План-конспект «Рассматривание картины «Утка с утятами»

Автор: Белозерцева Елена Львовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, Городецкий район, г.Заволжье

Автор: Кустикова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, Городецкий район, г.Заволжье

Цель: способствовать формированию навыков самостоятельного описания по картине.

Задачи:

-учить детей составлять короткие рассказы по знакомой картине;

-активизировать словарный запас детей;

-развивать внимание, усидчивость, образное мышление;

-побуждать детей эмоционально откликаться на происходящее в процессе занятия.

Оборудование и материалы: ноутбук, флешка (звуки утки), колонка, картина из серии «Домашние животные»: Утка с утятами.

Предварительная работа: чтение рассказа Пришвина «Ребята и утята», отгадывание загадок; познакомить с мишкой Ушастиком, взять его на прогулку; воспитатель вносит картину утром, до занятия, и оставляет её детям для самостоятельного рассматривания (при рассматривании картины дети обмениваются друг с другом впечатлениями, успевают рассмотреть многие существенные детали).

Ход занятия:

В.: Ребята, приглашаю вас зайти в группу. Вставайте в круг. (Дети встают в круг, выполняют движения по тексту):

Мы руками хлоп, хлоп,

Мы ногами топ, топ,

Мы плечами чик, чик,

Мы глазами миг, миг,

Вправо, влево повернись

И соседу улыбнись!

(звук уточек)

В.: Ребята, кто так кричит? Вы узнали крикуна?(ответы детей)

В.: Правильно, ребята это утка. (подходят к картине). Посмотрите на картину, что здесь изображено? Про кого эта картина? Какая утка? Какие утята? Что они делают? Что можно рассказать про этого утёнка? (воспитатель обобщает ответы детей, привлекает внимание к внешнему виду утки и утят. Вопросы, заданные детям, помогут им отобрать существенное для последующего рассказа об уточке и утятах).

(Вносит Ушастика)

В: Ребята, вы помните кто это? (ответы детей) Верно, это Ушастик. Я ему рассказала, что у нас в детском саду есть картина про утку и утят. Ушастик никогда не видел ни уточки, ни утят. Он просит рассказать какие они. Он просит вас рассказать о картине, что бы стать ещё умнее и поделиться своими знаниями со своими друзьями. Ребят, рассказывать можно кто про что хочет. Можно рассказать только про утку, можно про одного из утят.

(Спросить вызванного к картине ребёнка, о ком он будет рассказывать. Для того чтобы педагог заранее смог что – то посоветовать ребёнку).

В.: (если ребёнок затрудняется, можно задать уточняющие и дополнительны вопросы). Этот утёнок куда смотрит? Ты не хочешь рассказать про его лапки, хвостик…? (не более трёх вопросов).

В.: Что вы хотите добавить к рассказу Саши про утёнка? (после дополнений и уточнений со стороны детей и воспитателя ребёнку, стоящему всё ещё у картины, предлагают ещё раз повторить свой рассказ). Саша, повтори громче, чтобы Ушастик мог запомнить. (рассказ ребёнка).

В.: Саша, так хорошо рассказал про утёнка, что Ушастик придвинулся к нему ближе.

(В конце занятия Ушастик рассказывает о содержании картины, а дети проверяют, что и как он запомнил).

В.: В благодарность за ваш рассказ о такой интересной семье уточки и утят, Ушастик для вас приготовил игру «Назови детёнышей домашних животных» (воспитатель показывает картинку со взрослым животным, а дети называют детёныша. Когда дети правильно называют, то воспитатель показывает картинку). Ребята, вам понравилось сегодня рассказывать Ушастику о картине? Что вам больше всего понравилось? Чей рассказ понравился больше? Вы хотели бы познакомиться с другими картинами? Было ли вам трудно рассказывать о уточке или утятах?

 

 

Опубликовано: 05.11.2024