Части занятия

Содержание деятельности

Время проведения

Вводная часть

Организационная игра, вовлечение детей в занятие, мотивация.

Воспитатель заводит детей в зал с помощью организационной игры «Большие ноги» (дети и взрослый выполняют движения в соответствии с текстом игры):

Большие ноги шли по дороге:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ-топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ-топ.

Воспитатель:

- По дорожке шли, шли и к домику пришли! (встают у стола с домиком так, чтобы всем детям было видно)

- Что это? (это домик) – спросить у нескольких детей индивидуально.

- Интересно, кто в домике живет? Хотите узнать? (да)

1 мин.

Основная часть

Дидактические игровые ситуации: «Кто как кричит?», «Кто что ест?»

Воспитатель:

- Чтобы узнать, надо постучать! (стучит)

- Тук-тук-тук! Кто в домике живет? Никто не отзывается!

- Ребятки, скажем вместе громко: «Тук-тук-тук! Кто в домике живет?»

Из домика раздается голос (второй воспитатель):

- «Мяу-мяу», «мяу-мяу»!

Воспитатель:

- Ребятки, кто это мяукает? (это кошка)

- Позовем вместе кошку: кис-кис-кис, кис-кис-кис!

В окошке появляется кошка, воспитатель берет ее и ставит на стол.

Воспитатель:

- Кто это? (это кошка) – спросить у нескольких детей индивидуально.

- Хотите ее погладить? (гладят кошку – воспитатель приговаривает «шерстка у кошки мягкая, пушистая»)

- Как кошка мяукает? («мяу-мяу»)

- Помяукаем все вместе, как кошка (мяукают)

- А что кошка любит кушать? (ответы детей: молоко, сметану, рыбку)

- Маша, дай тарелочку! Ваня, найди картинку с рыбкой! (дети выполняют задания)

- Будем кошку кормить (кладет картинку на тарелочку, ставит тарелку перед кошкой)

Воспитатель говорит, обращаясь к кошке:

- Ешь, кошка, рыбку!

- Ребятки, скажем вместе: ешь, кошка, рыбку!

- Наелась кошка и пошла спать в домик (отдает кошку второму воспитателю через окошко)

Воспитатель:

- Кто же еще в домике живет? Постучим? Спросим вместе? (стучат)

- Тук-тук-тук! Кто в домике живет? (говорят вместе)

Из домика раздается голос (второй воспитатель):

- «Ав-ав», «ав-ав»!

Воспитатель:

- Ребятки, кто это лает? (это собака)

- Позовем вместе собаку: собачка, иди к нам!

В окошке появляется собака, воспитатель берет ее и ставит на стол.

Воспитатель:

- Кто это? (это собака) – спросить у нескольких детей индивидуально.

- Хотите ее погладить? (гладят собаку – воспитатель приговаривает «вот собачка Жучка, хвостик - закорючка»)

- Как собака лает? («ав-ав»)

- Полаем все вместе, как собачка (лают)

- А что собачка любит кушать? (ответы детей: мясо, косточку)

- Саша, дай тарелочку! Есения, найди картинку с косточкой! (дети выполняют задания)

- Будем собачку кормить (кладет картинку на тарелочку, ставит тарелку перед собакой)

Воспитатель говорит, обращаясь к собаке:

- Ешь, собачка, косточку!

- Ребятки, скажем вместе: ешь, собачка, косточку!

- Наелась собачка и пошла спать в домик (отдает собаку второму воспитателю через окошко)

Воспитатель:

- А еще кто в домике живет? Постучим? Спросим вместе? (стучат)

- Тук-тук-тук! Кто в домике живет? (говорят вместе)

Из домика раздается голос (второй воспитатель):

- «Ку-ка-ре-ку»!

Воспитатель:

- Ребятки, кто это кукарекает? (это петушок)

- Позовем вместе петушка: «цып-цып-цып»!

В окошке появляется петух, воспитатель берет его и ставит на стол.

Воспитатель:

- Кто это? (это петушок) – спросить у нескольких детей индивидуально.

- Хотите его погладить? (гладят петушка – воспитатель приговаривает «петушок, петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка»)

- Как петушок кукарекает? («ку-ка-ре-ку»)

- Прокукарекаем все вместе, как петушок (кукарекают)

- А что петушок любит кушать? (ответы детей: травку, зернышки)

- Лера, дай тарелочку! Миша, найди картинку с зернышками! (дети выполняют задания)

- Будем петушка кормить (кладет картинку на тарелочку, ставит тарелку перед петушком)

Воспитатель говорит, обращаясь к петушку:

- Клюй, петушок, зернышки!

- Ребятки, скажем вместе: клюй, петушок, зернышки!

- Покажите, как он зернышки клюет (дети стучат пальчиком по ладошке)

- Наелся петушок, песенку запел и пошел гулять по дорожке! Идет, крылышками машет! И мы с ним пойдем гулять, будем тоже крылышками махать, как петушок! (идут по залу, кукарекают, делают взмахи руками, возвращаются к домику).

Пока дети ходят по залу, второй воспитатель выходит из-за домика-ширмы и выставляет на стол корзинку, накрытую платочком (в корзинке резиновые животные).

Воспитатель:

- Нагулялся петушок и сел у домика отдыхать (сажает).

6 мин.

Заключительная часть, переход к другой деятельности

Переход к самостоятельной игре, рефлексия.

Воспитатель:

- А здесь корзинка стоит. Интересно, что в ней? Посмотрим? (снимают с корзинки платочек и находят резиновые игрушки)

Пока дети рассматривают животных в корзине, второй воспитатель расставляет на столах тарелочки и раскладывает картинки с едой.

Воспитатель:

- Это домашние животные, они пришли к нам в гости! Кто к нам пришел? (показывает животных детям, выставляет их на стол перед домиком, дети называют животных)

- Все они хотят кушать! Хотите сами покормить животных? Тогда берите по одной игрушке и идите к столам. Там есть тарелочки и картинки с кормом. Надо выбрать ту еду, которую любит ваше животное, положить на тарелочку и покормить свою игрушку!

Дети выбирают картинки и кормят животных, оба воспитателя оказывают детям помощь при необходимости, индивидуально разговаривают с каждым ребенком, помогая обыгрывать ситуацию кормления: Кто это у тебя? Что ест кошка? Ешь, кошка, косточку! И т.п.

Воспитатель:

- Наелись животные и пошли спать в корзинку (складывают животных).

- Вам понравилось играть с животными, кормить их? (да). А у нас в группе еще животные есть, их тоже надо покормить! Хотите? Тогда пошли в группу.

Игра «Большие ноги» - уход в группу.

3 мин.