Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Вместе весело шагаем, Колобка мы провожаем»
Автор: Саркисьянц Кристина Вячеславовна
Организация: МАДОУ детский сад № 26
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск
Возраст воспитанников: младший дошкольный возраст (четвёртый год жизни).
Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Образовательные области: физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Задачи:
- развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами;
- повторить упражнения в ползании;
- упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре;
- укреплять опорно-двигательный аппарат;
- развивать память, внимание, логику;
- обогащать представления детей о героях сказки «Колобок».
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
Играет музыка, в хаотичном порядке расставлены кегли. По углам зала находятся герои сказки: заяц, волк и медведь (дети подготовительной к школе группы), лиса – мягкая игрушка, спрятана в матах. Дети заходят в спортивный зал, в след за ними открывается дверь, вкатывается колобок. - Ой, кто это!?
- Я, кажется, что-то слышу (педагог берёт в руки колобка и подносит к уху, прислушивается) |
Если дети отвечают правильно: - Точно! - Правильно! Если дети не дают нужных ответов: - На какого героя сказки он похож? |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
- Колобок катился за нами, спешил, не мог догнать. Говорит, что он боится идти один в лес. Что будем делать?
|
Если дети отвечают правильно: - Замечательно! Вы очень отзывчивые! - Думаю, у нас всё получится! Если дети не дают нужных ответов: - Как мы можем помочь Колобку? |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
Под звуковое сопровождение дети совместно с педагогом выполняют вводную часть занятия и ОРУ. - Жили-были дед и баба на полянке, у реки - И любили очень-очень на сметане колобки (ходьба врассыпную, между кеглями) - На полянку весело дети все спешат - Колобка румяного проводить хотят (бег между кеглями) - По амбару бабка помела (махи руками вперёд) - По сусекам поскребла (махи руками вперёд-назад) - Бабка тесто замесила (наклоны вперёд) - Колобка она слепила (имитация лепки руками) - В печь его поставила, там его оставила (приседания) - Вышел он румян, пригож и на солнышко похож - На окне не стал лежать, захотел он поскакать (прыжки к месту расположения зайца) |
|
Педагог обращает внимание детей на зайчика. - А это кто? - Зайка серенький сидит и ушами шевелит Включается песня и дети выполняют музыкально-ритмический танец «Зайка серенький сидит». В конце танца дети прыжками перемещаются за педагогом к волку. |
- Угадали! - Верно! |
- Здравствуй волчок-серый бочок. Волк: - Здравствуйте! Педагог: -Подскажи пожалуйста, как нам дальше пройти, ведь на пути река. Друг за другом разложены гимнастические коврики, сверху на них выложены доски) Волк: - По мостику! Волк проходит первым по мостику, показывая малышам как это сделать. По ходу движения, Колобок путешествует совместно со всеми. Под музыку дети проходят по мостику и встречают на своём пути медведя. |
|
Если дети отвлекаются, педагог произносит слова: - Ребята, кто знает, где прячется тишина? Попробуем найти? Тогда нужно прислушаться (педагог подставляет ладонь к уху) |
|
- Это же… - Мишка косолапый по тропе ползёт, лапки разминает, песенку поёт. Медведь после слов педагога встает и проползает по дорожке способом «по-медвежьи», дети следуют за ним тем же способом передвижения. |
- Правильно! - Я тоже так думаю…
|
- С зайчиком поиграли, волка и медведя повстречали на своём пути. - А где же лисичка? Проводится игра малой подвижности «Где спряталась лисичка?» Дети ищут спрятанную около матов лису. После того, как лиса будет найдена, педагог предлагает присесть на маты-полянку. |
Если дети нашли лису: - Я так рада, что у вас получилось найти лисичку! - Вы такие внимательные! Если дети не могут обнаружить лису: - Посмотрите внимательнее. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
- Дорогие мои мальчики и девочки, кого мы сегодня провожали в лес?
- А чем в лесу вам больше всего понравилось заниматься? - Колобок что-то снова шепчет (педагог берёт в руки Колобка и подносит к уху, прислушивается) - Он говорит большое спасибо, за то, что Вы его провели в лес. - Ему было так весело, интересно и совершенно не страшно, что даже захотелось остаться с вами в детском саду! - Предлагаю закрыть всем глазки, я посчитаю до пяти, и мы снова окажемся в спортивном зале. - Раз, два, три, четыре, пять – вот и мы в саду опять! - Кто считает, что мы здорово попутешествовали по лесу, положите ладошку на Колобка. Дети выполняют ритуал завершения совместной деятельности и выходят из зала. |
- Именно так! Как здорово, что ты это запомнил. - Какой ты внимательный! - Супер! - Здорово! |