ООД «Прогулка по дороге с облаками»
Автор: Константинова Елена Викторовна
Организация: МБДОУ «ДС «Родничок»
Населенный пункт: Республика Хакасия, Усть-Абаканский район, п.Расцвет
Ведущая образовательная область: познавательное развитие.
Форма проведения: наблюдение за облаками.
Возрастная группа: старшая подготовительная группа
Цель педагогической деятельности: создание социальной ситуации развития детей в совместной деятельности, посредством прогулки «По дороге с облаками»
Цель детской деятельности: помочь детям получить знания о природе облаков.
Задачи:
- создать условия для побуждения к речевой активности детей (речевое развитие);
- создать условия для расширения знаний об облаках и их влияния на погоду, о круговороте воды в природе (познавательное развитие);
- создать условия для развития воображения, фантазии, восприятия красоты (художественно-эстетическое развитие);
- способствовать развитию двигательной активности детей, мелкой моторики (физическое развитие);
- способствовать условия для развития связной монологической и диалогической речи (социально-коммуникативное развитие).
Материалы и оборудование: картинки с изображением облаков, ведерки, стеклянная банка.
Методы и приемы:
- наглядные (показ, демонстрация);
- словесные (вопросы, групповые и индивидуальные ответы детей);
- практические (выполнение заданий).
- проблемные (создание проблемных ситуаций).
Педагогические технологии: игровые технологии; здоровье сберегающие.
Организация рабочего пространства |
Деятельность взрослого |
Деятельность детей |
Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) |
|||
Дети выходят на участок группы |
- Белые овечки, Не сидят на печке А плывут из далека Кучевые (облака) - Посмотрите вверх, что вы видите? - А что такое облако? - Как они образуются? - Как вы думаете, что будет с лесами и лугами, если не будет дождей? |
Прослушивание загадки
Ответы детей. Предположения детей
Ответы детей |
Условия для введения мотивации.
Условия для выражения детьми своего мнения. |
- Виден в небе гриб, дракон, И лошадка, даже слон: То плывут издалека В белых клочьях… (Облака) |
Прослушивание загадки |
Условие для формирования речевой активности. |
|
Основная часть |
|||
Наблюдения за облаками |
- Ребята, какие бывают облака? - А теперь посмотрите на облака, и скажите какие они? |
Ответы детей |
Условия для выражения детьми своего мнения. |
Практическая часть |
А что такое круговорот воды в природе, а чтобы это увидеть, мы проведем опыт, и создадим облако в банке. Опыт «Делаем облако» Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако. Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя. |
Экспериментирование |
Условия для развития познавательной активности |
Подвижная игра «Капельки и тучка» |
По полу разложены обручи (на 1 меньше, чем детей) — это тучки. Все дети — капельки. Под музыку дети свободно перемещаются по группе, с окончанием музыки каждая «капелька» должна занять свою «тучку». «Капелька», которой не хватило «тучки», «испарилась». Игру повторяют 2—3 раза. |
Дети играют в игру |
Условия для игровой деятельности |
Подвижная игра «Облака» |
Под шум бубна, дети изображают облака (бегают врассыпную по участку). После сигнала «Облако» (кучевое -дети встают в круг по 4 человека, перистое — по 4 человека в шеренгу, слоистое — все встают в большой круг). |
Дети выполняют задание |
Условия для самостоятельной деятельности детей |
Рисование (индивидуальная работа) |
- А теперь ребята, если у вас есть желание, вы можете изобразить свое облако с помощью мелков, похожее на какое-нибудь животное или предмет. |
Дети рисуют облака |
Условия для развития творческих способностей детей |
Заключительная часть (рефлексно-оценочный момент) |
|||
Каждый ребенок стоит возле своего облака |
- Ребята, вам понравилась наша прогулка? Расскажите, на что похожи ваши облака? |
Высказывание детей
|
Условия для выражения детьми своего мнения, мыслей, чувств.
|