Кейс «Пальчиками играем — речь развиваем»

Автор: Санатарева Анжелика Александровна

Организация: МКДОУ детский сад № 8

Населенный пункт: Ивановская область, г. Приволжск

СОДЕРЖАНИЕ:

1.Пояснительная записка.

2. Набор игр:

• «Играем с прищепками»
• «Шнуровка»
• «Играем с камешками марблс» 
• «Собери  пазлы» 
• «Разложи фрутокрышки»
• «Подбери заплатки»
• «Заплатки из геометрических фигур»
• «Разноцветные клубочки»
• «Большой -маленький» (на липучках и пуговицах)
• «Баночки»
• «Тарелочки»
• «Собери пирамидку»
• «Выложи геометрические фигуры»
• «Разноцветные резиночки»
• «Цветные копилки»
• «Пальчики играют»
• «Пальчики отдыхают»

 

Кейс 

«Пальчиками играем»

 «Пальцы помогают говорить» М.Монтессори

«Рука-это инструмент всех инструментов» Аристотель

«Движение руки всегда тесно связано с речью и способствует ее развитию» 

В.М. Бехтерев

Вся жизнь ребенка – игра. И поэтому процесс обучения не может проводиться без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с ребенком должна быть игровой, динамичной,  эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной.

Почему я решила сделать такой кейс? Потому что учеными доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук теснейшим образом стимулирует речевое развитие. Выполнение упражнений и ритмических   движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. 

 

Все игры собранные в данном кейсе, конечно же,  не новые.

 

Кейс включает в себя набор игр для развития мелкой моторики рук. Игры предназначены для детей младшего дошкольного возраста. Игры  сделаны из бумаги, фетра,  вискозных салфеток, ниток, липучек, пуговиц, шнурков, прищепок, бросового материала.  Этот набор игр можно использовать как на групповых, так и на индивидуальных занятиях, а также в самостоятельной игровой деятельности детей. Приятная фактура, четкая форма и яркий насыщенный цвет дидактических игр и пособий доставляют детям радость, вызывают желание играть ими, способствуют накоплению сенсорных отношений.

Игры с прищепками – это прекрасный тренажер для пальчиков. Ведь нужно приложить немало усилий, чтобы прикрепить прищепку. Но развивают они не только мелкую моторику, с помощью прищепок можно изучать цвета, счет, математические представления, развивать логическое мышление, творческое воображение. А с детьми постарше и алфавит можно выучить, и цифры.

1. Игра «Играем с прищепками»

 

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи.

Оборудование: шаблоны разных предметов, прищепки.

Как играть: сначала учим ребенка снимать прищепки, а  ближе к двум годам  прицеплять сначала с помощью взрослого, потом и самостоятельно к шаблонам.

Игры со шнурами используются в организованном образовательном процессе. Они могут быть индивидуальными или подгрупповыми.

Для дошкольников младшей возрастной группы важно получить навык заполнения шнуром каждой дырки. За аккуратностью и художественностью шнурования пока следить рано. Важно улучшить координацию кистей и пальцев, усовершенствовать глазомер.

1. Игра «Шнуровка»

Цель: повышение ловкости и подвижности пальцев и кистей, улучшение сенсомоторных способностей и речевых навыков.

Оборудование: шаблоны, шнурки основных цветов (синие, красные, зеленые, желтые).

Как играть: заполнить шнуром каждую дырочку в шаблоне.

 Марблс – это шарики или сплюснутые овальной или круглой формы. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. Работа с разноцветными камнями так же по силе воздействия на ребенка вызывает положительную реакцию: радость, улыбку, положительные эмоции.

Самомассаж с камешками «Марблс»

(повторяют слова и выполняют действия с камешком в соответствии с текстом)

Этот шарик непростой,-

(Любуемся шариком на левой руке)

Он красивый, вот какой-

(накрываем шарик правой рукой)

Как Колобок мы покатаем,

Сильней на камень нажимаем.

(катаем шарик вертикально)

В руку правую возьмём,

В кулачок его сожмём.

В руку левую возьмём,

В кулачок его сожмём.

Мы кладём его на стол

И посмотрим на ладошки,

И похлопаем немножко.

 

1. Игра «Играем с камешками марблс»

 

Цель: развитие  мелкой моторики рук, развитие сенсорного восприятия, развитие тактильных ощущений, развитие зрительного внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

Оборудование: рисунки с разными видами дорожек (прямые, волнообразные, кривые), камешки.

Как играть: выложить дорожки камешками.

Пазлы — одна из самых первых игр для малышей, собирая картинку, ребенок тренирует мелкую моторику, сопоставляет и анализирует элементы пазла.

Начать знакомство с игрой малышей надо с «половинок» — самых простых детских пазлов для малышей.

Пазлы – наглядный пример того, как без напряжения, весело и прекрасно можно совмещать и игру, и обучение, и развитие. Кроме того, с помощью пазлов процесс обучения идёт намного быстрее, ведь гораздо лучше запоминаются формы и цвет. Ещё среди достоинств этой занимательной игры можно назвать тренировку усидчивости , концентрации внимания , координации движений. Последнее , наряду с развитием мелкой моторики.

1. Игра «Собери  пазлы»

 

Цель: развитие мелкой моторики рук, умений соединять части предметов в одно целое.

Оборудование: разрезные картинки.

Как играть: составить из 2-3 элементов  целое изображение.

Дизайнерами и психологами специально были разработаны мягкие упаковки пюре «ФрутоНяня» с яркими крышками. Их тоже можно использовать в играх с дошкольниками.

Крышки соединяются между собой с помощью специальных креплений, превращаясь в полноценный конструктор. Из него можно собирать даже трехмерные фигурки.

Фрутокрышки разноцветные, поэтому с ними можно придумать много увлекательных игр. Для младших дошкольников подойдет игра «Яркие бусы»  (нанизывать крышечки на веревочку, чтобы получились разноцветные бусы) . Будет лучше, если малыш это сделает сам, но на первых порах ему можно и нужно помогать.  Или  «Дорисуй картину фрутокрышками», правильно расположив их на картине.

 

1. Игра «Разложи фрутокрышки»

 

Цель: развитие мелкой моторики, координации, пространственного мышления,  сенсорных ощущений, творческого воображения, внимания, памяти, фантазии.

Оборудование: крышки разного цвета, шнурки, образцы картинок.

Как играть: 1) нанизывать крышечки на веревочку, чтобы получились разноцветные бусы;

                          2) дорисовать картину фрутокрышками, правильно расположив их на картинке.

Дидактическая игра «Подбери заплатки» – развивающее занятие, благодаря которому дошкольник получает навык анализа, выделения составных частей. Задача игрока – найти недостающий кусок изображения. Играть могут детсадовцы всех возрастных групп. Для самых маленьких воспитанников 2-3 лет предназначены примитивные картинки.

Картинки для игры можно приобрести в книжном или детском магазине, найти в интернете, а можно изготовить самостоятельно из печатных картинок. Изображения должны быть цветными и четко прорисованными. Если картинки распечатаны на тонком листе, следует приклеить их на плотный картон, затем ламинировать: это обеспечит их длительную эксплуатацию.

При выборе подходящих картинок следует учитывать возраст детей. Причем важно подбирать изображения не только по сложности для каждого возраста, но также они должны быть понятными и интересными для дошкольников. Это могут быть:

позитивные сюжеты;

предметы гардероба;

герои мультфильмов;

овощи и фрукты;

животные.

Подготовив  картинки, из них нужно вырезать заплатки – небольшие куски круглой или квадратной формы. Места  вырезания не должны повторяться, то есть в одной картинке заплатка может быть в верхней части, в другой – в нижней, в третьей – в центральной, у прочих справа или слева.

1. Игра «Подбери заплатки»

 

Цель: развивать мелкую моторику рук, учить различать цвета, развивать зрительную память, пространственное  и логическое мышление, внимание.

Оборудование: цветные  картинки, заплатки – небольшие куски круглой или квадратной формы.

Как играть:  подобрать  недостающий кусок изображения на картинке.

Игра «Геометрические заплатки» помогает детям закрепить в памяти названия геометрических форм. Важно, чтобы в процессе игры дошкольник называл вслух фигуру, которая у него получилась при наложении заплатки на изображение.

1. Игра «Заплатки из геометрических фигур»

 

Цель: развивать мелкую моторику рук, учить различать  геометрические фигуры, развивать зрительную память, пространственное  и логическое мышление, внимание.

Оборудование: цветные  картинки, заплатки – небольшие куски  геометрической формы.

Как играть:  подобрать  недостающий кусок изображения геометрической формы  на картинке.

1. Игра «Разноцветные клубочки»

 

Цель: учить выкладывать изображение по образцу из клубочков ниток основных цветов- синего, зеленого, красного, желтого; развивать мелкую моторику пальцев рук, память, внимание и речь.

Оборудование: карточки с изображением кружков основных цветов.

Как играть:  по образцу выстроить порядок клубочков из ниток основных  цветов.

Я очень люблю материал фетр.

 Плюсы: фетр, позволяет реализовать разнообразные идеи. Это материал приятный на ощупь, разнообразный по цвету и толщине. Игрушки из фетра не требуют дополнительной обработки краев, их можно стирать, гладить, их сложно помять или порвать. Все это важно именно для детских игрушек. 

Минусы: создание подобных пособий достаточно трудоемко, т.к. требует много времени на создание идеи, подбор материала, на изготовление, оформление. 

Но все затраты оправдываются, т.к. это уже готовый материал для проведения образовательной деятельности по различным тематическим направлениям, индивидуальной работы с детьми.  Фетр прост в работе, как бумага, и практичен в игре. Игры из фетра – универсальное средство развития детей, их можно постоянно обновлять, пополнять, заменять, и, самое главное, фетровые плоскостные предметы (геометрические фигуры, фигурки животных, людей, предметы природы и др.) можно использовать по любому замыслу педагога, ребёнка или совместного творчества. Это то средство, которое привлекает внимание детей, развивает фантазию, сенсорные эталоны, мелкую моторку.

Может меняться форма подачи игры, её оформление и наполнение, но неизменным остаётся яркость, практичность, простота в использовании, в создании самостоятельных различных образов, картин, сюжетов.
Игра из фетра может быть не только дидактической, но и творческой, ведь в зависимости от педагогических задач и «детской цели» её можно использовать в различных форматах:  в организованной образовательной деятельности,  в самостоятельной деятельности, как подгруппой детей, так и индивидуально. Игры из фетра обладают важным педагогическим потенциалом, как дидактическое средство для ознакомления с новым, так и для закрепления навыков, для организации индивидуальной работы, так и для формирования коммуникативных навыков (умение договариваться, находить партнёра, организовать игру и т.д.).

 

Игра «Большой-маленький» выполнена из фетра, вискозных салфеток, пуговиц и  липучек.  В состав ее  входят  предметы, выполняющие фон (баночки,  тарелки, дорога, коробочки)  красного, желтого, зеленого, синего цветов и другие элементы (листочки, овощи, фрукты, цветы, машины, бабочки, посуда, грибочки и т.д.)  тоже основных цветов.  

В этой игре  может быть несколько вариантов:

Игра «Неваляшки»

    

Задания:

• Какого цвета  неваляшки?
• Назовите, какого цвета самая  маленькая (самая большая) неваляшка?
• Расставьте неваляшки от самой большой  до самой маленькой (от самой  маленькой до самой большой)
• Что на сарафанчике у самой маленькой неваляшки (у самой большой неваляшки)?
• Что на сарафанчике у желтой неваляшки?  У красной неваляшки? У синей неваляшки? У зеленой неваляшки?
• Дайте синей неваляшке –цветок, красной- машинку, зеленой –бабочку, желтой –рыбку(дети с помощью липучек прикрепляют картинки)
• Посчитай неваляшек.

Игра «Цветные автомобили»

Задания:

• Какого цвета автомобили?
• Назовите, какого цвета самый маленький (самый большой) автомобиль?
• Расставьте автомобили от самого большого до самого маленького (от самого маленького до самого большого)
• Кто едет в желтом автомобиле ? в красном автомобиле? в синем автомобиле? в зеленом автомобиле?
• Посадите в желтый автомобиль сороку, в красный- зайца, в зеленый-  ворону, в синий- медведя (картинки можно менять)
• Посчитай автомобили.
• Какого цвета  первый  автомобиль? второй? третий? четвертый?

    

«Цветной поезд»

    

Задания:

• Какого цвета вагончики поезда?
• Назовите, какого цвета самый маленький (самый большой) вагончик?
• Расставьте вагончики от самого большого до самого маленького (от самого маленького до самого большого)
• Какого цвета  первый вагончик? второй? третий? четвертый?
• Кто едет в желтом вагончике ? в красном вагончике? в синем вагончике? в зеленом вагончике?
• Посадите в желтый вагончик белку, в красный- ежика, в зеленый- лисичку, в синий- волка (картинки можно менять)
• Посчитай вагончики.

Игра «Разноцветные чайнички»

 

Задания:

• Какого цвета  чайники?
• Назовите, какого цвета самый  маленький (самый большой) чайник?
• Расставьте чайники от самого большого до самого маленького (от самого маленького до самого большого)
• Прикрепи на самый маленький чайник самую маленькую крышку (на большой чайник- большую крышку)
• Прикрепи на чайник желтого цвета желтую крышку, на чайник красного цвета- красную крышку, на чайник зеленого цвета- зеленую крышку, на чайник синего цвета- синюю крышку.
• В чайнике красного цвета малиновый чай (какие ягоды нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением ягод малины);

В чайнике желтого цвета- клубничный чай (какие ягоды нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением ягод клубники);

В чайнике зеленого цвета- черносмородиновый чай (какие ягоды нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением ягод черной смородины);

В чайнике синего цвета- вишневый чай (какие ягоды нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением ягод вишни).

• В чайнике красного цвета апельсиновый компот (какие фрукты нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением  апельсины);

В чайнике желтого цвета-  мандариновый компот (какие фрукты  нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением мандаринов);

В чайнике зеленого цвета- яблочный компот (какие фрукты нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением яблок);

В чайнике синего цвета- грушевый компот (какие фрукты нужно положить в чайник?) (прикрепляют картинку с изображением груш)

• Посчитай чайники.

 

Игра «Разноцветные рыбки»

 

Задания:

• Какого цвета  рыбки?
• Назовите, какого цвета самая маленькая (самая большая) рыбка?
• Расставьте рыбки от самой большой до самой маленькой (от самой маленькой до самой большой)
• Что съела  самая маленькая рыбка? Что съела самая большая рыбка?
• Что съела желтая рыбка? Красная рыбка? Зеленая рыбка? Синяя рыбка?
• Покорми желтую рыбку –листиком,  зеленую- яблоком, синюю- грушей, красную -цветочком.
• Прикрепи на зеленую рыбку -зеленый предмет, на синюю- синий, на красную- красный,  на желтую- желтый.
• Посчитай рыбок.

 

«Посади бабочек на цветы» (по цвету, по размеру);

    

 

«Подбери чашечки к блюдцам» (по цвету, по размерам);

    

«Баночки» 

     

• (покажи большую -маленькую баночку, 
• покажи баночку зеленого, синего, желтого, красного цветов; 
• прикрепи на большую баночку только большие фрукты(грибы, листочки)-на маленькую (только маленькие);
• прикрепи  с помощью липучек на баночку желтого цвета предметы желтого цвета, на красную- красного, на желтую-желтого и т.д.;
• прикрепи  на зеленую пуговку- зеленый предмет, на красную –красный, на желтую-желтый и т.д;
• в баночке зеленого цвета ягодный компот (дети выбирают картинки с изображением ягод  и с помощью липучек или пуговиц прикрепляют на баночку),
• в баночке желтого цвета фруктовый компот (дети выбирают картинки с фруктами и с помощью липучек или пуговиц  прикрепляют на баночку),
• в баночке красного цвета засолены овощи (дети выбирают картинки с изображением овощей  и прикрепляют на баночку  с помощью липучек или пуговиц)

«Тарелочки»

 

• (покажи большую -маленькую  тарелочку, 
• покажи тарелочку зеленого, синего, желтого, красного цветов; 
• прикрепи на большую тарелочку только большие фрукты(грибы, листочки)-на маленькую (только маленькие);
• прикрепи  с помощью липучек на тарелочку желтого цвета предметы желтого цвета, на красную- красного, на зеленую-зеленого и т.д.;
• прикрепи  на зеленую пуговку- зеленый предмет, на красную –красный, на желтую-желтый и т.д.

 

1. «Собери пирамидку»

 

Игра «Выложи геометрические фигуры» выполнена из фетра и липучек.  В состав ее входят  картинки- фон четырех основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий), геометрические фигуры на липучках  (квадрат, круг, овал, треугольник) основных цветов и разных размеров, карточки с заданиями. В этой игре  может быть несколько вариантов:

1. Воспитатель выкладывает несколько фигур, дети должны назвать цвета фигур.
2. Воспитатель выкладывает несколько фигур, дети  должны назвать, какие это фигуры.
3. Воспитатель выкладывает несколько фигур, дети  должны назвать цвет и название фигур.
4. Воспитатель выкладывает несколько фигур разного цвета, предлагает детям показать  фигуры  только желтого цвета (только зеленого цвета, только синего цвета, только красного цвета).
5. Воспитатель выкладывает несколько фигур, предлагает детям показать  среди них только треугольники, только квадраты, только овалы, только круги. Назвать цвет фигур.
6. Воспитатель дает задание повесить на синюю ленточку  синие фигуры, на красную-красные, на зеленую-зеленые, на синюю-синие.
7. Воспитатель предлагает на тарелочку желтого цвета положить печенье лимонное (т.е. геометрические фигуры только желтого цвета); на красную- клубничное (т.е. геометрические фигуры только красного цвета); на зеленую- яблочные(т.е. геометрические фигуры только зеленого цвета); на синюю- черничные ( т.е. геометрические фигуры только синего цвета);
8. Воспитатель предлагает на синюю тарелочку положить печенье (геометрические фигуры) квадратной формы, на зеленую-круглой формы, красную- треугольной формы, на желтую-овальной.
9. Воспитатель предлагает  воспитанникам показать большие по размеру фигуры или наоборот маленькие. Назвать цвет и форму фигур.
10. 10)Воспитатель предлагает выложить фигуры  на фон по образцу. Сначала начинаем с двух фигур: одинаковые фигуры - разные цвета, разные фигуры- одинаковые цвета, разные фигуры- разные цвета.

Потом усложняем: вводим три фигуры: одинаковые фигуры - разные цвета, разные фигуры- одинаковые цвета, разные фигуры- разные цвета.

Затем вводим четыре фигуры: одинаковые фигуры - разные цвета, разные фигуры- одинаковые цвета, разные фигуры- разные цвета.

 

Все эти предметы, выполненные из фетра, хороши тем, что их можно использовать потом и с детьми старшего дошкольного возраста -на любом занятии –познавательном (на ФЭМП как счетный материал), по развитию речи, по изо-деятельности; а также в самостоятельной деятельности, т.е. они многофункциональны. И постоянно  можно добавлять  новые цвета, предметы, детали.

 

Хорошо влияют на развитие зрительно- моторной координации ;точности движений пальцев

комбинированные игровые упражнения с цветными резиночками.

1. Игра «Разноцветные  резиночки»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление знания цветов, умение выполнять задание по образцу, развитие координации движений, развитие счета, запоминание названий пальцев, пространственная ориентация (вправо-влево, вверх-вниз)

Оборудование: карточки схемы, цветные резиночки.

Как играть:
-как игровое упражнение (кто правильнее наденет резинки на пальцы);
-в виде игры  «Кто быстрее всех оденет резиночки»;
-в индивидуальной работе с детьми.

1. Игра «Цветные копилки»

 

Цель: развивать мелкую моторику рук, закреплять знание основных цветов, определять размер предмета большой-маленький.

Оборудование: копилки четырех основных цветов разного размера, цветные монетки из картона разного размера.

Как играть: 1) распределить монетки по размеру в копилочки, 

             2)распределить монетки по цвету в копилочки.

11.Игра «Пальчики играют»

 

Цель: развивать мелкую моторику пальцев, мозг ребёнка, стимулировать развитие речи, творческие способности, фантазию.

Оборудование: карточки с текстами пальчиковой гимнастики.

Как играть: ребёнок повторяет упражнения за воспитателем, сопровождая их короткими стихотворными строчками.

Очень много у нас бывает бросового материала. Я его тоже часто использую в своей работе. В это раз я сделала массажные коврики из абразивных губок. К ним я пришила пуговицы, крышки от фломастеров, коктельные трубочки. Можно поиграть.

Игра-массаж «Был у зайки огород» (каждый получает по одному или двум коврикам)

Был у зайки огоpод (поглаживаем коврик)

Ровненькие гpядки (поглаживаем коврик).

Он зимой игpал в снежки (постучать кулаками по коврику)

Ну а летом в пpятки (пальцы побежали снизу ввеpх )

А весною в огоpод зайка с pадостью идет ( походили пальчиками)

Он сначала все вскопает, все вскопает, все вскопает (пощипывания)

А потом все заpовняет, заpовняет, заpовняет (поглаживания, как будто ямки заpавниваешь)

Семена пpосеет ловко (легкие быстpые постукивания всеми пальцами поочеpеди)

И пойдет сажать моpковку (пальцы «пошли»)

Закопает, заpовняет (опять поглаживания)

А потом у зайки вновь выpастет его моpковь (пальцами пpобежать снизу вверх)

 

1. Игра «Пальчики отдыхают»

 

Цель: развивать мелкую моторику пальцев, снимать усталость, улучшать циркуляцию крови, успокаивать нервную систему дошкольников.

Оборудование: массажные коврики для рук  из абразивных губок  и бросового материала (коктельных трубочек, пуговиц, бусин, крышек от фломастеров)

Как играть: ребёнок повторяет упражнения за воспитателем, сопровождая их короткими стихотворными строчками.

Вывод: все представленные игры собраны  в одном пособии (кейсе) являются помощником воспитателю и удобными для закрепления имеющихся знаний, для изучения нового материала  и для индивидуальной работы. Кейс можно легко переносить, переставлять в разные места группы и  регулярно пополнять новыми играми.

Опубликовано: 08.12.2022