Проект по декоративно–прикладному искусству в ДОУ «Русские народные промыслы»
Автор: Шалимова Евгения Юрьевна
Организация: МБДОУ Детский сад «Сказка»
Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск
Участие детей в проекте, поможет максимально обогатить и обобщить их знания и представления о старинных русских народных промыслах «Рождественская игрушка из соленого теста», «Дымковская игрушка», «Композиционные картины из соленого теста», «Панно». Будет способствовать становлению национального самосознания детей, ощущения принадлежности их к культуре русского народа, будет воспитывать познавательный интерес к культуре русского народа, чувство восхищения результатами творчества .
Изобразительная деятельность, сама по себе, увлекательная деятельность, которая удивляет и восхищает детей, доставляет им много радости, которая создает положительный настрой на жизнь. Она даёт возможность детям думать, пробовать, искать, экспериментировать и главное - самовыражаться. Освоение видов техник декоративно – прикладного искусства «пластилинография», лепка из соленого теста и роспись – это толчок к развитию художественного вкуса, творческих способностей, воображения, наблюдательности, зрительного восприятия, памяти, образного и ассоциативного мышления. А ещё это возможность проявлять самостоятельность, инициативу, выражать свою индивидуальность и творческую активность.
Создавая изображение, ребёнок приобретёт различные знания: уточнятся и углубятся его представления об окружающем. В процессе работы он начнет осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, учится осознанно использовать изобразительные навыки и умения.
Вопрос развития мелкой моторики так же актуален. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностях, становлении речи. Именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики. В процессе занятий пластилинографией, леки из глины и росписи объёмных предметов, у ребёнка развивается ручная ловкость, сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Совершенствование у ребёнка основных приёмов работы в нетрадиционной технике «пластилинография», лепки из глины и росписи, поможет ему приготовить руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Таким образом, участие детей в данном проекте актуально и благоприятно скажется на развитии творческих способностей детей и становлении национального самосознания.
Цели проекта:
- становление национального самосознания детей, ощущения принадлежности их к культуре русского народа;
- формирование познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с русскими народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности посредством овладения нетрадиционной техникой « пластилинография», лепкой из глины и росписью;
- развитие творческого потенциала; проявление самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности; развитие интереса детей к русскому народному декоративно – прикладному искусству, как к одному из видов изобразительного искусства;
- развитие у ребёнка ручной ловкости и элементарных графических умений, столь необходимых для освоения письма.
Задачи приоритетно - образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»:
- формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности;
- воспитывать познавательный интерес культуре и русского народа;
- воспитать любовь к творчеству народных умельцев;
- развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей;
- совершенствовать у детей основные приёмы пластилинографии (раскатывание, надавливание, сплющивание, прищипывание, вытягивание, примазывание, разглаживание) и рисования кисточкой (примакивание, рисование мазками, рисование по объёмной фигуре), лепки из глины;
- формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
- развивать художественный вкус;
- развивать ручную ловкость и элементарные графические навыки.
Задачи в интеграции образовательных областей:
Речевое развитие:
- совершенствовать речь как средство общения;
- способствовать обогащению словаря детей, развитию грамматически правильной связной речи;
- способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
- прививать любовь к фольклорным традициям.
Познавательное развитие:
- способствовать становлению устойчивого познавательного интереса к своей истории, людям труда, народной культуре;
- развивать мотивацию и любознательность у детей;
- расширять представления детей о материалах природного (дерево и глина) и рукотворного мира (фарфор);
закреплять умение исследовать окружающий мир с помощью познавательно - исследовательской деятельности.
Физическое развитие:
- развивать мелкую моторику пальцев обеих рук, координацию движения рук, глазомер;
- обогащать двигательный опыт детей;
- развивать крупную моторику;
- формировать положительные эмоции.
Социально – коммуникативное развитие:
- способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре русского народа;
- расширять представления о культуре и традициях русского народа;
- формировать позитивную установку к разным видам труда и творчества;
- воспитывать желание и умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- воспитывать активность, самостоятельность, инициативность;
- закладывать основы таких личных качеств, как привычка к трудовому усилию, аккуратность, желание довести начатое до конца, способность работать в коллективе.
Планируемые результаты проекта
У ребёнка наблюдается положительна динамика в формировании национального самосознания; ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; активно взаимодействует как со сверстниками так и со взрослыми; ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно - следственными связями; проявляет индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе пластилинографии, лепки из глины и росписи. Ребёнок знает названия народных промыслов, различает изделия разных промыслов друг от друга; ребёнок обладает представлениями о рукотворных и природных материалах; владеет устной речью, может использовать речь, для построения речевого высказывания в ситуации общения; у ребёнка развита ловкость рук и графические навыки.
Методы и приёмы:
- Наглядный – рассматривание, показ, разъяснение.
- Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
- Практический – показ способов изображения и способов действия, экспериментирование.
Планируется осуществление образовательной деятельности в ходе режимных моментов и в процессе организации различных видов детской деятельности.
Этап первый
Тема: «Из чего же, из чего»
НОД «Свойства соленого теста»
Этап второй
Тема: «Рождественская игрушка из соленого теста»
НОД «Рождественская игрушка из соленого теста»
Этап третий
Тема: «Дымковская игрушка – древнерусский прикладной художественный промысел»
НОД «Дымковский петушок».
Этап четвёртый
Тема: «Композиционная картина из соленого теста»
НОД «Композиционная картина из соленого теста»
Этап пятый
Тема: «Лепка из теста– как вид декоративно – прикладного искусства».
Этап шестой
Викторина «Ярмарка народных умельцев»
В приложении:
Рекомендуемый перечень стихотворений для разучивания;
Картотека подвижных игр «Русские народные игры»;
Картотека пословиц и поговорок о труде мастеров народных промыслов.
Информационные ресурсы
Тема: « Старинный русский народный промысел - Хохлома»,
Цель: становление национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре русского народа; обогащение знаний о хохломском промысле, выявление и установление детьми характерных особенностей хохломской росписи; формирование детской самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности; воспитание патриотических чувств, развитие мелкой моторики.
Задачи:
- способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре своего (русского) народа;
- ознакомить с фольклорными традициями;
- способствовать развитию умения украшать объёмные предметы, в стиле хохломской росписи используя технику – пластилинография;
- формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
- развивать творческое мышление, внимание, память, интерес к народным промыслам;
- содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;
- способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
- воспитывать любовь и чувство интереса к истокам народного творчества, уважение к работам народных мастеров;
- развивать мелкую и крупную моторику.
Планируемые результаты
Ребёнок проявляет интереса к русской народной культуре, различает изделия народного промысла «Хохломская деревянная посуда», умеет составлять узоры по мотивам хохломской росписи, умеет подбирать цветовую гамму и выполнять элементы росписи, у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе рисования пластилином; проявляет индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; принимает живое заинтересованное участие в образовательном процессе; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения и не только.
Методы и приёмы:
- Наглядный – рассматривание, показ, объяснение.
- Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
- Практический – показ способов изображения и способов действия.
НОД
Тема: расширение представлений детей об истории возникновения народного промысла, изделиях мастеров из соленого теста
Цели:
формирование детской самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности.
Задачи:
- продолжать знакомить детей с творчеством мастеров;
- закрепить знания детей о цветовой гамме и элементах росписи;
- способствовать развитию умения украшать объёмные предметы, составлять узор из соленого теста в соответствии с формой основы;
- формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
- развивать художественный вкус;
- способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, координации движения и аккуратности в процессе рисования пластилином;
- развивать умение объективно оценивать результат своего труда;
- воспитать интерес и любовь к творчеству народных умельцев.
Демонстрационный материал: изделия (миски, солонки, ложки, ковши, вазы), картинки с изображением изделий, образцы элементов .
Раздаточный материал: пластиковая ёмкость в виде стакана, обклеенная чёрной бумагой, цветное соленое тесто, стека, доска для лепки, салфетка.
Ход НОД
- Мотивация детей:
появление на группе изделий из соленого теста
- Познавательная часть
Беседа: « Старинный русский народный промысел – поделки из соленого теста»
Чтение стихов, пословиц и поговорок, отгадывание загадок.
- Практическая часть.
Этапы выполнения работы:
- Пальчиковая гимнастика «Разорву ладошки сильно…»
Разорву ладошки сильно (растирание ладоней),
Каждый пальчик покручу, поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну (захватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги),
Руки я затем помою, пальчик к пальчику сложу (потереть ладошкой о ладошку),
На замочек их закрою
И тепло поберегу (пальцы в «замок»).
- Повторение состава и свойств соленого теста
- Продумывание детьми композиции рисунка (веточка – основа должна занимать всю поверхность изделия по окружности, а элементы узора располагать по обе стороны в чередовании).
- Показ и объяснение по выполнению некоторых элементов (каждый ребёнок выбирает понравившийся элемент):
- Клубника
Раскатать шарик красного цвета, слегка нажать на него, чтобы получилась лепёшка слегка сплющить ягоду с одной стороны, приложить к веточке и зафиксировать на поверхности стаканчика около основной ветки. Раскатать тонкие колбаски из зелёного пластилина, разделить стекой на четыре части: из трёх выложить на широкой части ягоды чашелистики, четвёртая соединяет ягоду с основной веточкой. Накатать очень маленькие жёлтые горошины – семена, произвольно раскидать по ягодке.
- Смородина
Раскатать колбаску красного (чёрного) цвета, разделить стекой на части, из которых раскатать пальчиком маленькие шарики ягоды. Раскатать тонкую колбаску из зелёного пластилина, закрепить одним краем с основой веточки и по обе стороны расположить парные ягодки и одну на конце веточки.
- Цветы
Скатать маленький жёлтый шарик – середина цветка. Из белого пластилина раскатать колбаску, разделить её на пять частей, из которых накатать шарики. Расположить лепестки – шарики около жёлтой серединки, слегка расплющивая на поверхности стаканчика листики.
Раскатать тонкие колбаски из зелёного пластилина, нарезать её на равные части, сплющить у каждой кончики с обеих сторон, закрепить на поверхности между ягодами и цветами, прижав к основе, сложный листик составляем и трёх частей.
- Травинки
Тонкие колбаски зелёного цвета со сплющенным внешним кончиком.
- Завиток
Раскатать тонкую колбаску из зелёного пластилина, закрепить одним краем с основой веточки, постепенно закручивая другой край колбаски по кругу.
Элементы узора располагать в чередовании по обе стороны основной веточки.
- Физкультурная разминка во время творческой деятельности детей «Бутончик»
Заключительная часть
Самооценка и самоконтроль.
Цель: формирование умения оценивать свои действия по алгоритму, который состоит из вопросов, на которые ребёнок должен ответить:
- Что ты узнал нового?
- Чему научился?
- За что себя можешь похвалить?
- Над чем можно ещё поработать?
- Какие игры и задания тебе понравились?
- Какие задания показались трудными?
Организация выставки детских поделок «Золотая хохлома».
Познавательное развитие
Цель: закрепление и углубление знаний детей о народных игрушках, и их росписи; воспитание интереса и любви к творчеству народных умельцев.
Беседа: «Старинный русский народный промысел – Поделки из соленого теста» (Рассказ об истории возникновения народного промысла, рассматривание и описание изделий народного промысла).
Просмотр презентации «Поделки из соленого теста».
Цель: расширение представлений детей о поделках из соленого теста и его особенностях.
Речевое развитие
Цель: развитие грамматически правильной связной речи и обогащение словаря детей.
Словарная работа: традиция, ремесло, ремесленник, уникальный.
Составление описательного рассказа «Моя любимая Рождественская игрушка» (по схеме).
Цель: совершенствование грамматически правильной связной речи, логики мышления.
Чтение русской народной сказки «Илья Муромец и Соловей – разбойник».
Цель: ознакомление с былиной и её необычным складом речи, с образом былинного русского богатыря, Ильи Муромца.
Театрализация русской народной сказки «Петушок – золотой гребешок» (перчаточные куклы).
Цель: совершенствование грамматически правильной связной речи и выразительности речи, совершенствование умения детей выразительно читать стихотворения, интонационно выражать свои эмоции; развитие памяти, внимания.
Разучивание поговорок и пословиц, в которых говорится о труде мастеров народных промыслов:
- «Мастер на все руки»;
- «Землю красит солнце, а человека труд»;
- «Умелые руки не знают скуки»;
- «Есть терпение будет и умение»;
- «Судят не по словам, а по делам»;
- «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастера».
Цель: формирование у детей понимания образного смысла загадок, пословиц, поговорок.
Социально - коммуникативное развитие
Цель: воспитание желания и умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, формирование навыка практического применения информации в игровой деятельности.
Д/И «Разрезные картинки» (собрать целое из восьми частей, назвать изделие народного творчества).
Цель: закрепление умения собрать целое из частей, знания детей о народных промыслах (хохломская роспись).
Д/И «У сказки в гостях»
Цель: закрепление знаний о русских народных сказках, развитие умения составлять сюжетный рассказ.
Цель: обогащение предметно – развивающей среды группы, вовлечение родителей в активную совместную деятельность, как условие возникновения у ребёнка желания творить и познавать мир.
Этап второй
Тема: «Филимоновская игрушка – древнерусский прикладной художественный промысел»
Цель: обогащение знаний о творчестве филимоновских мастеров; установление детьми характерных особенностей филимоновской игрушки; воспитание патриотических чувств; формирование детской самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности; развитие мелкой моторики.
Задачи:
- закрепить и углубить знания детей об особенностях творчества филимоновских мастеров;
способствовать развитию умения украшать объёмные фигуры в стиле филимоновской росписи; - подбирать краски соответствующие цвету филимоновской росписи;
- формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
- развивать художественный вкус;
- развивать мелкую моторику;
- воспитать интерес и любовь к творчеству народных умельцев;
- обогащать активный словарный запас детей, повышать выразительность речи;
продолжать знакомить детей с фольклорными традициями на Руси; - способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
продолжать развивать творческое мышление, внимание, память, интерес к народным промыслам; - воспитывать уважение к работам народных мастеров.
Планируемые результаты
Ребёнок проявляет интереса к русской народной культуре, различает изделия народного промысла – «Филимонвская игрушка», умеет составлять узоры по мотивам филимоновской росписи, умеет подбирать цветовую гамму и выполнять элементы росписи, у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе рисования; принимает живое заинтересованное участие в образовательном процессе; проявляет индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения и не только.
Методы и приёмы:
- Наглядный – рассматривание, показ, разъяснение.
- Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
- Практический – показ способов изображения и способов действия.