Конспект ООД по организации трудовой деятельности с детьми старшей группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР «На помощь к Мухе–Цокотухе» (хозяйственно–бытовой труд)

Автор: Зарочинцева Людмила Таллимоновна

Организация: МДОУ ДС компенсирующего вида № 48 «Яблонька»

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Цель: формирование положительного и бережного отношения к труду и представления о трудовой деятельности взрослых.

 

Программные задачи:

- продолжать формировать элементарные трудовые умения и навыки в процессе труда (мыть посуду, вытирать пыль с полок);

- закреплять навыки работы с водой;

- формировать умение доводить начатое дело до конца;

- формировать убеждение в значимости и необходимости бытового труда;

- продолжать развивать разговорную речь детей, учить четко проговаривать слова;

- формировать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа каждого ребенка является частью общего дела;

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми в процессе труда, желание прийти на помощь;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность, организованность, чувство ответственности за общее дело.

Оборудование и материалы: магнитофон, диск с музыкальным сопровождением аудио-письмом, костюм Мухи-Цокотухи, 2 клеенки, 3 таза с теплой водой (воды - 1,5 литра), 2 таза с мыльной водой (воды - 1,5 литра), 3 подноса, одноразовые салфетки

из нетканого материала, полотенца, сушилка для белья, фартуки на каждого ребенка, набор чайной кукольной посуды, салфетка на стол, самовар, корзина с цветами из одноразовой посуды, мнемокарточки, пластмассовые цветочки 4-х цветов (красного, зеленого, желтого, синего).

Предварительная работа:

- беседы с детьми о бытовом труде людей;

- трудовые поручения детям;

- беседы о посуде и ее назначении;

- просмотр мультфильма и чтение сказки «Муха-Цокотуха»;

- создание аудио-письма от «Мухи-Цокотухи»;

- изготовление тюльпанов из одноразовой посуды совместно с детьми;

- проведение конкурса на лучшую поделку из одноразовой посуды, в котором принимали участие наши воспитанники совместно с родителями.

Ход:

Мотивационно-ориентировочный этап.

Дети заходят в группу, где сидят гости. Здороваются с гостями.

Воспитатель:

- «Ребята, нам пришло письмо одно,

Очень странное оно».

Если вы отгадаете загадку, узнаете от кого оно пришло.

«Покупала самовар,

А спасал ее комар».

Дети: - Это «Муха-Цокотуха».

Воспитатель: - Правильно. Письмо пришло от Мухи-Цокотухи. Давайте узнаем, что она хочет нам сообщить. (прослушивание аудио письма).

- У меня стряслась беда – заболела голова;

Как мне быть? Кто мне поможет?

Навести порядок сможет?

Воспитатель: - В письме Муха-Цокотуха просит нас о помощи. Поможем ей? (да)

Воспитатель: - А как же нам попасть к Мухе-Цокотухе? Как вы думаете?

Дети: - На машине, на самолете и т.д. (предполагаемые ответы)

Воспитатель: - Хорошо, но Муха-Цокотуха - это сказочный персонаж. Чтобы попасть к ней давайте встанем в круг. (встали в круг). И надо сказать такие слова: «Мы немного покружились и у мухи очутились!» Запомнили? (да). Кружимся и говорим.

Воспитатель: - Вот, ребята, мы и оказались в сказке!

Поисковый этап.

Входит Муха-Цокотуха.

Муха-Цокотуха: - Здравствуйте, ребята! Ой, беда, беда! Как болит голова! Скоро приедут гости, а у меня:

- посуда не мыта;

- пыль не вытерта.

Кто же мне поможет?

Воспитатель: - Ребята, поможем Мухе-Цокотухе? (да)

Муха-Цокотуха: - Выручайте! А я лечиться полечу! У меня прием к врачу! (уходит)

Воспитатель: - Чтобы помочь Мухе-Цокотухе, что нам для этого понадобится?

Дети:

- Фартуки, чтобы не испачкаться.

- Тазы с мыльной и чистой водой.

- Тряпочки для мытья посуды и вытирания пыли.

- Полотенца, чтобы вытереть посуду.

- Подносы, для мокрой и сухой посуды.

- Клеенки на стол.

Воспитатель: - Правильно! Так как работы много, предлагаю сначала распределить, кто какую работу будет выполнять. Для этого каждый выберет себе один цветок. Они разноцветные. (воспитатель раздает)

Воспитатель: - А теперь давайте посмотрим вот на эти карточки (показывает первую карточку, на которой изображены: тряпка, таз с мыльной водой, чашка с блюдцем и в верхнем углу круг красного цвета).

Воспитатель: - Какого цвета круг на карточке? (красного). Покажите, у кого цветочки такого же цвета? (дети показывают красные жетоны)

Воспитатель: - Значит, что вы будете делать?

Дети: - Мыть посуду в мыльной воде.

Воспитатель: - Хорошо (воспитатель показывает вторую карточку - на ней изображены: тряпка, таз с чистой водой, чашка с блюдцем и круг зеленого цвета).

Воспитатель: - Теперь посмотрите, какого цвета круг на этой карточке? У кого цветочки такого же цвета, как и круг? (дети, у которых зеленые жетоны показывают их)

Воспитатель: - А что вы будет делать?

Дети: - Ополаскивать посуду в чистой воде.

Воспитатель: - Хорошо. Кто эту работу будет выполнять? ( Воспитатель показывает третью карточку. На ней изображены: полотенце, чашка с блюдцем и круг желтого цвета. Дети, у которых желтые жетоны показывают их)

Воспитатель: - Что вы будете делать?

Дети: - Вытирать посуду.

Воспитатель: - Хорошо.

Воспитатель: - И кто будет этим заниматься? (на ней изображены: тряпка, таз с водой, детская кухня и круг синего цвета), (дети, у которых синие круги, показывают их).

Воспитатель: - И чем вы будете заниматься?

Дети: - Вытирать пыль с мебели.

Воспитатель: - Вот мы и распределили, кто и чем будет занят. Теперь нужно приготовить все необходимое. Кто хотел бы это выполнить? (дети достают с полок необходимое оборудование).

Воспитатель: - Пока ребята готовят все необходимое, подскажите, с чего вы начнете уборку?

Дети: - Сначала наденем фартуки.

Воспитатель: - Правильно. Идем надевать фартуки (один ребенок раздает – остальные дети надевают, воспитатель и помощник воспитателя завязывают детям фартуки).

Воспитатель: - Фартуки надели, теперь можно приступить к уборке.

Практический этап.

Двое детей достают клеенки, накрывают столы, им помогают еще двое детей. Пятый ребенок собирает посуду в кукольном уголке и приносит на большой стол для мытья посуды. Остальные трое детей наливают и приносят воду в тазах, приносят тазы с готовой мыльной водой и ставят на стол. Дети, накрывшие столы клеенкой раскладывают тряпочки, полотенца и расставляют подносы. После того, как все приготовлено двое детей начинают мыть посуду в мыльной воде, двое детей ополаскивают посуду в чистой воде, двое вытирают посуду сухим полотенцем и двое детей вытирают пыль с мебели, начиная с верхних полок и до самого низа, открывая все ящики, протирают стол и табуретку. Когда все вымыли, двое детей относят тазы с мыльной водой, затем идут мыть руки. Двое других детей, ополаскивавшие посуду в чистой воде развешивают тряпочки на сушилку, а затем идут выливать воду. Вернувшись, начинают сухими полотенцами вытирать тазы, подносы, клеенку и относить все на стол. Складывают клеенку. Дети, вытиравшие пыль, развешивают тряпочки на сушилку, выливают воду и протирают таз и клеенку насухо и так же относят все на стол. Дети, которые вытирали посуду, относят ее в кухонный уголок и аккуратно расставляют на полочки, затем застилают столик скатертью и ставят на него самовар. Закончив уборку, дети снимают фартуки, затем складывают их и убирают вместе с необходимым оборудованием в отведенное место.

Появляется Муха-Цокотуха.

Муха-Цокотуха: - Ой, какие вы молодцы! Как все блестит чистотой в моем доме! Я себя гораздо лучше чувствую. Как, вы, мне помогли ребята! Спасибо вам большое! И я хочу вас отблагодарить и поиграть с вами в одну игру. (дети переходят на ковер)

  • подвижная игра «Посуда». (1 раз)

Вот большой стеклянный чайник (надули живот, одна рука на поясе, другую изогнули

  • важный, как начальник. как «носик» чайника)

Вот фарфоровые чашки, (присели, одну руку поставили на пояс)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца (кружатся, рисуя в воздухе руками круг)

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки, (потянулись, сомкнули руки над головой)

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос (локти прижаты к бокам, руки вытянуты вперед,

  • посуду нам принес. имитируя, что держат поднос)

Все сопровождает тихая плавная музыка.

Муха-Цокотуха: - Как вы хорошо умеете играть! Какие вы молодцы! Спасибо вам большое за помощь!

Рефлексивно - оценочный этап.

Воспитатель: - Ребята, а как вы помогли Мухе-Цокотухе? Что вы сегодня сделали?

Дети:

- Вымыли посуду.

- Вытерли пыль.

- Расставили посуду по местам.

- Навели порядок в домике у Мухи-Цокотухи!

Воспитатель: - Благодаря вашей помощи Муха-Цокотуха теперь сможет принимать гостей в своем доме.

Муха-Цокотуха: - Ребята, оставайтесь и вы у меня. Мы с вами будем играть и веселиться. Останетесь? (да)

Воспитатель: - Но сначала, нам надо проводить наших гостей. Мы приготовили им подарки, которые сами сделали из одноразовой посуды (воспитатель раздает детям цветы-поделки из одноразовой посуды и дети дарят их гостям). А теперь можно сказать «До свидания».

Дети и Воспитатель: - До свидания!

Последующая работа:

Чтение сказок о труде, создание выставки детских рисунков.

Проведение выставки фотографий «Как я маме помогаю…».

Просмотр мультфильма «Сказка про лень».

 

Литература:

1. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования на основе ФГОС ДО для детей дошкольного возраста с ЗПР.

2. Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет / Л.В. Куцакова. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 128 c.

Опубликовано: 15.01.2020