Квест «Морское приключение»

Автор: Савченко Юлия Витальевна

Организация: ГБОУ Школа № 2005

Населенный пункт: Москва

Конспект комплексного занятия в старшей группе «Путешествие по островам знаний».

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Виды детской деятельности:

Познавательная, коммуникативная, музыкально-художественная, предметно-конструктивная, игровая.

Методические приёмы:

1. Игровой (сюрпризные моменты, путешествие по островам).

2. Наглядный (демонстрационный и раздаточный материал)

3. Словесный (вспомнить, объяснить, указать)

Цели:

Способствовать осмысленному восприятию окружающего мира, побуждению фантазии, творчества и интереса, поддержанию положительно-эмоционального настроения.

Развивающие задачи:

Развивать воображение, память, логическое мышление, диалогическую речь, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук, умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

Воспитательные задачи:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, любознательности, сообразительности, усидчивости, аккуратности, умения внимательно слушать.

Образовательные задачи:

Повышать уровень познавательной активности детей; закреплять умение считать в прямом и обратном порядке, узнавать и называть геометрические фигуры, понятия «между», «над», «выше», «ниже», отличать гласные буквы от согласных; развивать представления о цвете, о длине; учить понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; формировать навык контроля и самооценки, расширять словарный запас.

Словарная работа:

Штормовое, море, маршрут, путешествие, сундук, клад, моряк, юнга, капитан, гюйс, сигнал «сос», палуба, грустный, печальный, весёлый, радостный, беда, помощь, пустыня, барханы.

Оборудование и материалы:

Мультимедийная презентация, фуражка капитана, записи звуков (моря, сигнала «сос», спокойной мелодии), репродукции картины Айвазовского, карта с маршрутом, волшебные ключи, наглядные карточки, макет пальмы с буквами, волшебный сундук.

Раздаточные материал:

Листочки с цифрами и точками.

Ход НОД:

Воспитатель:

Здравствуйте ребята! Проходите, пожалуйста, и встаньте около стульчиков.

Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики

(Звучит запись шума моря.)

Воспитатель:

Ребята, послушайте какие необычные звуки. Что по своему звучанию они вам напоминают?

Дети:

Шум моря

Воспитатель: Как вы думаете, какое море здесь изображено?...

Дети:

Большое, сердитое, грозное, штормовое море.

Воспитатель:

Ой, посмотрите, ребята! Штормовое море выбросило волной на берег старую загадочную бутылку. В ней что-то есть! Давайте её откроем и посмотрим, что же внутри?

Дети:

Это карта.

Воспитатель:

Правильно, это старинная карта. Давайте её хорошенько рассмотрим. А чтобы вам всем хорошо было видно, мы поместим эту карту на экране.

Воспитатель:

Как вы думаете, ребята, что изображено на карте?

Дети:

Острова, маршрут.

Воспитатель:

Правильно, здесь изображены острова и нарисован загадочный маршрут, который проложен от острова к острову.

Ребята, посмотрите на последний остров с огромной горой. Что мы видим на этом острове?

Дети:

Сундук.

Воспитатель:

А что может находиться в сундуке?

Дети:

Клад, сюрприз, драгоценности.

Воспитатель:

Правильно! Это сундук, закрытый на большой замок, в котором спрятан клад. И чтобы этот замок открыть нам нужен волшебный ключ.

Карта указывает, где находится клад, но чтобы добраться до клада, нам нужно пройти маршрут с испытаниями - отправиться в путешествие по морю и побывать на каждом острове, где нас ждут сложные, но очень интересные задания, и справиться с ними могут только самые внимательные, сообразительные, ловкие.

Выполнив задания на каждом острове, мы получим ключи, которыми сможем открыть все замки на сундуке.

Показываю ключи на островах.

Воспитатель:

Вы готовы к путешествию?

Дети:

Да!

Воспитатель:

А на чём мы будем путешествовать, вы узнаете, если выполните первое задание.

Воспитатель:

Посмотрите на листочки, которые лежат перед вами. На них нарисованы точки с цифрами. Посмотрите на экран и послушайте внимательно задание.

Вам необходимо соединить точки прямыми линиями в той последовательности, в которой расположены цифры ( от 1 до 9)

Приступаем к выполнению задания.

Звучит спокойная музыка.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Отлично справились с заданием. Что у вас получилось?

Дети:

Корабль.

Воспитатель:

Верно, корабль! Ребята, как вы думаете, кто самый главный на корабле?

Дети:

Капитан.

Воспитатель:

Верно, ребята!

Сегодня капитаном корабля буду я. А вы матросами. Давайте наденем гюйсы и отправимся в морское путешествие по островам знаний на нашем корабле.

Ребята, в пути нас ждет много опасностей, вы не боитесь?

Дети:

Нет.

Воспитатель:

Хорошо, выходите все сюда и будьте внимательны, повторяйте за мной движения и мы вместе будем дуть на наш корабль.

Мы плывём под парусами

(руки вверх, кисти влево, вправо)

Крокодилы вслед за нами.

(руки змейкой)

Смотрят круглыми глазами.

(руками показать)

Пасти с острыми зубами

(руками показать пасти)

Ветер в парус дуй сильней

Чтоб от них уплыть скорей.

Воспитатель:

Что-то парус не раздувается! Чего не хватает ему?

Дети:

Ветра…

Воспитатель:

Давайте поможем раскрыться парусу и выполним дыхательную гимнастику:

Волны в море подниму,

Всех сейчас я научу

Полной грудью я вдохну, (глубокий вдох)

Парус тут же оживлю! (продолжительный и громкий выдох ф-ф-ф-ф)

Воспитатель:

Вот чудо, мы приплыли к первому острову. Как по - вашему, ребята, кто живёт на этом острове?

Воспитатель:

Правильно, ребята! Живут здесь буквы и называется этот остров «Букварёнок».

Ребята, посмотрите, а что ещё изображено на этом острове?

Дети:

Пальмы.

Воспитатель:

Правильно ребята!

Но эти пальмы необычные, а волшебные и растут на них не кокосы и бананы, а буквы.

Но вот беда, туземцы совсем не знают букв, давайте расскажем какие буквы прячутся на пальмах!?

Дети:

Гласные и согласные.

Воспитатель:

А как мы отличаем гласные буквы от согласных?

Дети:

Гласные обозначаются красным цветом, а согласные- синим.

Верно, какие гласные буквы ещё знаете?

Дети: с места по очереди называют гласные буквы.

Воспитатель:

Какие согласные буквы вы знаете?

Дети: называют буквы.

Воспитатель:

Достаточно, молодцы! Ребята, почему одни буквы мы называем гласными, а другие согласными? Чем они отличаются?

Дети:

Гласные произносим голосом, можно пропеть, а согласные попеть нельзя, потому ,что при произношении звук встречает препятствие- зубы, губы, язык.

Воспитатель:

Правильно, молодцы ребята! С заданием все справились и жители острова «Букварёнок» подарили нам первый ключ.

Воспитатель:

Все матросы, находящиеся на корабле выполняют команду капитана. А теперь чтобы продолжить наше путешествие нам надо немного размяться.

Воспитатель: (показываю карточку)

Сколько точек в этом круге

Столько раз поднимем руки.

Дети: 1,2,3.

Воспитатель: (показываю карточку)

Наклонитесь столько раз

Сколько палочек у нас

(наклоны в сторону)

Дети: 1,2,3,4.

Воспитатель: (показываю карточку)

Сколько рыбок до черты

Столько раз подпрыгни ты.

Дети: 1,2,3.

Воспитатель:

А теперь головою не крутите,

Только глазками за чайкой проследите. (Влево, вправо, вверх, вниз)

Воспитатель:

Да действительно все вы смелые, сильные и ловкие.

Команде занять свои места.

Глазками немного поморгайте.

Вот мы с вами и на новом острове.

Воспитатель:

Но что-то здесь не так?

А почему я так решила?

Дети:

Потому, что слышим сигнал необычный.

Воспитатель:

Этот необычный сигнал называется сигналом «СОС».

Ребята, кто из вас знает, когда подают такой сигнал «СОС»?

Дети:

Когда кто-то попал в беду и им нужна помощь.

Воспитатель:

Значит, этому острову требуется помощь. Поможем, ребята, жителям этого острова справиться с их бедой?

Дети:

Да!

Воспитатель:

Этот остров называется «Наоборот».

Что же, по-вашему, на этом острове не так? Посмотрите.

Дети:

Птицы в воде, а рыбы летают в небе.

Воспитатель:

Всё верно?

Дети:

Нет. Птицы летают в небе, а рыбы плавают в воде.

Воспитатель:

Правильно, молодцы

Воспитатель:

Что, ещё происходит на этом острове, посмотрите.

Дети:

Ночью светит солнце.

Воспитатель:

А что светит ночью?

Дети:

Луна.

Воспитатель:

Молодцы!

Воспитатель:

Посмотрите, что здесь не так?

Дети:

Летом идет снег, а он бывает только зимой.

Воспитатель:

Правильно, молодцы! Жители острова благодарят вас за то, что всё расставлено по своим местам и дарят нам ещё один ключ.

Какой по счету у нас ключ?

Дети:

Второй.

Воспитатель:

Правильно, а нам нужно плыть дальше.

И следующий остров математический! Кто живет на этом острове?

Дети:

Геометрические фигуры, математические знаки и числа.

Воспитатель:

Правильно, ребята! Называется этот остров «Фигуренок». Какие фигуры вы видите на этом острове?

Дети:

Круг, овал, квадрат и т.д.

Воспитатель:

Всё правильно, молодцы! Жители этого острова – Фигурята, приглашают нас в математическую мастерскую. Присаживайтесь.

Перед вами числовая прямая от 1 до 10. Вам нужно будет назвать соседей числа…2, …4,…6,…8, …9

Дети: ответы

Воспитатель: Молодцы, правильно!

Следующее задание математической мастерской:

Назовите какой по счету.

Дети: ответы

Воспитатель: Умницы!!!И вот жители острова дали нам еще один ключик. Какой он по счету?

Дети: третий.

Воспитатель: Вот мы и собрали уже три ключа, а перед нами следующий остров!

Остров пустынь!

Слово "пустыня" говорит само за себя: пустыня - значит, пусто. В пустыне нет ни морей, ни рек, ни озер, поэтому и дожди здесь идут крайне редко. Иногда в пустынях идут настоящие ливни, однако из-за жары вода быстро испаряется.

Горячее солнце в пустыне делает свою работу - высыхает трава, вянут цветы, вместо них появляются барханы - песочные волны, по которым передвигаются верблюды . Под воздействием ветра песок пересыпается через гребни барханов, и создается впечатление, что они как будто ползут по пустыне. Смотришь на них - и кажется, что пустыня безжизненна. Но это не так. Среди раскаленного песка, где не найти и капли влаги, встречаются настоящие чудесные зеленые островки. Именно туда стремится попасть истомленные жаждой путники.

Воспитатель: Пустынные жители подготовили для вас задание и для этого передали вам настоящий песок, но он не простой, в нем таится загадка. Посмотрите на экран и увидите последовательность из геометрических фигур. Вам нужно будет продолжить ряд правильно, находя на ощупь нужные фигуры в песке. А потом мы вместе раскрасим получившуюся цепочку.

Воспитатель: Дети, вы готовы?

Дети: ДА!

Воспитатель: Вы справились и с этим заданием. За это вы получаете еще один ключ! Какой он по счету?

Дети: Четвертый!

Воспитатель: Молодцы! Отлично вы справились!

Ребята, вот перед нами появился последний остров, где находится волшебный сундук с кладом, а это жители этого острова. Ой, ребята, с ними что-то произошло. Они грустные, печальные. А загрустили они от того, что они тоже хотят путешествовать по морю, но им не на чем плавать. Как же им помочь, ребята?

Дети:

Подарить кораблики (лодочки)

Воспитатель:

Давайте мы с вами соберем радужные кораблики « Брызг-Брызг» для жителей этого острова. И подарим эти кораблики жителям острова.

Вот какие красивые кораблики у нас получились, давайте покажем их жителям острова, как вы думаете, им понравились лодочки?

Дети:

Да, они улыбаются.

Воспитатель:

Теперь ребята мы можем взять волшебный сундук и возвратиться домой. Приказ команде занять свои места.

Воспитатель:

Вот мы и дома, и теперь с помощью ключей можем открыть наш сундук и посмотреть что же там внутри!

Открывается сундук

Воспитатель:

А в этом сундуке подарки всем вам дети, за то, что вы прекрасно справились со всеми заданиями. Но прежде чем получить подарки, давайте с вами вспомним, куда мы путешествовали, и на чём?

Дети: отвечают

Воспитатель: Кто может сказать, что понравилось вам больше всего в нашем путешествии?

Дети: отвечают.

Вручение подарков.

1. file0.zip.. 11,0 МБ

Опубликовано: 12.04.2024