Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через использование приемов мнемотехники
Автор: Жвакина Ирина Алексеевна
Организация: МАДОУ детский сад № 4 «Полянка»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Бор
Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше общаться с компьютерами и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом.
Грамотная речь - это главным образом основное и главное условие полноценного становления дошкольников. Чем обширнее лексический состав и грамотнее речь у детей, тем проще им выражать свои мысли вслух, таким образом, обширнее их потенциалы в постижении мира, который окружает их.
Но, увы, в наши дни у детей всё чаще встречаются ошибки речи, которые не дают полноценно общаться со взрослыми и ровесниками. Словарный состав, который достаточно богат у дошкольников - явление в настоящее время очень редкостное.
В речи детей имеется множество трудностей и проблем:
- Недостаточно обширный для своего возраста лексический запас;
- Бедная диалогическая речь: неспособность точно сформулировать вопрос, а также и выстроить грамотный ответ;
- бедная монологическая речь: неумение составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему или пересказать текст (сказку, рассказ и т.д.).
Не способность сформулировать какую-либо мысль делает речь детей ограниченной и малопонятной, что неминуемо приводит к многочисленным комплексам, которые отрицательно воспроизводятся на детях. Многими видными учеными аргументировано, что связная речь формируется у ребенка в процессе речевой практики и может формироваться лишь под влиянием целенаправленного речевого развития со стороны старших.
В возрасте 6-7 лет наиболее развиты образные формы познания (восприятие, образная память, наглядно-образное мышление, воображение). В этот период активно развивается и речь. Очень важно взаимодействие образа и слова. Слово должно пробуждать в сознании ребенка красочный, многоплановый образ, а образ, в свою очередь, должен находить выражение в слове. Подключение карточек-символов для запоминания многообразных предметов, применение мнемосхем для развития речи позволяет объединить зрительный ряд со слуховой наглядностью.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.
Мнемотехника – в переводе с греческого – «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.
Применение мнемосхем заметно облегчает детям усвоение связной и диалогической речью, кроме того присутствие схем помогает пересказать рассказы (сказки) более четко и последовательно.
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.
Мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей. Их можно использовать:
- в обогащении словарного запаса,
- при составлении рассказов,
- при пересказах небольших рассказов,
- при отгадывании и загадывании загадок,
- при заучивании стихов.
Основной задачей формировании развития речи ребенка также является совершенствование монологической речи. Данная задача находит решение через многообразные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, заучивание стихотворений, а также составление рассказов по картине.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания начал грамотной, внятной, красивой речи, что является существенным условием интеллектуального воспитания ребенка.
Перспективный план
РАЗДЕЛ |
СРОКИ |
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫХОДЫ (ИТОГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ) |
Изучение методической литературы |
Сентябрь - май |
Нищева Н. В. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам». – СПб. : «ДЕТСТВО – ПРЕСС». – 2016. Лебедева Л.В. «Обучение дошкольников перессказу. Подготовительная группа». – М.,Центр педагогического образования, 2016. «Развитие речи детей 5-7 лет, з-е изд., дополн. / Под ред. О.С. Ушаковой.-М.: ТЦ Сфера, 2014.-272с. – (Развиваем речь). В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа» - М.: Мозаика-Синтез, 2016.-112с. Акимов Г. Память на «5» (Эффект мнемотехники для детей и взрослых). – Екатеринбург: «У-Фактория», 2006. Большова Т. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – СПб. : «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003. Полянская Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»; Учебно-методическое пособие. – СПб. : «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009 г. Ткаченко Т. А. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов. Методическое пособие. - М.: Издательство ГНОМ, 2001. Н.Л.Шестернина «Опорные схемы для составления описательного рассказа: Мир растений и грибов, Мир животных. Мир человека. Времена года». – М.: Школьная книга, 2017 |
Написание перспективного плана на год. |
Работа с детьми |
октябрь |
Работа с мнемотаблицей на тему осень. Формирование умения детей составлять связный рассказ по картинке с помощью схемы, пополнять и активизировать словарный запас детей. |
составление рассказа по картине «Осень» |
ноябрь декабрь |
Учить детей заучивать стихотворения с помощью схем-моделей. Работать над выразительным чтением стихотворения перед слушателями. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей. |
Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень»
|
|
январь |
Работа над пересказами с использованием опорных схем. Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, активизация и обогащение словарного запаса детей. |
Работа с мнемотаблицей по теме «Зима»
|
|
февраль |
Отгадывание загадок, зашифрованной в мнемодорожке. Способствовать развитию наглядно – образного мышления, активизация словаря. |
Работа с мнемодорожками
|
|
март |
Составление предложений о весне. Развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по данной лексической теме.
|
Работа с мнемодороками
|
|
апрель |
Работа по составлению рассказов по картине. Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на схему. |
Составление рассказа по картине «Весенние изменения» |
|
май |
Способствовать развитию процесса запоминания с использованием пиктограммы, обогащать речь детей. |
Заучивание стихотворения С. Есенина «Черемуха» по мнемоквадрату. |
|
Работа с семьёй |
октябрь |
Список рекомендуемых дидактических игр для развития речи детей 6-7 лет на основе использования метода наглядного моделирования. |
Папка-передвижка с образцами мнемотаблиц по изучению стихотворений. |
декабрь |
Мастер класс для родителей « Создаём мнемотаблици для разучивания стихотворений дома». |
Презентация для родителей «Развитие речи и памяти детей подготовительной к школе группе средствами мнемотехники» |
|
апрель |
Папка с образцами мнемотаблиц составленных по произведениям. (стихи, рассказы, сказки). |
Совместная работа родителей, детей и воспитателя. |
|
май |
«Наши успехи». Составление дома детьми вместе с родителями любого рассказа по готовой мнемотаблице. |
Подборка дидактических игр в уголке для родителей. |
Используемая литература.
- Акимов Г. Память на «5» (Эффект мнемотехники для детей и взрослых). – Екатеринбург: «У-Фактория», 2006.
- Большова Т.В. «Учимся по сказке» Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – Санкт-Петербург: «Детство - Пресс»: 2001.- 74 с.
- Гербова В.В., «Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа» - М.: Мозаика-Синтез, 2016.-112с.
- Елкина Н.В. Формирование связности речи у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.… канд. пед. наук. - М, 2004. – 107 с.
- Козаренко В.А «Учебник мнемотехники. Система запоминания «Джордано». – Москва: 2007.
- Лебедева Л.В. «Обучение дошкольников перессказу. Подготовительная группа». – М.,Центр педагогического образования, 2016.
- Нищева Н. В. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам». – СПб. : «ДЕТСТВО – ПРЕСС». – 2016
- Омельченко Л. В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С. 102 -115.
- Полянская Т.Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» (Учебно-методическое пособие). - Санкт-Петербург: «Детство - Пресс»: 2009.- 64 с.
- Ткаченко Т. А. Использование схем в составлении описательных рассказов // Дошкольное воспитание. 1990. № 10. – С. 16 – 21.
- Ушакова ОС. «Развитие речи детей 5-7 лет, з-е изд., дополн. / Под ред. О.С. Ушаковой.-М.: ТЦ Сфера, 2014.-272с. – (Развиваем речь).
- Швайко, Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи / Г. С. Швайко. - М.: Просвещение, 2010. 90 с.