Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Инструктор по ФК входит в группу к детям. Раздаётся телефонный звонок.

• Ало! Кто говорит?
• Это я медведь!
• Что случилось Миша, почему голос такой грустный!?
• Ох вот только что я теремок достроил. Раньше в нём жили мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик- побегайчик, а ещё лисичка-сестричка и волчок-серый бочок. Я с ними жить захотел, да места мне не нашлось. Походил я поглядел, да и на крышу полез. Теремок не выдержал, сломался! Все зверята разбежались кто куда, а я решил теремок заново построить. Лучше прежнего он получился!
• А что же ты тогда грустишь, медведь?
• Плохо мне одному жить, вот бы вернуть моих соседей! Только вот где их всех теперь найдёшь, да и самому мне не справиться, поэтому и звоню Вам в детский сад, говорят у вас ребята могу справиться с любыми задачами.
• Что вы на это скажите!?
• Мы поможем тебе, мишка. Как только найдём всех твоих друзей, сообщим тебе.
• Спасибо, до свидания ребята!

• Замечательно! Вы очень отзывчивые!
• Думаю, у нас всё получится!

-Ура! Тогда начинаем!

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Перед детьми стоит магнитная доска с карточками, на которых изображены герои сказки «Теремок» и предполагаемые места их нахождения. Задача детей выяснить в каком месте можно найти каждого из героев.

• Прежде чем отправиться на поиски, нам необходимо выяснить, где же мог спрятаться каждый из друзей медведя.
• Кто изображен на карточках?
• Кого из животных мы будем искать первым?
• В каком месте она может находиться? (Мышка-норушка в норке);
• Кто из героев сказки пришёл вторым к теремку?
• Где мы сможем её найти? (Лягушка -квакушка в болоте);
• Третий герой был?
• Куда же он мог убежать, когда теремок разрушился?

(Зайчик-побегайчик в огороде)

• Следующий герой пришёл после зайчика-побегайчика, кто же это был?
• Осталось понять, где же она спряталась
• Кого украла лиса в сказке, и кот его спасал?
• Где живут петухи и куры? (Лисичка-сестричка в курятнике);
• Ну и последний кого мы будем искать скорее всего находится в … (Волчок-серый бочок в лесу).
• Замечательно! Вот мы и определились, где мы найдём всех друзей медведя.
• Отправляемся в путь!

Дети уходят из своей группы в зал, по пути выполняя ходьбу со сменой темпа движения.

Если дети отвечают правильно:

• Какой ты внимательный!
• Точно!
• Именно так! Как здорово, что ты это знаешь.
• Правильно!
• Интересный вариант!

Если дети не дают нужных ответов:

• Кто ещё как думает?

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Педагог переносит магнитную доску с подсказками в спортивный зал, устанавливает в поле видимости детей. Дети входят в зал, звучит музыка, в разных местах зала разложены маты (болото), мягкие модули-дуги (норка),

«огород с овощами», доски с кеглями (тропинки с деревьями - лес), теремок и разбросаны в центре зала брёвнышки.

• Ой, кто – то наломал дров и не убрал за собой.
• Дрова нам будут помехой в поисках животных.
• Что мы можем с ними сделать?
• А поиграть можно с ними?
• Мальчишки и девчонки, возьмите в каждую руку по одному брёвнышку, и распределитесь в рассыпную по залу, поиграем с ними и после уберём.

• Хорошая идея!
• Какие вы у меня догадливые!
• Согласна!
• Интересный вариант…

Инструктор по ФК совместно с детьми выполняет разминку под музыку. После выполнения складывают дрова в короб.

Если дети отвлекаются, педагог произносит слова: Вариант №1:

• Девочки, поднимите правую руку вверх! А мальчики – левую! А теперь все те, кто помогает мишке – поднимите обе руки вверх. Здорово!

Вариант №2:

• Ребята, а вот интересно, если мы все надуем щеки, мы сможем взлететь? Попробуем? (педагог вместе с детьми надувает щёки). Теперь мы точно знаем ответ.

Поблагодарим свои щёчки, погладим их тихонечко…

• Итак, преступаем к поискам первого животного. Педагог жестом руки делает акцент на доску с подсказкой.
• Вспомним, кого мы ищем первым?
• Осмотритесь вокруг себя, что вы видите?
• Что похоже на норку?

Перед детьми стоят три мягких модуля-дуг, рядом с ними мешок с «пшеном».

• Ребята, нам необходимо проползти в норку на четвереньках и попытаться там найти мышку.

Дети под музыку проползают в каждую норку по очереди и не находят мышку, т.к. она находиться в мешке с пшеном.

• Нашли мышку?
• Где же она?
• Осмотритесь, что находиться рядом с норками?
• Посмотрите, что в нём лежит.

Дети находят мышку. Педагог надевает игрушку на руку и говорит за персонажа.

• Здравствуйте ребята! Зачем я Вам понадобилась?
• Хорошо, приду.

Педагог передаёт мышку одному из детей, с просьбой отнести её в теремок.

• Здорово!
• Правильно!

-Я тоже так думаю…

• Я так рада, что у вас получилось найти мышку!

• Мышку нашли, кого и где мы будем искать вторым?

Педагог рукой делает акцент на доску с подсказкой.

• Оглянитесь по сторонам, где же болото?
• Вот болото мы пройдем и лягушку в нём найдём.
• Что бы понять, где она может спрятаться, нужно почувствовать себя лягушкой и двигаться так же, как и она.
• Перевоплощаемся в лягушек и прыгаем в болото.

Дети под музыку выполняют прыжки на матах. Лягушка прячется под кувшинкой.

• Лягушата, а где же лягушка?
• Что это?
• Посмотрите кто находится в кувшинке.

Дети находят лягушку. Педагог надевает игрушку на руку и говорит за персонажа.

• Доброе утро, дети! Зачем вы пришли ко мне в болото?
• Большое спасибо за приглашение, в теремок вернуться я хочу!

Педагог передаёт лягушку одному из детей, с просьбой отнести её в теремок.

• Супер!
• Здорово!

• Вы такие сообразительные!

• Кого и где по нашему плану мы ищем следующего? Педагог обращает внимание детей на доску с подсказками.
• Внимательно всмотритесь, что это там у нас выросло?
• Значит там … (огород).
• Ищем зайчика!

Заяц сидит около одной из грядок, дети находят зайца. Педагог надевает игрушку на руку и говорит за персонажа.

• Всем привет! Зачем вы меня искали?
• Так уж и быть, вернусь в теремок, но без запасов морковки не пойду никуда. В огороде выросло много моркови, самому мне не собрать её.
• Ребята, как мы можем помочь зайчику?
• Чтобы не затоптать весь урожай, построимся в шеренгу, и будем передавать морковь друг другу из рук в руки, стоящий последним ребёнок складывает морковь в корзину.

Дети под музыку передают морковь друг другу в руки, наполняя урожаем корзину.

• Спасибо Вам за помощь, детишки! Теперь я готов вернуться в теремок.

Педагог передаёт зайку с корзиной одному из детей, с просьбой отнести его в теремок.

• Пожалуй, я соглашусь с вами.

-Отлично!

• Согласна с вами.
• Я тоже так думала.
• Я думаю, что мы отлично справимся с этим заданием.

• Кого же мы будем искать после зайчика?
• А где же курятник?

Дети осматриваются по сторонам и не находят курятника.

• Его здесь нет, значит лиса спряталась в другом месте.
• А что, если нам поиграть в игру с лисой, вдруг она появиться?
• Какая игра предполагает участие лисы? («Хитрая лиса»)
• Какие правила в этой игре?

Дети закрывают глаза, педагог надевает игрушку на руку и прячет её за спиной. Дети открывают глаза, три раза задают вопрос:

• Хитрая лиса, где ты?
• Я здесь!

Проговаривает педагог с игрушкой на руке, делает шаг в центр круга и начинает догонять рябят.

• Никого не догнала, вы такие быстрые и ловкие!
• Зачем меня искали?
• С удовольствием вернусь в теремок!

Педагог передаёт лису одному из детей, с просьбой отнести её в теремок.

• Точно!
• Замечательно!
• Это действительно так!
• Какая/ой ты умничка! Если дети не дают правильного ответа:
• Лиса какая?
• Ещё какая?
• Значит название нашей игры?

• Всех друзей медведя мы нашли и позвали в теремок?
• Кого мы забыли найти?
• Где он может прятаться?

Педагог обращает внимание детей на доску с подсказками.

• Вы видите лес перед собой?
• Тогда в путь!

Дети под музыку проходят по тропинкам (доскам) среди деревьев (кеглей) в поисках волках, он сидит под самым высоким деревом. Находят его. Педагог надевает игрушку на руку и говорит за персонажа.

• Правильно!
• Какие вы наблюдательные Если дети не дают правильного ответа:
• Посмотрите внимательнее.

• Кто меня потревожил, сон мой нарушил!?
• Что вы хотели?
• Отличное предложение! Проведите меня пожалуйста. Педагог передаёт волка одному из детей, с просьбой отнести его в теремок.

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

• Присядьте пожалуйста в кружок.
• Мы обещали медведю сообщить, когда найдём всех его друзей.

Педагог берёт телефон и звонит медведю.

• Ало! Медведь?
• Да, он самый.
• Это тебе звонят дети с детского сада.
• Очень ждал вашего звонка!
• У Вас получилось найти всех зверей?
• Где они сейчас?
• Кого было найти сложнее всего?
• С кем было весело играть?
• Спасибо Вам ребята за помощь, если бы не Вы, я никогда не справился с этой задачей сам.
• До свидания ребята!

Педагог выключает телефон и говорит:

• Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятёрочки».

Педагог хлопает по ладошке каждому ребёнку. Дети выходят из зала.