Методическая разработка образовательной деятельности с детьми средней группы на тему «Волшебство математики» приоритетная ОО «Познавательное развитие»

Автор: Пономарева Елена Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 30»

Населенный пункт: Ставропольский край, Шпаковский район, г. Михайловск

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счёте, умения правильно называть геометрические фигуры.

 

Задачи:

- Формировать умение соотносить количество предметов с числом.

- Совершенствовать навыки счёта в пределах пяти.

-Закреплять эталоны цвета и формы.

- Развивать память, логическое мышление, воображение.

(ОО «Познавательное развитие»)

-Активизировать словарь, развивать умение правильно отвечать на вопросы по заданной теме. (ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»)

- Развивать умение понимать смысл арифметических задач, (ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»)-Обучать приемам дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, логоритмики, пальчиковой гимнастики, развивать общую и мелкую моторику руки. (ОО «Физическое развитие)

-Формировать эмоционально-положительное состояние через двигательную активность. (ОО «Физическое развитие)

-Вызывать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку. (ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

- Создавать у детей радостное настроение, вызывать желание участвовать в игре, радоваться. (ОО «Социально-коммуникативное развитие)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Вид деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная.

 

Планируемы результаты НОД (целевые ориентиры образования):

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения,

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

Проявляет ответственность за начатое дело.

Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания;

Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

Предварительная работа: дидактические игры с использованием блоков Дьенеша и цветных палочек Кюизенера; чтение художественной литературы, игры с речевым сопровождением, логоритмика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, заучивание стихов; подбор слайдов и музыки к презентации.

Создание предметно — пространственной среды для организации и проведения образовательной деятельности: демонстрационный материал:

мультимедийное оборудование, магнитофон, ноутбук, презентация, волшебная палочка, карточки с изображением геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, магнитная доска, числовые карточки от 1 до 5.

воспитанников:

блоки Дьенеша, цветные палочки Кюизенера, счетные палочки, прямоугольник, квадрат, круг, треугольник, лист бумаги, карточки на каждого ребёнка, набор геометрических фигур, Плей до, шнурки.

 

 

Организация и методика проведения образовательной деятельности

Вводная часть (организационный, мотивационный этап)

(Дети стоят на ковре перед гостями)

Приветствие:

Придумано кем-то

Просто и мудро,

При встрече здороваться

Дети: «Доброе утро!»

Воспитатель:

Прежде чем мы начнем наше занятие, строим «Гору дружбы», соединим наши руки.

-Посмотрите какая высокая гора получилась, какая крепкая наша дружба!

-С такими друзьями любая работа по плечу, а это нам сегодня пригодится!

 

II. Основная часть (содержательно - деятельный этап)

Сегодня наша комната- сказочная, и мы откроем дверь в другой, необыкновенный, удивительный мир, в котором полно чудес. Войти в этот сказочный мир могут только те дети, которые любят путешествовать, фантазировать и мечтать. А поможет вам в этом мудрый Звездочёт из Планеты чудес. (На экране появляется изображение Звездочёта)

Голос за кадром: «С давних пор живу я на Планете чудес. За тысячи лет повидал много необыкновенного и интересного. У меня есть старинная волшебная книга, куда я записываю необыкновенные истории и сказки (открывает волшебную книгу).

Послушайте сказку. В одной звёздной стране жил-был царь со своей звёздной царицей и дочкой – принцессой Звёздочкой. Решил он как-то всё в своей стране пересчитать. Летал, летал по небу, считал, считал… Вернулся домой, царица спрашивает – «Ну что? Всё пересчитал?» Не помнит царь!.. Рассердилась царица, а царь расстроился…Как же им помочь?

«Чтобы не забыть, сколько всего звёзд, облачков, птиц, надо было записать полученные при счёте числа с помощью цифр. Пересчитал и обозначь цифрой количество. Ведь цифра – это знак числа».

Ребята, поможем царю из Звёздной страны? Сейчас я взмахну волшебной палочкой и превращу вас в помощников Звездочёта, и мы отправимся в волшебную Звёздную страну.

Она встречает нас цветными огоньками.

Царь наблюдает за вами в небесный телескоп. Думает: справятся они или нет?..

 

 

Игра «Пересчитай предметы»

Воспитатель:

1 задание. Смотрите: царь оставил свои карточки, видно не смог сосчитать. Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой (дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру).

- Сколько квадратов?

- Сколько кругов? (и т.п.)

Всё правильно пересчитали? У кого не получилось?

Как надо правильно считать?

(Дети вместе со мной проговаривают алгоритм: при пересчёте надо не пропустить не один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).

Я слышу голос царя – он очень доволен вами. Молодцы.

2 задание.

 

 

3 задание.

Следующее задание от царицы. Она нечаянно рассыпала свои бусы и просит вас их собрать (использование набора учись считать)

 

4. задание.

Математическая логоритмика:

На носочки встали,

Потолок достали.

Наклонились столько раз,

Сколько палочек у нас (показываю … палочки)

Сколько покажу кружков,

Столько выполнить прыжков (показываю … кружка)

5 задание. Собери фигуру в обруч по заданным признакам. (Игра «Группы»)

Принцесса Звёздочка тоже подготовила для вас задание:

- нужно разделить блоки на 2 разные группы.

Воспитатель: Кладем 2 пересекающихся обруча. Все жёлтые блоки могут лежать в левом, а все круглые-в правом обруче. В середину кладём блоки, которые подходят и к 1 и ко 2 обручу.

6.Работа с палочками Кюизенера

Во дворце сломалась входная лестница и царь просит вас собрать лесенку по образцу.

7. Игра «Постройте лесенку и восстановите сломанные ступени при помощи разноцветных палочек и образца»

(Каждый ребенок получает лист с изображением сломанной лесенки)

(На доске появляется образец, по которому нужно восстановить лесенку)

7.Игра «Цифры перепутались»

(На магнитной доске числовой ряд: вверху, внизу прикреплены цифры. С помощью указки показываю их- провожу гимнастику для глаз)

Воспитатель:

Прошёл математический ураган. Все цифры перепутались. Какая цифра не на своём месте? (ответы детей)

Ребята, расставьте цифры по порядку на верхней красной полоске, слева направо. Расставили?

-Какая цифра стоит перед цифрой 3?

-Какая цифра стоит перед цифрой 1?

-Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?

Правильно. Очень хорошо играли. Было весело и интересно.

 

8 задание. Работа с тестом Плей до. Решение арифметических задач.

 

(На столе лежат колбаски из разноцветного теста. После решения задач, нужно вылепить ответ)

III. Заключительная (рефлексивный этап)

Воспитатель:

1. Ребята, где мы сегодня были? (в волшебной сказочной стране)

2. Что делали? (пересчитывали предметы, находили изменения, собирали бусы, раскладывали блоки в обручи, чинили лесенку, лечили глазки, решали задачки, лепили из теста цифры)

3.Что вам понравилось?

4. Что вам показалось трудным?

Сейчас возьмите звёздочки настроения: жёлтую – «если вам сейчас радостно и вы справились со всеми заданиями», красную – если вам грустно, если вам какое то из заданий показалось очень сложным или не интересным.

 

Опубликовано: 20.12.2019