Проект «Вода в нашей жизни»

Автор: Гусева Валентина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24 «Радость»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Паспорт проекта «Вода в нашей жизни»

Проблема: Однажды к нам в группу пришла чистая и прозрачная «Капелька». Она рассказала нам, что чистой воды становится все меньше и меньше на планете. А как без нее? И дети задумались – какую же пользу несет чистая вода для нашей жизни?

Тема: «Вода в нашей жизни»

Направленность: Познавательно – исследовательская

Участники: дети, родители, воспитатель.

Цель: Способствовать формированию у детей познавательного интереса.

- Расширять представления детей о воде, как среде обитания растений, животных, человека.

Планирование деятельности участников проекта.

1. Подготовительный

Педагогом создается проблемная ситуация. Разворачивается игровой сюжет «Капелька у нас в гостях».

2. Планирование

С детьми обсуждается выдвижение гипотез решения проблемы, методов исследования. Педагог предлагает детям рассмотреть глобус, карту мира. Организовывается дидактические игры «Кто живет в воде», «Полезная жидкость».

3. Исследовательский поиск

С детьми организуется: рисование «Вода, вода – кругом вода», пальчиковая игра «Дождик», сюжетно – ролевая игра «Подводное плавание», подвижная игра «Море волнуется», индивидуальный проект «Что такое вода».

Педагог беседует с детьми на тему «Вода – залог здоровья», разучивает с детьми стихотворение «Волшебница вода», отгадывают загадки о воде. Предлагает посмотреть презентацию «Путешествие Капельки».

4. Итог продуктивности

С детьми оформляется портфолио «Вода в нашей жизни». Оформляется выставка совместных детско – родительских работ. С детьми разыгрывается игровой сюжет «Веселый дождик».

Результаты:

• У детей наблюдается проявление познавательного интереса к познавательно – исследовательской деятельности.
• Сформированы представления о воде, как среде обитания растений, животных, человека.
• Дети овладевают проектно – исследовательскими умениями и навыками: выявляют проблему, самостоятельно ищут решения проблемы.
• Применяют полученные знания в практической деятельности.

Список литературы:

1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» М.2014
2. Методическое пособие для воспитателя «Использование моделей и деятельности моделирования в системе работы по воспитанию основ экологического сознания детей дошкольного возраста»

Опубликовано: 26.10.2020