Открытое музыкальное занятие для старшей группы ДОУ на тему «Перелетные птицы»

Автор: Сысоева Яна Игоревна

Организация: ГБДОУ Детский сад №4 Московского района г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Задачи:

- развитие музыкальных способностей

- развитие ритмических способностей

- развитие воображения фантазии, мышления, музыкальной памяти

- развитие творческого самовыражения

- обогащение музыкального восприятия посредством различных видов музыкальной деятельности (пение, движение, ритм, игра на музыкальных инструментах, ролевая игра)

- Воспитание основных навыков слушания классической музыки через эмоциональное восприятие мира птиц

- Уточнение и расширение представлений о перелётных птицах.

 

Методические материалы:

- Рисунки жаворонка, кукушки и соловья;

- Портрет И.П. Чайковского;

- Картина с изображением жаворонка;

- Маленькие и большие цветы для выкладывания ритмического рисунка;

- Ленточка для игры «Кукушка».

 

ЧАСТЬ 1. ПРИВЕТСТВИЕ.

 

Вход под музыку фортепиано, дети встают в полукруг.

 

Дети поют под аккомпанемент музыкального руководителя:

Солнце утром рано встало (потягиваются)
Всех детишек приласкало (обнять ребенка)
С добрым утром, глазки, вы проснулись? (глаза)
С добрым утром, щечки, вы проснулись? (массируют щечки)
С добрым утром, ушки, вы проснулись? (массируют ушки)
С добрым утром, ручки, вы проснулись? (гладят кисти рук)
С добрым утром, солнце, я проснулся ! (тянет руки вверх)

 

Муз.рук:

А теперь кричите там, где это нужно,
Кричите громко – дружно-дружно!

 

- Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему………
Привет!

- С улыбкой солнце дарит свет, нам посылает свой………
Привет!

- При встрече через много лет вы крикнете друзьям……..
Привет!

- И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…………..
Привет!

 

А теперь говорим шепотом:

- И вы запомните совет: дарите всем друзьям………….
Привет!

- Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы………..
Привет!

 

Дети сразу встают в хоровод.

 

ЧАСТЬ 2. РАЗМИНКА/ХОРЕОГРАФИЯ.

 

Дети поют под музыкальное сопровождение муз.руководителя:

 

Всё ликует и поёт, хороводят, взявшись за руки

По земле Весна идёт! хороводят в обратную сторону

В марте уж бегут ручьи, держась за руки, потихоньку бегут к центру

Тает снег в апреле! держась за руки, делают круг шире

В мае звонко соловьи хлопают в ладоши

Распевают трели. руки вверх – крутят кистями – «фонарики»

 

Муз.рук:

Мы по тройкам встали в круг,
За руки все взялись вдруг,

Начинаем заниматься, будем весь урок стараться,
Повторять, не зевать, будем все запоминать.

 

Дети встают по тройкам, выполняют УПРАЖНЕНИЕ «ТАНЕЦ ТРОЙКАМИ» («Праздник каждый день, старшая группа», авт. И. Каплунова, И. Новоскольцева). Повтор три раза. После танца дети встают в полукруг.

 

Муз.рук : Ребята, какими бывают весенние звуки? Что можно услышать весной?

(включается «Музыкальная картина» - пение птиц, журчание ручейка, шум ветра)

(ответ детей)

Муз.рук : Птицы песни распевают ведь у них наверно тоже настроение хорошее. Чему же они так радуются?

(ответы детей)

Муз.рук : Да, ребята, весна – это особенное время года. Время пробуждения природы от зимнего сна, когда всё оживает, расцветает, радуется наступившему теплу. А кто из вас знает стихотворения про весну и тепло? (Ваня говорит «я!»)

 

Ваня:

На небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей - весеннее!

 

Муз.рук: Спасибо, Ваня. А давайте вспомним нашу песню про весну, и споем ее!

 

Два ребенка садятся на стулья в конце зала, где лежат ксилофоны. Еще двое берут там же колокольчики и встают рядом с ними. Остальные дети на проигрыш встают в круг.

 

Дети поют песню и выполняют движения в хороводе, муз.руководитель за фоно.

«Весенний хоровод» С. Насауленко:

 

Согревайте скорей землю солнышка лучи, -(дети плавно поднимают руки вверх)

Прилетайте скорей в свои гнёздышки грачи-(качают руками вверху)

А мы песенку споём, хоровод заведём. (2 раза) –(берутся за руки, идут по кругу)

На музыкальный проигрыш вокруг себя спокойным шагом кружатся мальчики (1круг, затем девочки (1 круг). Во время первого круга дети-оркестранты играют на ксилофонах, во время второго – на колокольчиках.

Расцветайте скорей все цветочки на лугах,- (дети плавными движениями сначала правой рукой ведут впереди на уровне пояса от середины вправо)

Поспевайте скорей вкусны ягодки в лесах (тоже левой рукой- влево)

А мы песенку споём, хоровод заведём. .(2 раза) –(берутся за руки, идут по кругу)

На музыкальный проигрыш вокруг себя спокойным шагом кружатся мальчики (1 круг), затем девочки (1 круг) Во время первого круга дети-оркестранты играют на ксилофонах, во время второго – на колокольчиках.

(дети садятся на стульчики)

 

ЧАСТЬ 3. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

 

Муз.рук: Ребята, давайте подумаем, какие мы знаем признаки весны. Кто возвращается к нам в это время из теплых стран? (ответы детей). Да, к нам возвращаются перелетные птицы.

 

Из колонок звучит стук птицы в окно.

 

Муз.рук: Ребята, как вы думаете, кто это к нам стучится? (ответы детей). Мне кажется, стук доносится из окна. Давайте поднимем шторку и проверим (муз.руководитель поднимает шторку, там приклеена картинка жаворонка с желтой ноткой).

 

Музрук: Ребята, кто это к нам прилетел? (ответы детей). Правильно, это жаворонок! Смотрите, он держит в клюве нотку, а это значит, что мы должны вспомнить пьесу про жаворонка. Вы помните, кто написал эту пьесу? (ответы детей)

 

Музрук: Правильно, это Петр Ильич Чайковский, давайте еще раз посмотрим на его портрет и послушаем пьесу, которую он написал про жаворонка. (Муз.руководитель ставит перед детьми портрет П.И. Чайковского и включает пьесу).

 

Слушание «Песня жаворонка» П. И. Чайковский.

 

Муз.рук: Жаворонок с виду скромная птичка, а как красиво поёт! Взлетит в небо, и несётся над полями, над лесами навстречу солнышку. Как поёт жаворонок? Какая по характеру музыка? Музыка всё время звучала одинаково? Сколько частей в пьесе? Какой инструмент имитирует песню жаворонка?

Муз.р: Какая музыка? (Живая, радостная, звонкая, игривая, нежная). (Достает картину с жаворонками для обсуждения вместе с детьми). Посмотрите, что тут нарисовано.

 

ЧАСТЬ 4. РИТМИЧЕСКИЙ РИСУНОК.

 

Снова из колонок звучит будто бы стук в окно.

 

Муз.рук: К нам в окно снова стучится птица. Как вы думаете, кто там? Сейчас посмотрим! (Муз.руководитель открывает второе окно, там приклеен рисунок соловья у которого в клюве деревянные ложки). Кто это? (ответы детей) Правильно, это соловей! А что это у него в клюве? Наверное, он хочет, чтобы мы сыграли его песни на ложках. (муз.рук и воспитатель раздают ложки).

 

Муз.рук: А давайте с вами попробуем сочинить пение птиц, каждая из которой выводит трели по – разному, с различным ритмическим рисунком. Будьте внимательны и постарайтесь точно повторить на ложках придуманный мною ритм песни каждой птицы.

 

Упражнение «Голоса птиц» - повтор ритмического рисунка за муз.руководителем. В процессе игры вспоминаем названия перелетных птиц.

 

Муз.рук: Молодцы, а давайте попробуем выложить этот ритмический рисунок из больших и маленьких цветочков на доске. (вызываю одного ребенка, он выкладывает ритм на магнитной доске или фланелеграфе, остальные дети играют этот ритм на ложках).

 

Муз.рук: Здорово, давайте теперь спрячем ложки под стульчики и посмотрим, что будет дальше.

 

ЧАСТЬ 5. ИГРА

 

Из колонок вновь звучит стук в окно.

 

Муз.рук: У нас осталось последнее окно. Давайте его откроем. Кто же там? Правильно, кукушка! (На окно приклеен рисунок кукушки с ленточкой) Давайте вспомним нашу пальчиковую игру про кукушку?

 

Пальчиковая игра «Кукушка»:

 

Шла кукушка мимо рынка,

(Идём по столу на выпрямленых указательном и среднем пальцах (остальные поджаты).

У неё была корзинка,

(Ладони соединяются "ковшом" (корзинка).

А корзинка на пол – бух!

(Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.)

Полетело десять (девять, восемь) мух!

(Разводим руки в стороны, шевеля пальцами (летящие мухи). Количество разогнутых пальцев соответствуют тексту)

 

Муз.рук: А у нее в клюве ленточка – с такой ленточкой мы играем в нашу игру «Кукушка». Вставайте скорей в хоровод!

 

Музыкальная игра «Кукушка»

 

Дети и воспитатель встают в хоровод, муз.руководитель играет аккомпанемент. Ребенок-«кукушка» стоит в центре зала с ленточкой в руках, вокруг нее дети водят хоровод и поют:

 

У леса на опушке

Жила – была Кукушка.

Она громко куковала,

Всем заданья раздавала.

Как начнёт куковать,

Станем дружно мы считать

 

(С окончанием песенки играющие останавливаются, поворачиваются лицом в круг. Кукушка кукует, дети считают. Затем Кукушка показывает движение, которое все играющие должны будут повторить столько раз, сколько она накуковала. Во время выполнения детьми задания Кукушка вслух считает повторы).

 

ЧАСТЬ 6. ЗАВЕРШЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.

 

Муз.рук: Вот и подходит к концу наше занятие. Давайте вспомним, какие птицы сегодня к нам прилетали? А какую пьесу мы слушали с жаворонком? На чем играли вместе с соловьем? Во что играли вместе с кукушкой? С кем из наших птиц вам понравилось больше всего? (ответы детей). Спасибо вам за прекрасное занятие, а теперь нам пОКора прощаться с птицами! Давайте споем им «До свидания!».

Опубликовано: 29.03.2021