Проект по декоративно–прикладному искусству в ДОУ «Русские народные промыслы»

Автор: Шалимова Евгения Юрьевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск

Актуальность проекта

Участие детей в проекте, поможет максимально обогатить и обобщить их знания и представления о старинных русских народных промыслах «Рождественская игрушка из соленого теста», «Дымковская игрушка», «Композиционные картины из соленого теста», «Панно». Будет способствовать становлению национального самосознания детей, ощущения принадлежности их к культуре русского народа, будет воспитывать познавательный интерес к культуре русского народа, чувство восхищения результатами творчества .

Изобразительная деятельность, сама по себе, увлекательная деятельность, которая удивляет и восхищает детей, доставляет им много радости, которая создает положительный настрой на жизнь. Она даёт возможность детям думать, пробовать, искать, экспериментировать и главное - самовыражаться. Освоение видов техник декоративно – прикладного искусства «пластилинография», лепка из соленого теста и роспись – это толчок к развитию художественного вкуса, творческих способностей, воображения, наблюдательности, зрительного восприятия, памяти, образного и ассоциативного мышления. А ещё это возможность проявлять самостоятельность, инициативу, выражать свою индивидуальность и творческую активность.

Создавая изображение, ребёнок приобретёт различные знания: уточнятся и углубятся его представления об окружающем. В процессе работы он начнет осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, учится осознанно использовать изобразительные навыки и умения.

Вопрос развития мелкой моторики так же актуален. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностях, становлении речи. Именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики. В процессе занятий пластилинографией, леки из глины и росписи объёмных предметов, у ребёнка развивается ручная ловкость, сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Совершенствование у ребёнка основных приёмов работы в нетрадиционной технике «пластилинография», лепки из глины и росписи, поможет ему приготовить руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Таким образом, участие детей в данном проекте актуально и благоприятно скажется на развитии творческих способностей детей и становлении национального самосознания.

 

Цели проекта:

  • становление национального самосознания детей, ощущения принадлежности их к культуре русского народа;
  • формирование познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с русскими народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности посредством овладения нетрадиционной техникой « пластилинография», лепкой из глины и росписью;
  • развитие творческого потенциала; проявление самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности; развитие интереса детей к русскому народному декоративно – прикладному искусству, как к одному из видов изобразительного искусства;
  • развитие у ребёнка ручной ловкости и элементарных графических умений, столь необходимых для освоения письма.

Задачи приоритетно - образовательной области «Художественно - эстетическое развитие»:

  • формировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности;
  • воспитывать познавательный интерес культуре и русского народа;
  • воспитать любовь к творчеству народных умельцев;
  • развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей;
  • совершенствовать у детей основные приёмы пластилинографии (раскатывание, надавливание, сплющивание, прищипывание, вытягивание, примазывание, разглаживание) и рисования кисточкой (примакивание, рисование мазками, рисование по объёмной фигуре), лепки из глины;
  • формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
  • развивать художественный вкус;
  • развивать ручную ловкость и элементарные графические навыки.

Задачи в интеграции образовательных областей:

Речевое развитие:

  • совершенствовать речь как средство общения;
  • способствовать обогащению словаря детей, развитию грамматически правильной связной речи;
  • способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
  • прививать любовь к фольклорным традициям.

Познавательное развитие:

  • способствовать становлению устойчивого познавательного интереса к своей истории, людям труда, народной культуре;
  • развивать мотивацию и любознательность у детей;
  • расширять представления детей о материалах природного (дерево и глина) и рукотворного мира (фарфор);

закреплять умение исследовать окружающий мир с помощью познавательно - исследовательской деятельности.

Физическое развитие:

  • развивать мелкую моторику пальцев обеих рук, координацию движения рук, глазомер;
  • обогащать двигательный опыт детей;
  • развивать крупную моторику;
  • формировать положительные эмоции.

Социально – коммуникативное развитие:

  • способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре русского народа;
  • расширять представления о культуре и традициях русского народа;
  • формировать позитивную установку к разным видам труда и творчества;
  • воспитывать желание и умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
  • воспитывать активность, самостоятельность, инициативность;
  • закладывать основы таких личных качеств, как привычка к трудовому усилию, аккуратность, желание довести начатое до конца, способность работать в коллективе.

Планируемые результаты проекта

У ребёнка наблюдается положительна динамика в формировании национального самосознания; ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; активно взаимодействует как со сверстниками так и со взрослыми; ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно - следственными связями; проявляет индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе пластилинографии, лепки из глины и росписи. Ребёнок знает названия народных промыслов, различает изделия разных промыслов друг от друга; ребёнок обладает представлениями о рукотворных и природных материалах; владеет устной речью, может использовать речь, для построения речевого высказывания в ситуации общения; у ребёнка развита ловкость рук и графические навыки.

Методы и приёмы:

  • Наглядный – рассматривание, показ, разъяснение.
  • Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
  • Практический – показ способов изображения и способов действия, экспериментирование.

Планируется осуществление образовательной деятельности в ходе режимных моментов и в процессе организации различных видов детской деятельности.

 

Этап первый

Тема: «Из чего же, из чего»

НОД «Свойства соленого теста»

 

Этап второй

Тема: «Рождественская игрушка из соленого теста»

НОД «Рождественская игрушка из соленого теста»

 

Этап третий

Тема: «Дымковская игрушка – древнерусский прикладной художественный промысел»

НОД «Дымковский петушок».

 

Этап четвёртый

Тема: «Композиционная картина из соленого теста»

НОД «Композиционная картина из соленого теста»

 

Этап пятый

Тема: «Лепка из теста– как вид декоративно – прикладного искусства».

Этап шестой

Викторина «Ярмарка народных умельцев»

 

В приложении:

Рекомендуемый перечень стихотворений для разучивания;

Картотека подвижных игр «Русские народные игры»;

Картотека пословиц и поговорок о труде мастеров народных промыслов.

Информационные ресурсы

Тема: « Старинный русский народный промысел - Хохлома»,

Цель: становление национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре русского народа; обогащение знаний о хохломском промысле, выявление и установление детьми характерных особенностей хохломской росписи; формирование детской самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности; воспитание патриотических чувств, развитие мелкой моторики.

Задачи:

  • способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре своего (русского) народа;
  • ознакомить с фольклорными традициями;
  • способствовать развитию умения украшать объёмные предметы, в стиле хохломской росписи используя технику – пластилинография;
  • формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
  • развивать творческое мышление, внимание, память, интерес к народным промыслам;
  • содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;
  • способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
  • воспитывать любовь и чувство интереса к истокам народного творчества, уважение к работам народных мастеров;
  • развивать мелкую и крупную моторику.

Планируемые результаты

Ребёнок проявляет интереса к русской народной культуре, различает изделия народного промысла «Хохломская деревянная посуда», умеет составлять узоры по мотивам хохломской росписи, умеет подбирать цветовую гамму и выполнять элементы росписи, у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе рисования пластилином; проявляет индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; принимает живое заинтересованное участие в образовательном процессе; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения и не только.

Методы и приёмы:

  • Наглядный – рассматривание, показ, объяснение.
  • Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
  • Практический – показ способов изображения и способов действия.

 

НОД

Тема: расширение представлений детей об истории возникновения народного промысла, изделиях мастеров из соленого теста

Цели:

формирование детской самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности.

Задачи:

  • продолжать знакомить детей с творчеством мастеров;
  • закрепить знания детей о цветовой гамме и элементах росписи;
  • способствовать развитию умения украшать объёмные предметы, составлять узор из соленого теста в соответствии с формой основы;
  • формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
  • развивать художественный вкус;
  • способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера, координации движения и аккуратности в процессе рисования пластилином;
  • развивать умение объективно оценивать результат своего труда;
  • воспитать интерес и любовь к творчеству народных умельцев.

Демонстрационный материал: изделия (миски, солонки, ложки, ковши, вазы), картинки с изображением изделий, образцы элементов .

Раздаточный материал: пластиковая ёмкость в виде стакана, обклеенная чёрной бумагой, цветное соленое тесто, стека, доска для лепки, салфетка.

Ход НОД

  1. Мотивация детей:

появление на группе изделий из соленого теста

  1. Познавательная часть

Беседа: « Старинный русский народный промысел – поделки из соленого теста»

Чтение стихов, пословиц и поговорок, отгадывание загадок.

  1. Практическая часть.

Этапы выполнения работы:

  1. Пальчиковая гимнастика «Разорву ладошки сильно…»

Разорву ладошки сильно (растирание ладоней),

Каждый пальчик покручу, поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну (захватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги),

Руки я затем помою, пальчик к пальчику сложу (потереть ладошкой о ладошку),

На замочек их закрою

И тепло поберегу (пальцы в «замок»).

  1. Повторение состава и свойств соленого теста
  2. Продумывание детьми композиции рисунка (веточка – основа должна занимать всю поверхность изделия по окружности, а элементы узора располагать по обе стороны в чередовании).
  3. Показ и объяснение по выполнению некоторых элементов (каждый ребёнок выбирает понравившийся элемент):
  • Клубника

Раскатать шарик красного цвета, слегка нажать на него, чтобы получилась лепёшка слегка сплющить ягоду с одной стороны, приложить к веточке и зафиксировать на поверхности стаканчика около основной ветки. Раскатать тонкие колбаски из зелёного пластилина, разделить стекой на четыре части: из трёх выложить на широкой части ягоды чашелистики, четвёртая соединяет ягоду с основной веточкой. Накатать очень маленькие жёлтые горошины – семена, произвольно раскидать по ягодке.

  • Смородина

Раскатать колбаску красного (чёрного) цвета, разделить стекой на части, из которых раскатать пальчиком маленькие шарики ягоды. Раскатать тонкую колбаску из зелёного пластилина, закрепить одним краем с основой веточки и по обе стороны расположить парные ягодки и одну на конце веточки.

  • Цветы

Скатать маленький жёлтый шарик – середина цветка. Из белого пластилина раскатать колбаску, разделить её на пять частей, из которых накатать шарики. Расположить лепестки – шарики около жёлтой серединки, слегка расплющивая на поверхности стаканчика листики.

Раскатать тонкие колбаски из зелёного пластилина, нарезать её на равные части, сплющить у каждой кончики с обеих сторон, закрепить на поверхности между ягодами и цветами, прижав к основе, сложный листик составляем и трёх частей.

  • Травинки

Тонкие колбаски зелёного цвета со сплющенным внешним кончиком.

  • Завиток

Раскатать тонкую колбаску из зелёного пластилина, закрепить одним краем с основой веточки, постепенно закручивая другой край колбаски по кругу.

Элементы узора располагать в чередовании по обе стороны основной веточки.

  1. Физкультурная разминка во время творческой деятельности детей «Бутончик»

Заключительная часть

Самооценка и самоконтроль.

Цель: формирование умения оценивать свои действия по алгоритму, который состоит из вопросов, на которые ребёнок должен ответить:

  • Что ты узнал нового?
  • Чему научился?
  • За что себя можешь похвалить?
  • Над чем можно ещё поработать?
  • Какие игры и задания тебе понравились?
  • Какие задания показались трудными?

Организация выставки детских поделок «Золотая хохлома».

Познавательное развитие

Цель: закрепление и углубление знаний детей о народных игрушках, и их росписи; воспитание интереса и любви к творчеству народных умельцев.

Беседа: «Старинный русский народный промысел – Поделки из соленого теста» (Рассказ об истории возникновения народного промысла, рассматривание и описание изделий народного промысла).

Просмотр презентации «Поделки из соленого теста».

Цель: расширение представлений детей о поделках из соленого теста и его особенностях.

Речевое развитие

Цель: развитие грамматически правильной связной речи и обогащение словаря детей.

Словарная работа: традиция, ремесло, ремесленник, уникальный.

Составление описательного рассказа «Моя любимая Рождественская игрушка» (по схеме).

Цель: совершенствование грамматически правильной связной речи, логики мышления.

Чтение русской народной сказки «Илья Муромец и Соловей – разбойник».

Цель: ознакомление с былиной и её необычным складом речи, с образом былинного русского богатыря, Ильи Муромца.

Театрализация русской народной сказки «Петушок – золотой гребешок» (перчаточные куклы).

Цель: совершенствование грамматически правильной связной речи и выразительности речи, совершенствование умения детей выразительно читать стихотворения, интонационно выражать свои эмоции; развитие памяти, внимания.

Разучивание поговорок и пословиц, в которых говорится о труде мастеров народных промыслов:

  • «Мастер на все руки»;
  • «Землю красит солнце, а человека труд»;
  • «Умелые руки не знают скуки»;
  • «Есть терпение будет и умение»;
  • «Судят не по словам, а по делам»;
  • «Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастера».

Цель: формирование у детей понимания образного смысла загадок, пословиц, поговорок.

Социально - коммуникативное развитие

Цель: воспитание желания и умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, формирование навыка практического применения информации в игровой деятельности.

Д/И «Разрезные картинки» (собрать целое из восьми частей, назвать изделие народного творчества).

Цель: закрепление умения собрать целое из частей, знания детей о народных промыслах (хохломская роспись).

Д/И «У сказки в гостях»

Цель: закрепление знаний о русских народных сказках, развитие умения составлять сюжетный рассказ.

Цель: обогащение предметно – развивающей среды группы, вовлечение родителей в активную совместную деятельность, как условие возникновения у ребёнка желания творить и познавать мир.

Этап второй

Тема: «Филимоновская игрушка – древнерусский прикладной художественный промысел»

Цель: обогащение знаний о творчестве филимоновских мастеров; установление детьми характерных особенностей филимоновской игрушки; воспитание патриотических чувств; формирование детской самостоятельности, инициативы, индивидуальности и творческой активности; развитие мелкой моторики.

Задачи:

  • закрепить и углубить знания детей об особенностях творчества филимоновских мастеров;
    способствовать развитию умения украшать объёмные фигуры в стиле филимоновской росписи;
  • подбирать краски соответствующие цвету филимоновской росписи;
  • формировать детскую самостоятельность, инициативу, индивидуальность и творческую активность;
  • развивать художественный вкус;
  • развивать мелкую моторику;
  • воспитать интерес и любовь к творчеству народных умельцев;
  • обогащать активный словарный запас детей, повышать выразительность речи;
    продолжать знакомить детей с фольклорными традициями на Руси;
  • способствовать пониманию образного смысла загадок, пословиц, поговорок;
    продолжать развивать творческое мышление, внимание, память, интерес к народным промыслам;
  • воспитывать уважение к работам народных мастеров.

Планируемые результаты

Ребёнок проявляет интереса к русской народной культуре, различает изделия народного промысла – «Филимонвская игрушка», умеет составлять узоры по мотивам филимоновской росписи, умеет подбирать цветовую гамму и выполнять элементы росписи, у ребёнка наблюдается положительная динамика в развитии технических навыков и творческих способностей в процессе рисования; принимает живое заинтересованное участие в образовательном процессе; проявляет индивидуальность и творческую активность и в тоже время, умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения и не только.

Методы и приёмы:

  • Наглядный – рассматривание, показ, разъяснение.
  • Словесный – беседа, художественное слово, рассказ, пояснение, поощрение.
  • Практический – показ способов изображения и способов действия.

 

Опубликовано: 20.01.2022