Конспект тематического музыкального занятия с использованием творческих заданий в старшей группе «Прекрасная планета по имени Земля»

Автор: Попова Надежда Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 962 города Москвы

Населенный пункт: г.Москва

Цель. Развивать творческие способности детей, средствами музыкальной деятельности, делая жизнь воспитанников наиболее интересной, содержательной, наполненной радостью музыкального творчества.

Учить детей видеть красоту родной природы средствами музыки, выражать гражданскую позицию через музыкальные образы.

 

Задачи. Учить детей выразительно передавать образы, заданные в музыкальном произведении. Находить в музыке акцентные позиции. Развивать творчество, создавая песенки по подсказке, соблюдая рифму и размер. Развивать пластику, ритмическое и ладовое чувства. Воспитывать любовь к родной планете, родной стране, чувство гордости, стремление быть достойным землянином.

 

Атрибуты:

1. Шапочки рыб, ленточки, шарфики.
2. Звёздочки на палочках.
3. Музыкальные и шумовые инструменты ( металлофон, гусли, бубен, птичка-свистулька, пустая бутылочка, трещотка, бумага)
4. Шапочки уточки, курочки, лягушат, жука.
5. Презентация иллюстраций.

 

Музыкальный репертуар:

1. Инструментальная пьеса группы «Зодиак»
2. Н.А.Римского-Корсакого «Океан Море синее»
3. Камиль Сен-Санс цикл «Карнавал животных» «Аквариум»
4. Песня «Дудочка», муз. Парцхаладзе
5. «Полька», муз. А.Филиппенко
6. Песня «Прекрасная планета», муз.Н.Моткова.

 

Ход занятия

Дети входят в музыкальный зал,

где их встречает музыкальный руководитель.

 

М.р. Ребята, посмотрите, сколько гостей в нашем зале. Поздороваемся?

Дети поют: - Здравствуйте!

- Кто поздоровается своей песенкой? (Поют по желанию)

 

М.Р. Я приглашаю вас в необыкновенное музыкальное путешествие.

В небе звезды ярко светят,

Нас, наверно, очень ждут,

И у нас сегодня, дети,

К звёздам есть прямой маршрут.

Мы отправимся в космос для того, чтобы оттуда, с космических высот посмотреть на нашу замечательную планету – Земля. Для этого нам придется преодолеть невесомость. А поможет нам в этом музыка.

На экране – звёздное небо

Этюд «НЕВЕСОМОСТЬ»

Дети под музыку «Зодиак» медленно двигаются по залу, изображая людей в невесомости.

 

М.Р. Сколько звезд вокруг! И если прислушаться, можно услышать их разговор. Давайте послушаем и покажем их разговор этими волшебными звездочками. (Дети садятся)

Слышу, звёздный разговор.

Вижу, сказочный узор.

Знаю, звёзды говорят,

Говорят про всё подряд.

Все дети садятся на стульчики.

Несколько детей берут звёздочки по желанию и «разговаривают друг с другом», напевая фразы. Например:

1 звёздочка. Я сияю!

2 звёздочка. Я лечу!

3 звёздочка. Который час?

4 звёздочка. Ровно полночь! И т. д.

 

М.р. Какие разговорчивые звёздочки и музыкальные! Ребята, расскажите, кто сочиняет песни? (Поэт и композитор). Это правильно. Мы попробуем сочинить свою песню о звездочке. Я начну, а вы продолжайте:

 

М.р. (поёт). В небе звёздочка …

Ребёнок (допевает)…………….летала

 

М.р. (поёт). Землю сверху …..

Ребёнок (допевает)…….....увидала

 

М.р. (поёт). Заглянула …..

Ребёнок (допевает)……в детский сад

 

М.р. (поёт). Чтоб увидеть ……

Ребёнок (допевает)……всех ребят

 

Поём в ритме вальса.

Предложить спеть ещё раз в ритме марша с другими детьми.

 

На экране – виды Земли из космоса.

 

М.р. Ребята, посмотрите, как выглядит наша планета Земля из космоса.

Что вы видите на ней?

(голубой океан, бескрайние просторы, горы, реки, долины)

 

М.р. Сейчас нам нужно продолжать наше путешествие и помогать нам

опять будет музыка. Послушайте, отрывок из знакомого вам

музыкального произведения.

Звучит «Океан Море синее» Н.А.Римского-Корсакого

М.р. Узнали?

Дети узнают знакомое произведение и называют композитора.

 

М.р. Какое море вы услышали в этой музыке?

Ответы детей: бушующее, грозное, страшное, шторм и т.п.

На экране – бушующее море

 

М.р. Ребята, а как при помощи своего тела можно изобразить движение воды, волны? (дети встают и показывают)

 

М.р. А теперь я хочу вам предложить послушать ещё один музыкальный момент и увидеть конкретный образ героя.

 

Камиль Сен-Санс цикл «Карнавал животных» «Аквариум»

 

ДЕТИ предлагают свои варианты.

 

М.р. А как вы догадались, что это были рыбки?

 

ДЕТИ рассуждают о средствах выразительности музыки: журчание воды, изящные движение рыбок, бегущие пузырьки воздуха, рыбки весёлые, игривые)

 

М.р. А кто знает, как называется это произведение и кто композитор?

Дети называют композитора и произведение.

 

М.р. Ребята, превратимся в рыбок и будем плавать, как в море? Но в море есть не только рыбки. Там ещё бывают…

 

На экране – обитатели морского дна

ОТВЕТЫ детей (водоросли, ракушки, осьминоги, акулы, камешки, пузыри…)

 

М.р. Превращаемся в жителей подводного мира. Каждый выберет себе атрибут и придумает, кого он будет изображать. А для того, чтобы все были узнаваемы, что для этого надо?

 

М.р. Надо внимательно слушать музыку и двигаться вместе с ней.

 

Дети берут, ленточки, шарфики, шапочки рыб.

Под музыку Сен-Санса «Аквариум» дети пластикой изображают художественный образ своего героя (рыбки, водоросли, волны).

 

М.р. Есть одна планета – сад –

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

И летают здесь стрекозы,

И лишь тут растут березы.

Ребята, вернёмся на землю к родным берёзкам?

Дети. Да!

На экране – берёзовая роща.

М.р. (обратить внимание на экран). Посмотрите, какая красота! И березки – загляденье. Ребята, а какие звуки можно услышать на нашей Земле?

(пенье птиц, ветер, ручей, дождь)

Звучит фонограмма весеннего леса

 

М.р. Эти звуки особенно радуют нас весной. Послушаем стихотворение «Весна» и озвучим его музыкальными и шумовыми инструментами.

 

(озвучиваем стихи)

ВЕСНА Г. Сапгир

 

Ветер в наш лес песню донёс металлофон

Песню пролаял охотничий пёс. бубен

Волк эту песню провыл на опушке. бутылка

Дружно проквакали песню лягушки. трещотка

Бык эту песню, как мы, промычал. бутылка

Рысь промурлыкала, сом промолчал. гусли -

Филин загукал, уж прошипел, деревянные палочки - бумага

А соловей эту песню пропел. птичка-свистулька

 

М.Р. Все радуются весне. И нам хочется услышать радостную весёлую

песенку. Вы знаете такую?

Дети. «Дудочка».

М.Р.  С помощью шапочек превратимся в героев этой песенки.

 

Дети берут шапочки уточки, курочки, лягушат, жука и инсценируют

песню «Дудочка», муз. Парцхаладзе

 

М.Р.  Действительно, весело вы спели. А весёлый танец вы сможете исполнить? Давайте вместе придумаем весеннюю польку. Какие движения польки вы знаете?

 

Дети предлагают свои движения: поскоки, кружения в парах, хлопки, выбрасывание ног вперёд, выставление ноги на носочек и др.

движения и составляют танец.

Встают парами по кругу.

«Полька», муз. А.Филиппенко

 

На экране наша планета

М.Р. Ребята, наше необычное путешествие подошло к концу.

Сегодня мы говорили о нашей чудесной планете Земля и помогала нам во всем музыка. Вы будете расти и, вероятно, кто-то из вас откроет новые звезды, а кто-то, может, полетит к ним. А сегодня мне очень понравилось путешествовать с вами, и я хочу, чтобы вы в конце нашего занятия исполнили песню «Прекрасная планета».

 

Дети исполняют песню «Прекрасная планета», муз.Н.Моткова.

По окончании песни дети под музыку выходят из зала, прощаясь с гостями.

 

 

Список литературы:

1. Методика музыкального воспитания в детском саду под. Ред. Н.А.Ветлугиной. – М, 1982;
2. Бекина С.И. Музыка и движение - М.:Просвещение, 1984;
3. Баринова М.Н. О развитии творческих способностей – Л:1961;
4. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь – М.: Провещение, 1990;

Опубликовано: 09.04.2024