Конспект интегрированной ОД «Путешествие в Музландию»

Автор: Турова Елена Николаевна

Организация: МАДОУ ЦРР д/с №123

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Цель: Приобретение детьми социально-коммуникативных навыков посредством приобщения их к песне.

Задачи:

• Формирование коммуникативной компетентности
• Воспитание основ нравственности;
• Развитие волевых качеств.

Ход деятельности:

1. Приветствие Музыкальная разминка по именам
2. Отражение чувств

«Теплый круг» Все в кругу. – На земле есть много интересных и необычных мест, где нам хотелось бы побывать. Но у каждого из нас есть такое место, где мы чувствуем себя комфортно и спокойно. Сейчас мы будем передавать друг другу мяч, и тот, в чьих руках он окажется, расскажет об одном из любимых мест.  Начиная со слов «Я чувствую себя хорошо, когда я…(дома, в детском саду, на даче, в гостях у бабушки, у друзей)»

Трудно ли было вспомнить любимое место? Почему? Как вы думаете, может ли у одного человека быть несколько мест.

Я приглашаю вас в Музландию – страну звуков, мелодий и песен. Для того, чтобы нам туда попасть. Нужно преодолеть трудную и опасную дорогу. Путь преодолеют не только смелые и отважные, но самое главное  - дружные ребята.

Как вы думаете, что нам пригодится в этой стране? Какие умения?.. (петь, дышать, слушать, танцевать, дружить…)

Ну что готовы? Тогда в путь…

3. Зарядка для резонаторов – Простукивания и Поглаживания
4. Дыхательные упражнения

“Дышим по - разному”. Исходное положение – стоя:

• Вдох и выдох через нос (вдох быстрый, не очень глубокий, выдох продолжительный).
• Вдох через нос, выдох через рот.
• Вдох через рот, выдох через нос.
• Вдох и выдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно).
• Вдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно).
• Вдох через нос, замедленный выдох через нос с усилением в конце.
• Вдох через нос, выдох через неплотно сжатые губы.
• Вдох через нос, выдох через нос толчками.

5. Снятие мышечного зажима

Поющее желе. Подойдите все ко мне и встаньте напротив, плотно прижавшись друг к другу. Смотрите на меня. Представьте себе, что вы все вместе — это блюдо с желе. Кто знает, что это за блюдо? Можете ли вы сказать мне, какое это желе на вкус? Ванильное, банановое, малиновое? Хорошо, пусть вы будете блюдом с малиновым желе. Я сейчас начну встряхивать блюдо с желе. Когда я буду легонько его встряхивать, вы будете раскачиваться медленно «А-А-А». Когда я начну встряхивать блюдо сильнее, вы должны будете раскачиваться быстрее «У-У-У», «Э-Э-Э». Чтобы увидеть и понять, как вам надо раскачиваться, следите за моими руками…

В течение одной минуты показывайте, как вы держите в руках огромное блюдо и встряхиваете его сначала легко, а потом все сильнее и сильнее. Затем резко остановитесь—дрожащее желе успокоится не сразу.

Теперь представьте себе, что я забыла убрать блюдо с желе и оставила ее на солнце. И что стало с замечательным желе? Оно начало таять и растекаться… Начинайте таять, опускайтесь на пол и растекайтесь во все стороны «О-О-О».

Тряпичная кукла и солдат

Песня: «Один солдат на свете жил красивый и отважный…»

Пожалуйста, все встаньте и расположитесь так, чтобы вокруг каждого из вас было свободное место. Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку, как солдат. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь, примерно вот так… (Покажите детям эту позу.)

Песня: «Кукла Маша, кукла Даша…»

А теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они повисли свободно . Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. (Покажите детям и эту позу.) Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягкими, а суставы очень подвижными…

Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку и абсолютно прямого и негнущегося, как будто вырезанного из дерева. Теперь опять станьте тряпичной куклой, мягкой, расслабленной и подвижной. Снова станьте солдатом…Теперь опять тряпичной куклой…Теперь встряхните руками, как будто вы хотите стряхнуть с них капельки воды. Стряхните капельки воды со спины… Теперь стряхните воду с волос… Теперь — с верхней части ног и ступней…

Песня: Надо в дорогу, дорогу, дорогу мне торопиться. Надо узнать, надо узнать, что я за птица. А почему, а потому. Трудно на свете, трудно на свете жить одному, жить одному, жить одному.

6. Коммуникация вербальная

«Мои ценности» Все встают  в круг. У каждого из нас есть то, что он ценит: любимые родители, верный друг, хорошая книга. Сейчас мы будем передавать мяч по кругу. Тот, в чьих руках окажется мяч. Назовет то, что он считает самым важным и ценным.  (У каждого человека есть свои ценности…)         

7. Коммуникация тактильная

«Скалолаз» На полу лента – большой круг. Участники встают по краям ленты и замирают, изображая скалы и валуны. «Скалолаз» старается пройти по ленте, не упав в «пропасть», а затем вернуться к другим участникам и вместе с ними изображать горы.

«Супер бинокль» Ведущему дают бинокль, только он видит дорогу. У остальных детей глаза завязаны. Держась за плечи друг друга, дети идут за ним следом, преодолевая препятствия.

8. Коммуникация вербальная

«Где тебе тепло?» Дети делятся на два круга – внешний и внутренний. Под музыку двигаются по кругу в разные стороны.  Когда музыка стихнет, поворачиваются друг к другу и задают вопросы: «Где тебе тепло и хорошо? Почему?» В темпе.

Вот мы и на месте. А как вы думаете, здесь нам будет тепло и хорошо? Это костровое место. Как вы полагаете, для чего здесь могут собираться люди? (петь, разговаривать, делиться самым важным, сокровенным)

9. Песня у костра: Давай, посидим у костра, негромкую песню споем, спускается к морю жара искать отраженье свое…

Пальчиковая сказка «Мандарин»

Хотите выучить одну добрую и очень простую песенку?..

Песня «Как положено друзьям…»

10. Рисование «Нашего теплого дома»

Дети распределяются на группы в соответствии с высказываниями о местах, где они чувствуют себя комфортно. Каждая команда получает лист ватмана, кисти, краски и тампоны для рисования. Нарисуем «теплый дом». Через 8 минут дети рассматривают и обсуждают работы друг друга и отвечают на вопросы:  Как вы считаете, получилось ли у вас нарисовать теплый дом? Почему?  Как вы думаете, какой дом называется теплым?

Пора возвращаться домой к родным и близким.

11. Релаксация

Фонограмма гитары. Обратно я предлагаю вам полететь на облачке. Для этого мы ляжем, распрямим ручки и ножки, спинки и шеи, закроем глазки, глубоко вдохнем… и выдохнем… вдохнем… и выдохнем…

А вот и наше облачко. Посмотрите какое оно легкое, пушистое, белое, воздушное… Мысленно присядьте на краешек…

Полетели… Вот мы пролетаем над костровым местом… еще тлеют красные угольки…видна тонкая струйка дыма... перелетаем валежник и овраги…,летим над горами и валунами… Скоро детский сад… Летим … Дышим глубоко и спокойно…

Когда я досчитаю до трех, мы будем дома, вы откроете глазки… Раз. Два. Три…

12. Коммуникация визуальная

«Гляделки» Попробуйте с помощью глаз установить с кем-нибудь контакт, улыбнитесь глазками, скажите «спасибо» другу одним только взглядом. Как только вы это сделаете – поменяйтесь друг с другом местами. А теперь поменяйтесь с тем, с кем меньше всего сегодня общались…

13. Круг - обратной связи. Что вы запомнили из нашего путешествия? Что понравилось? Что вы чувствовали при этом? Дети делятся впечатлениями.

14. Прощание

А теперь давайте попрощаемся. Я желаю вам удачи, терпения, спокойствия и доброго настроения! До свидания! Мы!

Опубликовано: 16.04.2015