Мир звуков и букв

Автор: Гаева Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №29 «Рябинушка»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Инта

Образовательная область: познавательное и речевое развитие

 

Тема: «Мир звуков и букв»

Цель: уточнить и закрепить знания детей по разделу «подготовка к обучению грамоте».

 

Образовательные задачи:

1. Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки (согласные и гласные).
2. Развивать фонематический слух: выделять звук в слове, определять его место в слове.
3. Упражнять в умении делить слова на слоги.

Развивающие задачи:

1. Развивать фонематическое восприятие.

2. Развивать память и внимание.

3. Развивать словесно-логическое мышление у детей, умение рассуждать, делать простые выводы.

4. Развивать самостоятельность, инициативу

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества, взаимовыручку, отзывчивость, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

2. Поощрять проявление настойчивости при выполнении заданий.

 

Оборудование:

Письмо от Зимы; предметные картинки; цифры 1,2,3,4 на каждого; игра «Собери баночки»; фишки для звукового анализа слов.

 

Воспитатель: Приглашаю вас в круг. Предлагаю вам пожелать друг другу доброго утра. Повернитесь друг к другу и скажите: «Доброе утро (имя ребенка).

Дети: Доброе утро, Арина. Доброе утро, Яна и т.д

Мотивация к предстоящей деятельности. 1мин

(воспитатель обращает внимание детей на снежинку, которая лежит на

подоконнике).

Воспитатель: Ребята, вот чудеса, сама снежинка к нам пожаловала в гости?

Есть еще какой-то странный конверт, на нём ничего не написано. (на конверте нарисованы снежинки). От кого интересно может быть это письмо? Как вы думаете? (ответы детей)

Открываем конверт и что там? (воспитатель открывает конверт, в конверте лежит письмо и снежинки).

"Пора заданья вам давать, друзья,

Вам без меня прожить нельзя.

Как на санях не покататься?

Как не слепить снеговика?

Ну как, ребята, вам остаться

Без снежной горки, без катка?»

Воспитатель: Ребята, догадались от кого это письмо? (от Зимы)

- Верно! От Матушки-Зимы, разные задания? (Да)

Если выполним все задания, то сможем прочитать зашифрованное слово. Готовы?

1. Ответы на вопросы. В круге.

Ребята, чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, читаем и пишем).

Ребята, какими бывают звуки? (гласными и согласными).

Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянуться, поются голосом, произносятся без препятствия).

Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

Какие звуки называет согласными? (при произношении звука во рту мы встречаем преграду, препятствие).

Согласные звуки бывают? твердые и мягкие; звонкие и глухие).

Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

Внимание!!! Я буду называть звуки, если услышите гласный звук, хлопаем, а согласный звук –топнем. (педагог называет цепочку звуков).

2. Игра «Светофор»

• любимая игра «Светофор». Отгадываем загадки и определяем, где живет в этих отгадках звук: в начале, в середине или в конце слова. Если в начале – какого цвета круг поднимаем? в середине – желтый, а в конце – зеленый. Готовы? Приступаем.

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла... (зима)

Где в этом слове живет звук [м]?

Дети: в середине. (поднимают желтый круг)

 

Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал... (снег)

Где в этом слове живет звук [с]?

 

Выпала из белой тучки

И попала к нам на ручки.

Эта снежная пушинка,

Серебристая... (снежинка)

Где в этом слове живет звук [а]?

 

Разукрасил чародей

Окна все в домах людей.

Чьи узоры? — Вот вопрос.

Их нарисовал... (мороз)

Где в этом слове живет звук [р]?

 

Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно!

Лепим мы не пирожки:

Для игры нужны... (снежки)

Где в этом слове живет звук [с]?

 

3. Игра «Собери баночку»

В корзинке лежат картинки. Дети берут картинку, определяют количество слогов и кладут ее в баночку, соответствующей количеству слогов.

 

4. Игра «Картинка - слово» и сделать звукобуквенный анализ слова.

Перед вами задание, нужно разгадать слово по первым буквам картинки.

Под каждой картинкой выложить букву, соответствующей первому звуку в ее названии. Ребята, приготовьте пеналы с фишками, с помощью цветных фишек, сделаем звуковой анализ слова.

Физминутка

Вышли уточки на луг,
Кря – кря - кря! (шагаем)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (машем руками-крыльями)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (круговые вращения шеей)
Клювом перья расправляют. (повороты туловища влево - вправо)
Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми вверх руками)
Шарик тоже зарычал,
Р-Р-Р
(руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой)

Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (подняли вверх руки, потянулись)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (присели)

 

5. Чудесный мешочек (со слогами придумывают слово) – В кругу

Дети берут из мешочка слог и составляют с ним слово.

 

6. Составить схему предложения.

Дети лепят снеговика. ! ?

Педагог выкладывает схему предложения: «Сколько в нем слов, что означает первая схема, в конце предложения какой знак ставим?

Замечательно вы справились с этим!

Воспитатель: Все задания выполнили? Замечательно! Собираем слово:

М О Л О Д Ц Ы. Какое слово получилось?

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 25.02.2020