Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: «Ранняя весна. Приметы весны»
Автор: Новикова Елена Владимировна
Организация: МБДОУ №18 «Радуга» г. Тихорецка
Населенный пункт: Краснодарский край, г.Тихорецк
Коррекционно-образовательные цели. Обобщение представлений о ранней весне и основных весенних явлениях в природе. Расширение и активизация словаря детей по данной теме (первоцвет, проталины, набухание, капель, таяние, почка, ледоход, подснежник, крокус. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка чтения слов, составления предложения по заданному слову и схемы к нему. Развитие навыка восприятия и воспроизведения предложений с различной интонацией.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, общей и тонкой моторики. Развитие памяти, мышления, воображения. Развитие навыка классификации, обобщения. Развитие навыка штрихования. Развитие координации движения и умения расслабляться.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности. Воспитание у детей чувства любви и бережного отношения к природе. Воспитание умения работать в команде.
Оборудование: Запись пьесы П. Чайковского «Подснежник», маркерные доски, маркеры для составления звуковой схемы слов, схемы предложений. Буквы для составления слова «весна», картинки из серии «Времена года» Н. В. Нищевой. Атрибут-солнышко (большой желтый мячик Су-Джок); коробка с листочками, на которых написаны слова, маленькие мячики Су-Джок, рисунки цветов для штриховки, карандаши, символы
Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение и разучивание стихов о весне, рассказов о весне, разучивание пальчиковых упражнений «Утенок», работа в тетради Нищевой Н. В. по теме весна.
Ход занятия
Подготовительный этап.
Организационный момент.
Логопед: Сейчас звучала пьеса Чайковского «Подснежник». Опишите мне подснежник. Какой он?
Дети: Нежный, хрупкий, изящный, с узкими зелёными листочками и прекрасным белоснежным цветком.
Логопед: Приметой какого времени года является появление подснежника?
Дети: это примета ранней весны
У нас хорошее настроение, ведь наступила долгожданная весна. Посмотрите, кто сегодня заглянул к нам?
Дети: Солнышко.
Логопед. Догадались, о каком времени года мы будем говорить? (Дети: о весне)
Все рады весне, ждут её с нетерпением. В старину считали, что весна не приходит сама. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова…
- Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой… Давайте мы все вместе позовём весну и каждый попросит, кто что пожелает.
Основной этап
1. Упражнение «Найди весну».
Логопед: ребята, посмотрите. Перед вами картинки с изображением времён года (на доске 4 картинки времён года: весна, лето, осень, зима). Определите, на какой по счёту картинке изображена весна. И докажите, почему вы так думаете?
Дети: на второй картинке изображена весна (Дети в зависимости от изображения на картинке называют признаки весны, логопед добивается полного ответа). Это весна, потому что тает снег, побежали ручьи, … прилетели птицы, …дети надели весеннюю одежду и т. д, на проталинках появилась мать-и-мачеха.
2. Игра «Хлопни в ладоши».
Логопед: Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните, если услышите слово, относящееся к весне.
Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, половодье, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, солнышко.
(Логопед просит объяснить слова: проталины, половодье, капель, ледоход).
3. Игра «Прудик».
Логопед: ребята, посмотрите какой необыкновенный прудик у меня есть. (На прудике лежат шарики Су-Джок). Скоро лед растает и прилетят к нам, как вы думаете кто?
Дети: утки.
Логопед: правильно утки. Утки - это перелетные птицы. А сейчас я предлагаю выполнить упражнения с шариком Су-джок со словами из считалочки «Утенок».
Пальчиковая гимнастика с использованием мячиков Су-Джок.
Раз утенок-самый смелый
Два утенок-самый белый
Три утенок – всех пушистей
А четвертый самый чистый
Пять утенок умней
Выходи гулять скорей!
4. Упражнение «Составь предложение».
Логопед: ребята, зима никак не хочет уходить, и она нам оставила вот такую красивую коробочку, а в ней задание для каждого из вас. Необходимо составить предложение из заданных слов.
Дети: Припекает весеннее солнышко. На дорожках появились проталинки. Скоро набухнут первые почки.
Логопед:
Вы составили замечательные предложения. Давайте попробуем составить к нему схему предложения. (Дети на маркерных досках составляют схему предложения.
5. Игра «Цветочная полянка».
Логопед: Предлагаю вам выполнить ещё одно задание и помочь мне разгадать зашифрованное слово. (Логопед на пруду выкладывает хаотично буквы. Дети собирают слово из них, получается слово весна, далее садятся за столы и цветными маркерами выполняют его звуковую схему к этому слову).
Ответим полными предложениями.
Сколько звуков в слове «весна»? (Дети: 5 звуков).
Произнесите их по порядку.
Дети: [в ], [и], [с], [н], [а]).
Логопед: Сколько гласных звуков в слове «весна»? Назовите их.
Дети: 2 гласных звука: [и], [а].
Сколько согласных звуков? Назовите звуки и дайте им характеристику.
Сколько слогов в слове весна?
На какой слог падает ударение?
6. Штриховка.
Логопед: Ребята, давайте мы с вами, создадим цветочную полянку. Наши весенние цветы заштрихуем и раскрасим их. Ребята, какая замечательная весенняя полянка у нас получилась.
Заключительный этап.
Итог занятия
Логопед: Ребята, какие вы молодцы. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили на занятии? Какие игры вам больше всего запомнились и понравились.
Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению.
Оценка работы детей.