Конспект ООД по организации трудовой деятельности с детьми старшей группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР «На помощь к Мухе–Цокотухе» (хозяйственно–бытовой труд)
Автор: Зарочинцева Людмила Таллимоновна
Организация: МДОУ ДС компенсирующего вида № 48 «Яблонька»
Населенный пункт: Московская область, г. Подольск
Цель: формирование положительного и бережного отношения к труду и представления о трудовой деятельности взрослых.
Программные задачи:
- продолжать формировать элементарные трудовые умения и навыки в процессе труда (мыть посуду, вытирать пыль с полок);
- закреплять навыки работы с водой;
- формировать умение доводить начатое дело до конца;
- формировать убеждение в значимости и необходимости бытового труда;
- продолжать развивать разговорную речь детей, учить четко проговаривать слова;
- формировать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа каждого ребенка является частью общего дела;
- воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми в процессе труда, желание прийти на помощь;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, организованность, чувство ответственности за общее дело.
Оборудование и материалы: магнитофон, диск с музыкальным сопровождением аудио-письмом, костюм Мухи-Цокотухи, 2 клеенки, 3 таза с теплой водой (воды - 1,5 литра), 2 таза с мыльной водой (воды - 1,5 литра), 3 подноса, одноразовые салфетки
из нетканого материала, полотенца, сушилка для белья, фартуки на каждого ребенка, набор чайной кукольной посуды, салфетка на стол, самовар, корзина с цветами из одноразовой посуды, мнемокарточки, пластмассовые цветочки 4-х цветов (красного, зеленого, желтого, синего).
Предварительная работа:
- беседы с детьми о бытовом труде людей;
- трудовые поручения детям;
- беседы о посуде и ее назначении;
- просмотр мультфильма и чтение сказки «Муха-Цокотуха»;
- создание аудио-письма от «Мухи-Цокотухи»;
- изготовление тюльпанов из одноразовой посуды совместно с детьми;
- проведение конкурса на лучшую поделку из одноразовой посуды, в котором принимали участие наши воспитанники совместно с родителями.
Ход:
Мотивационно-ориентировочный этап.
Дети заходят в группу, где сидят гости. Здороваются с гостями.
Воспитатель:
- «Ребята, нам пришло письмо одно,
Очень странное оно».
Если вы отгадаете загадку, узнаете от кого оно пришло.
«Покупала самовар,
А спасал ее комар».
Дети: - Это «Муха-Цокотуха».
Воспитатель: - Правильно. Письмо пришло от Мухи-Цокотухи. Давайте узнаем, что она хочет нам сообщить. (прослушивание аудио письма).
- У меня стряслась беда – заболела голова;
Как мне быть? Кто мне поможет?
Навести порядок сможет?
Воспитатель: - В письме Муха-Цокотуха просит нас о помощи. Поможем ей? (да)
Воспитатель: - А как же нам попасть к Мухе-Цокотухе? Как вы думаете?
Дети: - На машине, на самолете и т.д. (предполагаемые ответы)
Воспитатель: - Хорошо, но Муха-Цокотуха - это сказочный персонаж. Чтобы попасть к ней давайте встанем в круг. (встали в круг). И надо сказать такие слова: «Мы немного покружились и у мухи очутились!» Запомнили? (да). Кружимся и говорим.
Воспитатель: - Вот, ребята, мы и оказались в сказке!
Поисковый этап.
Входит Муха-Цокотуха.
Муха-Цокотуха: - Здравствуйте, ребята! Ой, беда, беда! Как болит голова! Скоро приедут гости, а у меня:
- посуда не мыта;
- пыль не вытерта.
Кто же мне поможет?
Воспитатель: - Ребята, поможем Мухе-Цокотухе? (да)
Муха-Цокотуха: - Выручайте! А я лечиться полечу! У меня прием к врачу! (уходит)
Воспитатель: - Чтобы помочь Мухе-Цокотухе, что нам для этого понадобится?
Дети:
- Фартуки, чтобы не испачкаться.
- Тазы с мыльной и чистой водой.
- Тряпочки для мытья посуды и вытирания пыли.
- Полотенца, чтобы вытереть посуду.
- Подносы, для мокрой и сухой посуды.
- Клеенки на стол.
Воспитатель: - Правильно! Так как работы много, предлагаю сначала распределить, кто какую работу будет выполнять. Для этого каждый выберет себе один цветок. Они разноцветные. (воспитатель раздает)
Воспитатель: - А теперь давайте посмотрим вот на эти карточки (показывает первую карточку, на которой изображены: тряпка, таз с мыльной водой, чашка с блюдцем и в верхнем углу круг красного цвета).
Воспитатель: - Какого цвета круг на карточке? (красного). Покажите, у кого цветочки такого же цвета? (дети показывают красные жетоны)
Воспитатель: - Значит, что вы будете делать?
Дети: - Мыть посуду в мыльной воде.
Воспитатель: - Хорошо (воспитатель показывает вторую карточку - на ней изображены: тряпка, таз с чистой водой, чашка с блюдцем и круг зеленого цвета).
Воспитатель: - Теперь посмотрите, какого цвета круг на этой карточке? У кого цветочки такого же цвета, как и круг? (дети, у которых зеленые жетоны показывают их)
Воспитатель: - А что вы будет делать?
Дети: - Ополаскивать посуду в чистой воде.
Воспитатель: - Хорошо. Кто эту работу будет выполнять? ( Воспитатель показывает третью карточку. На ней изображены: полотенце, чашка с блюдцем и круг желтого цвета. Дети, у которых желтые жетоны показывают их)
Воспитатель: - Что вы будете делать?
Дети: - Вытирать посуду.
Воспитатель: - Хорошо.
Воспитатель: - И кто будет этим заниматься? (на ней изображены: тряпка, таз с водой, детская кухня и круг синего цвета), (дети, у которых синие круги, показывают их).
Воспитатель: - И чем вы будете заниматься?
Дети: - Вытирать пыль с мебели.
Воспитатель: - Вот мы и распределили, кто и чем будет занят. Теперь нужно приготовить все необходимое. Кто хотел бы это выполнить? (дети достают с полок необходимое оборудование).
Воспитатель: - Пока ребята готовят все необходимое, подскажите, с чего вы начнете уборку?
Дети: - Сначала наденем фартуки.
Воспитатель: - Правильно. Идем надевать фартуки (один ребенок раздает – остальные дети надевают, воспитатель и помощник воспитателя завязывают детям фартуки).
Воспитатель: - Фартуки надели, теперь можно приступить к уборке.
Практический этап.
Двое детей достают клеенки, накрывают столы, им помогают еще двое детей. Пятый ребенок собирает посуду в кукольном уголке и приносит на большой стол для мытья посуды. Остальные трое детей наливают и приносят воду в тазах, приносят тазы с готовой мыльной водой и ставят на стол. Дети, накрывшие столы клеенкой раскладывают тряпочки, полотенца и расставляют подносы. После того, как все приготовлено двое детей начинают мыть посуду в мыльной воде, двое детей ополаскивают посуду в чистой воде, двое вытирают посуду сухим полотенцем и двое детей вытирают пыль с мебели, начиная с верхних полок и до самого низа, открывая все ящики, протирают стол и табуретку. Когда все вымыли, двое детей относят тазы с мыльной водой, затем идут мыть руки. Двое других детей, ополаскивавшие посуду в чистой воде развешивают тряпочки на сушилку, а затем идут выливать воду. Вернувшись, начинают сухими полотенцами вытирать тазы, подносы, клеенку и относить все на стол. Складывают клеенку. Дети, вытиравшие пыль, развешивают тряпочки на сушилку, выливают воду и протирают таз и клеенку насухо и так же относят все на стол. Дети, которые вытирали посуду, относят ее в кухонный уголок и аккуратно расставляют на полочки, затем застилают столик скатертью и ставят на него самовар. Закончив уборку, дети снимают фартуки, затем складывают их и убирают вместе с необходимым оборудованием в отведенное место.
Появляется Муха-Цокотуха.
Муха-Цокотуха: - Ой, какие вы молодцы! Как все блестит чистотой в моем доме! Я себя гораздо лучше чувствую. Как, вы, мне помогли ребята! Спасибо вам большое! И я хочу вас отблагодарить и поиграть с вами в одну игру. (дети переходят на ковер)
- подвижная игра «Посуда». (1 раз)
Вот большой стеклянный чайник (надули живот, одна рука на поясе, другую изогнули
- важный, как начальник. как «носик» чайника)
Вот фарфоровые чашки, (присели, одну руку поставили на пояс)
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца (кружатся, рисуя в воздухе руками круг)
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки, (потянулись, сомкнули руки над головой)
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос (локти прижаты к бокам, руки вытянуты вперед,
- посуду нам принес. имитируя, что держат поднос)
Все сопровождает тихая плавная музыка.
Муха-Цокотуха: - Как вы хорошо умеете играть! Какие вы молодцы! Спасибо вам большое за помощь!
Рефлексивно - оценочный этап.
Воспитатель: - Ребята, а как вы помогли Мухе-Цокотухе? Что вы сегодня сделали?
Дети:
- Вымыли посуду.
- Вытерли пыль.
- Расставили посуду по местам.
- Навели порядок в домике у Мухи-Цокотухи!
Воспитатель: - Благодаря вашей помощи Муха-Цокотуха теперь сможет принимать гостей в своем доме.
Муха-Цокотуха: - Ребята, оставайтесь и вы у меня. Мы с вами будем играть и веселиться. Останетесь? (да)
Воспитатель: - Но сначала, нам надо проводить наших гостей. Мы приготовили им подарки, которые сами сделали из одноразовой посуды (воспитатель раздает детям цветы-поделки из одноразовой посуды и дети дарят их гостям). А теперь можно сказать «До свидания».
Дети и Воспитатель: - До свидания!
Последующая работа:
Чтение сказок о труде, создание выставки детских рисунков.
Проведение выставки фотографий «Как я маме помогаю…».
Просмотр мультфильма «Сказка про лень».
Литература:
1. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования на основе ФГОС ДО для детей дошкольного возраста с ЗПР.
2. Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет / Л.В. Куцакова. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 128 c.