Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в средней группе по мотивам сказки «Теремок»

Автор: Бабурина Татьяна Васильевна

Организация: МДОУ «Детский сад №18»

Населенный пункт: Республика Коми, пгт.Водный

Цель: формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

- учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, узкий, самый узкий, шире, уже, самый широкий;

- упражнять в счете звуков в пределах 5;

- продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5);

- развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей;

- развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: настольный театр «Теремок», магнитная доска, магнитофон, аудиозапись, деревянный молоточек, конверт с заданиями), полоски различной ширины и цвета (демонстрационные и раздаточные), карточки с кружками (от 1 до 5), наборы равнобедренных треугольников, схемы составления домиков из треугольников, мешочки с песком.

Ход:

(Дети заходят в группу под песню «Приходите в гости к нам»)

Воспитатель: ребята, вы любите сказки? Сегодня мы с вами совершим путешествие в сказку «Теремок». (Показ настольного театра).

Стоит в поле теремок, он не низок не высок. Бежит мимо мышка – норушка, увидела теремок, остановилась и спрашивает:

- Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

Никто не отзывается. Хотела мышка в теремок войти, а теремок говорит:

- В теремок только тот войдет, кто лестницу починит.

Воспитатель: ребята, поможем мышке лестницу починить?

Воспитатель предлагает детям положить ступеньки (разноцветные прямоугольники), начиная от самой узкой до самой широкой. Один ребенок выполняет задание у доски, остальные за столами.

- Какая самая узкая ступенька? (Зеленая).

- Что можно сказать про черную ступеньку? (Самая широкая)

- Какая ступенька шире желтой?

Воспитатель: мы справились с заданием, и стала мышка в теремке жить-поживать.

Прискакала лягушка-квакушка и спрашивает:

- Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

Мышка отвечает:

- Я, мышка-норушка. А ты кто?

- Я, лягушка-квакушка.

- Иди ко мне жить!

Но тут теремок и говорит:

- В теремок только тот войдет, кто считать умеет.

Воспитатель: ребята, научим лягушку считать, поможем ей в теремок зайти?

Воспитатель предлагает детям разложить на столе карточки с кружками (от 1 до 5).

Воспитатель: сейчас вы посчитаете, сколько раз я ударю молоточком, и покажете карточку с таким же количеством кружков. (Дети выполняют задание 2-3 раза).

Воспитатель: вы справились с заданием, и стали мышка и лягушка жить вдвоем.

Бежит мимо зайчик - побегайчик и спрашивает:

- Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

- Я, мышка-норушка.

- Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

- А я зайчик-побегайчик. Пустите меня к себе жить!

Но тут теремок и говорит:

- В теремок только тот войдет, кто в игры играть умеет.

Воспитатель предлагает детям выйти на ковер. Проводятся кинезиологические упражнения «Зайчик-ежик-домик», «Руки-плечи-уши-нос», упражнения с мешочками в парах.

Воспитатель: хорошо мы поиграли, помогли зайчику, он тоже будет в теремке жить.

Бежит мимо лисичка-сестричка и спрашивает:

- Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

- Я, мышка-норушка.

- Я, лягушка-квакушка.

- А я зайчик-побегайчик. А ты кто?

- Я лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить!

Но тут теремок и отвечает:

- В теремок только тот войдет, кто домик соберет.

На столах у детей наборы равнобедренных треугольников (от 3 до 5),детям предлагается сложить домик (те, кто затрудняются, складывают по образцу).

Воспитатель: молодцы, ребята, помогли лисичке в теремок зайти. И стали звери жить вчетвером.

Бежит мимо волчок-серый бочок и спрашивает:

- Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?

- Я, мышка-норушка.

- Я, лягушка-квакушка.

- А я зайчик-побегайчик.

- Я лисичка-сестричка. А ты кто?

- Я волчок-серый бочок. Пустите меня к себе жить!

Но тут теремок и говорит:

- В теремок только тот войдет, кто скажет, сколько зверей в теремке?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем волку.

- Сколько зверей в теремке? (Четыре).

- Кто первый пришел? (Мышка)

- Лягушка которая по счету? (Вторая)

- Кто третий пришел? (Заяц)

- Лисичка котором месте? (На четвертом)

- А волк которым по счету будет? (Пятым)

- Сколько всего зверей в теремке? (Пять)

Воспитатель: и стали мышка, лягушка, зайчик, лиса и волк жить в теремке впятером.

- Кто помог зверям в теремок попасть?

- Как вы помогали?

- Что для этого делали? Все задания выполнили?

- Ребята, а кого-то не хватает в теремке. (Медведя) Вот он пришел не ломать теремок, а принес вам интересное домашнее задание.

- Вот и сказочке конец, а кто слушал, молодец!

Литература

1. Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», М., 2019.

2. Русская народная сказка «Теремок»

Опубликовано: 30.03.2023