомирова. – «Академия развития»,- 1996. -С.192.

Опубликовано: 22.04.2019