Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами ( дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные,

сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская и экспериментирование

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование,

моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Общение со взрослыми и сверстниками

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги ,вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Добрый день. Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку:

Есть у радости подруга,

В виде полукруга

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска ее боится

Что это?

Ребята, давайте улыбнемся друг другу и подарим улыбки нашим гостям.

(Стук в дверь, приносят письмо) .

В. Нам письмо, да непростое, а видео. Интересно от кого оно? Давайте посмотрим!

(На экране появляется заяц с обращением) .

З. Здравствуйте, дорогие ребята, помогите мне, я никак не пойму, пришла ли весна или все еще зима продолжается. Пора ли мне менять белую шубку на серую. С уважением, заяц!

В. Ну что, ребята, поможем зайцу?

После какого времени года наступает весна?

В. Расскажите какие изменения в природе происходят весной?

В. Ребята, а зима и весна похожи друг на друга?

В. Давайте про это расскажем.

Д. Улыбка

Д. Конечно поможем!

Д. После зимы.

Д. Рассказывают какие изменения в природе происходят весной

Д. Нет.

Заинтересованность в занятии

2

В. Поиграем в игру скажи наоборот.

Зимой снег белый, а весной,

Зимой снег чистый, а весной,

Зимой дни холодные, а весной

Зимой дни короткие, а весной

Зимой солнце тусклое, а весной

Зимой небо серое, а весной,

Зимой ветер холодный, а весной

Зимой солнце низкое, а весной

Зимой похолодало, а весной

Д.

серый,

грязный,

теплые,

длинные,

яркое,

голубое,

теплый,

высокое,

потеплело.

Закрепление знаний о временах года

3

В. А сколько месяцев у весны?

В. А сейчас я вам расскажу какие изменения происходят в каждом месяце, но прежде отгадайте загадку:

Прошла зима,

И каждый рад,

Спешит весна

И месяц.

За ним другой стучится в дверь,

Он называется

И третий месяц вспоминай,

И называется он.

Д. Три.

март

апрель

май

Закрепление знаний о весенних месяцах

4

В. Март-протальник, потому что начинает таять снег и образуютсяпервые проталины. Снег начинает искрится в весенних лучах, еще немного и побегут ручьи.

(Показ мультимедийной презентации на тему «Весенние месяцы») .

В. Апрель – снегогон, потому что быстро, разливаясь ручьями, тает снег.

Ну-ка приглядитесь к веточкам, на них маленькие комочки. Это почки. Из них скоро появятся первые листочки. Кое –где на открытых участках уже появилась первая травка.

В. Май – травень, потому что всюду появляется трава, и тянутся к солнцу молодые листья, расцветают деревья и кустарники.

(Конец мультимедийной презентации «Весенние месяцы»)

Слушают воспитателя, смотрят мультимедийную презентацию

Ознакомление с новым материалом

5

В. Ребята, вы знаете, что у каждого слова есть слова родственники. Давайте подберем родственные слова к слову «Весна»

В. К слову «лес».

В. К слову «лист».

Д. Весна, весенний, весняночка, веснушка.

Д. Лес, лесной, лесник, лесовичок, лесоруб.

Д. Лист, лиственный,

листопад, лиственница.

Формировать умение подбирать однокоренные слова

6

Физ. минутка.

Солнышко, солнышко

Золотое донышко,

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

.

(Идут по кругу)

(Бегут взявшись за руки)

(Машут руками)

(Приседают)

(Поднимают руки вверх)

Снятие усталости

7

В. Конечно же, весной распускаются первые весенние цветы. А раз они первые, то их еще называют первоцветами. А теперь, ребята, посмотрим на экран и поиграем в игру «Ответь по образцу».

Слайд-шоу «Первоцветы», идет показ слайдов первоцветов, дети должны сказать название цветка и поставить в нужном числе по образцу:

1 подснежник,

2 подснежника,

5 подснежников.

Знакомство с весенними цветами

8

В. Очень много писателей и поэтов пишут о весне. И сегодня мы разучим одно из таких стихотворений. Послушайте стихотворение «Весна – красна».

Ты, весна, весна – красна,

Что с собою принесла?

Принесла я для лугов

Покрывало из цветов.

Принесла для елки

Новые иголки.

Для осин и для берез

Свежих листьев воз.

(работа над стихотворением ведется по мнемотаблице)

В. В стихотворении говорится, что весна для березок и осинок принесла много листьев. Посмотрите, а у нас одна березка стоит без листвы. Давайте нарядим ее. Назовите слова-признаки к слову «береза».

Три, четыре ребенка рассказывают стихотворение по мнемотаблице .

Называя слова, дети прикрепляют листочки к дереву)

Д. Береза белоствольная, красивая, нарядная, высокая, стройная, тонкая, пышная, кудрявая, гладкая, гибкая, раскидистая, лиственная.

Знакомство с весенней поэзией

9

В. Молодцы, какая нарядная у нас получилась березка. Давайте попробуем ее нарисовать.

Пальчиковая гимнастика.

Стало солнце припекать,

Стали капельки стучать,

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва.

А потом быстрей, быстрей

Побежали ручейки,

Их попробуй догони.

В.Прежде чем начать рисовать, давайте повторим все, что мы знаем о строении дерева. Назовите части дерева?

В. Чем береза отличается от других деревьев?

сужающийся к верху, ветки гнутся к низу.

В. С чего нужно начинать рисовать дерево?

В. Нарисуйте, пожалуйста, ствол и ветки черной гуашью.

В. А теперь, ребята, я предлагаю нарисовать крону нетрадиционным способом полиэтиленовой пленкой. (Показ воспитателем)

В. Давайте покажем наши рисунки гостям.

(Стук в дверь)

Д. У дерева корни, ствол, ветки, крона, листья

Д. У березы ствол белый с черными пятнами

Д. Дерево нужно рисовать со ствола, с верхней части ствола.

Дети выполняют работу

Закрепление материала

10

В. Ребята, нам еще одно письмо. Давайте посмотрим.

З. Добрый день! Ребята, я хочу поблагодарить вас. Я понял, весна уже наступила. Посмотрите, я уже и шубку поменял белую на серую. А вам отсылаю гостинцы!

В. Я рада, что мы помогли зайчику. А у вас, ребята, какое настроение?

Если на душе светло и радостно- возьмите солнышко, если грустно – тучку и прикрепите на доску.

(Воспитатель достает посылку с гостинцами) .

Отвечают на вопросы воспитателя

Обсуждение занятия