Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» во 2 младшей группе «Водичка-водичка» с элементами ТРИЗ-технологий

Автор: Дьяченко Елена Николаевна

Организация: ГБОУ СОШ №6 СПДС «Иволга»

Населенный пункт: Самарская область, г. Жигулевск

Задачи.

Закрепить у детей знание  о разных свойствах воды:  бывает прохладной, теплой, не имеет  вкуса, запаха. Познакомить с новым свойством воды: прозрачная,  может окрашиваться в любой цвет.  Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Закрепить с детьми понятия «один – много»  (познавательное развитие).

Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами.  Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы (речевое развитие).

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе. (социально-коммуникативное развитие).

Методы и приемы: игровой, наглядный, проблемная ситуация, художественное  слово.

Интеграции образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материал: кукла, два тазика  с холодной и тёплой водой,    полотенца по количеству детей для вытирания рук,  гуашевые краски, кисточки по количеству детей, магнитофон, аудиозапись «Шум дождя»

Ход  деятельности:

Организационная часть: Раздается стук в дверь!

В:  Ой, ребята, кто это к нам пришел? Предлагаю вам угадать! Давайте поиграем в игру «Данетка». Для того, чтобы угадать, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет. Подсказываю, это игрушка!

Игра «Данетка» (по технологии ТРИЗ)

Д: Это игрушка?

В.: Да

Д.: Может мишка?

В.: Нет.

Варианты ответов детей…

Д: Это кукла?

В.: Да

Воспитатель  вносит в группу куклу.

Здравствуйте ребята (Дети отвечают).  Как тебя зовут, девочка? (Варя) .

Воспитатель: Варя, а почему ты вся мокрая, грязная? Варенька у тебя ручки грязные, да и щёчки ты видно давно не умывала.

Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки;

На локтях дорожки.

Ребята, как вы думаете, почему Варя мокрая и грязная?

Д.: Она в лужу наступила, свалилась  в речку, попала под дождь.

Обсуждение с детьми противоречий в погоде (по технологии ТРИЗ)

В.: Ребята, как по-вашему, дождь — это хорошо или плохо? (плохо)

В: Почему?
Д.: Можно заболеть

В: Да, если гулять в дождь, то  можно заболеть, но в дожде есть и хорошее: после дождя все растет: деревья, цветы, травка.

В: Ребята, как мы можем помочь Варе? (Дети предлагают  варианты ответов).

- Наверное,  Вареньку надо искупать. Ребята, вы мне поможете? Давайте подойдём к столу (на столе тазик с водой). А что ещё нам надо? Чем мы будем мыть куклу? (Ответы детей).

(Воспитатель  начинает мыть куклу. Имитирует плач куклы).

- Что, ты  Варенька расстроилась? Мыться не хочешь? А почему? Вода прохладная?
- Неужели? Ребята потрогайте водичку ,что ,она и в самом деле прохладная?
- Что же, давайте тогда попросим  Нину Федоровну  для Вареньки  теплой водички  принести.

(Помощник воспитателя вносит в группу  тазик  с тёплой водой).

- А теперь ребята, потрогайте водичку, какой она стала?  (теплой).
- Ну теперь наверное  Варенька не будет капризничать и помоется.

Воспитатель моет кукле лицо и руки и приговаривает вместе с детьми:

- Водичка, водичка!
Умой моё личико!
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

- Вот теперь наша кукла Варенька стала чистенькой, красивой и хочет  с вами поиграть.

Физминутка «Зайчики пушистые»

Ушки - мыли!
лапки - мыли!
хвостик - мыли!
и теперь мы чистые,
зайчики пушистые! (дети  подпрыгивают на месте)

В:  Ребята, водичкой моются, а ещё, что с водой можно делать? (пить, купаться).

В: Ребята, Варенька так напрыгалась, что захотела пить. А вы будете пить? (да).

Воспитатель предлагает желающим детям  подойти к столу, где стоят бокалы с водой, и попробовать воду.
- Есть ли у воды  вкус? (нет)

- Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

Воспитатель предлагает детям понюхать воду. 
- Вода  пахнет?  (нет).
- Вода не имеет запаха.

В: -А ещё с водой можно играть. Хотите поиграть ?

- Тогда я вас превращаю в капельки дождя. (воспитатель брызгает на детей водой).

Капля раз, капля два – (прыжки на носочках, руки на поясе)

Очень медленно сперва

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом

Мы зонты свои раскрыли - (развести руки в стороны)

От дождя себя укрыли. – (сомкнуть руки над головой полукругом)

- Давайте подойдём к нашим столам и Вареньку с собой возьмём, пусть она посмотрит, как мы будем играть с водой.

(Дети подходят к столам, на которых стоят прозрачные стаканчики  с водой, а на            подносах лежат мелкие игрушки по количеству детей, краски тёмных оттенков: синяя, тёмно-зелёная, красная и кисточки).

В:  Ребята, сколько на подносе игрушек? (много). Возьмите все по одной игрушке. Давайте мы с вами опустим игрушки  в воду. (Дети опускают игрушки в воду).
А вы видите в водичке свои игрушки? А почему вы их видите? Водичка прозрачная и через неё всё видно. Давайте попробуем спрятать в водичке игрушки.

В:  -Получилось? А  почему, не получилось? (Ответы детей).
- А как можно спрятать игрушки в воде? (ответы детей).

В:  - Нам помогут краски. Давайте возьмём кисточки обмакнём их в воду и в краску. Краски на кисточку возьмём много, много, а теперь вымоем кисточки в стаканчиках  с водой. Посмотрите, что случилось у вас с водой? (Ответы детей).

В: -Да, водичка у нас окрасилась. У кого какого цвета стала водичка? А игрушки свои, вы теперь в ней видите? Почему?
В: -Водичка ваша стала не прозрачной, цветной и поэтому игрушки не видно. 

Воспитатель  предлагает детям закрыть глаза и послушать аудиозапись  «Шум дождя».

Опубликовано: 19.04.2015