Самообразование по теме: «Развитие речи-уроки риторики и речевой этикет»

Автор: Лодыгина Катерина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №43»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

 

Тема самообразования

Развитие речи-уроки риторики и речевой этикет.

Актуальность

Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи — фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления. Это и обусловливает актуальность данной темы.

Развитие речи детей в значительной мере зависит от потребностей в пользовании языком. Дети комфортно должны чувствовать себя в любой обстановке, в любой речевой ситуации, чтобы легко вступать в диалог,

с достоинством и уважением к другому аргументировать свою точку зрения, быть внимательными слушателями и доброжелательными собеседниками, владеть невербальными средствами общения, - одним словом, быть добрыми, умными, интеллигентными, коммуникабельными людьми.

Исходя из этого, можно сформулировать следующую рабочую гипотезу: развитие культуры речевого общения у детей среднего дошкольного возраста будет эффективно развиваться при использовании в развитие речи элементов риторики и речевого этикета.

Цель

Создание условий для развития культуры речевого поведения у детей среднего дошкольного возраста посредством элементов риторики.

Задачи

- Выявление и развитие речевых способностей детей.

- Дать начальные представления об основных понятиях риторики повседневного и делового общения.

- Научить владеть основными элементами правильной точной речи.

- Дать знания об искусстве человеческих взаимоотношений, помочь приобрести навыки и опыт, необходимые для адекватного поведения в различных речевых ситуациях.

- Развивать качества голоса (тембр, силу, высоту); дикцию, темп речи, дыхание.

- Развитие коммуникативных качеств ребенка.

- Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

- Сформировать умение излагать свои мысли последовательно, умение убеждать, отстаивать свою точку зрения.

- Воспитание в детях потребности соблюдения речевого этикета, добра и позитивного мировосприятия.

Ожидаемые результаты

- Познать природу живого слова;

-Преодолеть застенчивость;

-Развивает уверенность в себе;

-Научит общаться со взрослыми и сверстниками;

-Откроет секреты выразительной и грамотной речи;

-Поможет освоить формулы речевого этикета.

 

 

План самообразования на 2021- 2022 учебный год

1 этап. Подготовительный

Содержание работы

Срок

Результат

1

Определение темы, обоснование ее актуальности, необходимости рассмотрения

Сентябрь

2021

 

2

Постановка целей, задач работы

Сентябрь

2021

 

3

Составление плана работы по самообразованию

Сентябрь

2021

 

2 этап. Аналитический

Содержание работы

Срок

Результат

1

Теоретическая часть:

  • Изучение методической, педагогической, психологической и другой литературы, опыта работы коллег и т.п.

 

  • Ознакомление с требованиями оформления теоретической части работы. Подбор материала по теме.

Сентябрь

2021

Постановка целей и задач по данной теме.

2

Мониторинг по проблеме

октябрь 2021

Диагностика речевых способностей детей на начальном этапе

3 этап. Организационный

Содержание работы

Срок

Результат

1

Практическая часть:

  • Составление конспектов занятий, деятельности и т.д., их апробация
  • Изготовление пособий, атрибутов, приобретение оборудования для проведения деятельности
  • Обогащение РППС по теме самообразования
  • Участие в работе творческих групп

октябрь 2021

Изучение интернет ресурсов.

4 этап. Завершающий

Содержание работы

Срок

Результат

1

Оформление результатов педагогического наблюдения детей по проблеме

 

 

2

Оформление опыта работы:

• Систематизация теоретической части

• Систематизация практической материала

• Подборка материалов и составление «Приложения» к плану работы по самообразованию (конспектов, результатов продуктивной деятельности детей, фотоматериалов и др.)

октябрь 2021

 

5 этап. Презентационный

Содержание работы

Срок

Результат

1

Предоставление презентационного материала по самообразованию (в зависимости от выбранных форм).

Май 2022

Буклеты «Речевой этикет».

2

Предоставление обобщенного опыта работы в методический кабинет

Май 2023

 

3

Подготовка материала к публикации в печатных изданиях

 

 

 

Реализация Плана самообразования

 

Этап/ дата

Содержание деятельности/ форма

Результат деятелности

 

С детьми

С родителями

С педагогами

 

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Октябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Январь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Март

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Беседы:

1. Давайте познакомимся, друг другу улыбнувшись!

 

2. Мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка и я — это вся моя семья!

 

3. Я с бабушкой своей дружу...

 

4.Мое любимое имя!

 

-Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

 

- Дыхательная гимнастика «Ветерок».

 

- Разучивание и проговаривание потешек.

- Применение потешек в режимных моментах.

 

 

 

 

 

 

 

-Пальчиковая игра «Засолка капусты».

 

- Пальчиковая игра «Переложи игрушки».

 

- Изображение пальцами различных фигур: «Бинокль», «Стол», «Стул», «Замок».

 

- Конструирование из палочек «Лесенка», «Квадрат», «Треугольник».

 

- Игры с прищепками.

 

 

 

 

 

 

- Беседы:

1. Все начинается со слова «Здравствуй!»

 

2. Это слово говорят, если вас благодарят!

 

3. Как обратиться с просьбой к вам? (к тебе?)

 

4. Когда без извинения не обойтись?

 

- Хороводы, народные подвижные игры.

- Просмотр кукольного театра по русской народной сказке «Заюшкина избушка».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Игра «Физиономисты».

Цель:

продолжать учить выражению разных видов эмоционального состояния.

 

-Этюд «Эмоции».

Цель: учить детей выражать эмоциональное состояние мимикой по заданию

ведущего.

 

 

 

 

 

 

1. Вежливая Азбука. (Зачем нужна вежливость?)

 

2. В магазин за покупками (диалог продавца и покупателя).

 

3. Зрители и актёры (Общение с театром.)

 

4. У меня зазвонил телефон (Поговорим по телефону.)


- Сюжетно – ролевые игры: «Парикмахерская», «Магазин», «Больница».

 

- Прослушивание песенок «Дружба начинается с улыбки», « Доброта», «Друзья».

 

 

 

 

 

Беседы: 1. Наш веселый детский сад — много разных в нем ребят.

 

2. Это — ты, а это — я, а это - все мои друзья

 

3. Винтики-конфеточки — мальчики и девочки.

 

4. Ссоры и ссоры

 

5.Мультфильм «Крокодил Гена и Чебурашка»

 

- Театрализованные игры: игры – драматизации сказок «Репка», «Кошкин дом».

 

 

 

 

 

 

-Беседы:

1. «Если весело живется.

 

2. Веселая хохотальница — перепутаница.

 

3. Мы в слова играем — вместе дружно сочиняем.

 

- Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Найди такой же», «Узнай по голосу», «Раздели на группы», «Какое время года?»

 

 

 

 

-Игры- драматизации по знакомым сказкам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Консультация: «Артикуляционная гимнастика».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Консультация «Правила речевого этикета детей».

 

- Изготовление игр-шнуровок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Консультация для родителей: «Проведение домашних игр для развития речи детей».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Консультация для родителей «Читаем и сочиняем вместе с ребенком. Словесные игры и упражнения».

 

- Открытие выставки книг об этикете.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Консультация на тему: «Комплекс игр, способствующих развитию тонких движений рук».

 

- Создание альбома совместно с родителями «Говорят наши дети».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание азбуки – раскраски «Герои сказок».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Создание альбома «Красивые слова».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Презентация «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста».

Консультация для педагогов:

«Уроки риторики и речевой этикет как средство развития речи дошкольников».

 

 

 

 

- Создание картотеки потешек для работы с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Консультация для педагогов «Не забывайте народные игры».

-Постановка целей и задач по данной теме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Изучение темы: «Игры на развитие артикуляционного аппарата, упражнения для развития речевого дыхания».

 

- Мир взрослых людей

(развитие потребности общения со взрослыми).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Изучение темы: «Пальчиковые игры».

 

- Создание картотеки «Пальчиковые игры».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Изучение темы: «Развитие грамматического строя речи».

 

- Речевой этикет, формы обращения — приветствие, благодарность, прощание, обращение, извинение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение темы: «Правила речевого поведения».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Изучение темы: «Азбука общения».

 

- Мини-диалоги, речевые формулы общения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Изучение темы: «Техника речи».

 

- Давай играть вместе!

(развитие потребности в общении со сверстниками)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Изучение темы «Речевые жанры».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ плана самообразования.

 

 

 

 

.

 

Полученный результат:

Основными достижениями работы являются, во-первых, успехи ребят в развитии речи, во-вторых, умения и навыки речевой деятельности, которая способна кардинально преобразить речь ребенка.

Описание результата.

Мероприятия для детей проводила по плану.

Также организовывала работу с родителями по изучению материала по теме.

 

 

Список литературы

  1. Баландина Л.А. Риторика для малышей. Ростов - на – Дону, 2003г
  2. Богуславская М.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка).-Екатеринбург,1997.
  3. Дурова А.В.Очень важный разговор: Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста-М.,2000.
  4. Сухомлинский В.А.Хрестоматия по этике.-М.,1990

 

Опубликовано: 27.05.2022