Конспект открытой образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по теме: «Развитие связной речи у детей 6-7 лет посредством игровой деятельности» Название: «В поисках Флаундера»

Автор: Щекина Татьяна Александровна

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад»

Населенный пункт: Калужская область, Мещовский район, Мещовск

Цель: развитие связной речи у детей 6-7 лет посредством игровой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять умение отвечать на вопросы;

-упражнять в умении составлять описательный рассказ с опорой на схему;

-формировать умение строить разные типы высказывания (описание, рассуждение и пр.);

-обогащать речь детей прилагательными и глаголами, совершенствовать навыки составления простых предложений;

-формировать умение определять родственные слова в цепочке слов и выделять лишнее, неродственное слово;

-закреплять умение определять количество и последовательность слогов в слове;

-побуждать использовать в речи конструкции сложноподчиненного предложения.

Развивающие:

Развивать у детей речевую активность, образное мышление, память, внимание, воображение

Воспитывающие:

-воспитывать самостоятельность, познавательную активность, культуру речевого общения;

-воспитывать доброжелательность, стремление помогать тем, кто нуждается в помощи.

Словарная работа:

активизировать в речи слова по теме «Морские обитатели»; ввести в пассивный словарь: глубоководный аппарат батискаф.

Материал к ООД: ФИЛЬМ «Жители моря и океана»; картинки дельфинов; картинки мячиков с заданиями; бассейн напольный; игрушки животных морского мира; видео батискафа и обитателей моря; картинки части тела рыбки: голова, плавники, туловище, хвост карточки для игры; мнемотаблица РАССКАЖИ - КА; бутылка с письмом, карточки с заданиями; загадка -  таблица; настоящие ракушки (сюрприз)

Предварительная работа. Вместе с детьми воспитатель рассматривает картинки с изображением животных морей и океанов. Затем выясняет у детей, где и каких морских обитателей они видели, что знают об их повадках.

 

 

Ход ООД:

Воспитатель. Ребята, у нас сегодня в группе присутствуют гости давайте их, поприветствуем (добрый день).

Воспитатель:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Воспитатель. Ребята я сегодня по дороге, когда шла в детский сад увидела кое - что необычное, чтобы это могло быть? (ответы детей: бутылка с письмом, бутылка из нее раньше пили и т.д.)

Воспитатель. А давайте проверим, что там внутри (педагог достает из бутылки письмо). Это письмо, давайте прочтем его.

Текст письма

Здравствуйте, ребята, меня зовут русалочка Ариэль. Мне очень нужна ваша помощь! Вместе с моим другом Флаундером, мы искали подарок на день рождение для моего отца Нептуна. На дне океана мы нашли сундук, Флаундер заглянул туда, крышка сундука захлопнулась. Я никак не могу ее открыть. Помогите!

Воспитатель. Ну, что поможем Русалочки? Как вы думаете, на чем мы сможем добраться до морского дна?

(ответы детей: подводная лодка, акваланг, на батискафе)

Воспитатель. А я знаю про специальный аппарат, который можно использовать для спуска под воду, называется он батискаф. Вы слышали про него? (ответы детей)

Воспитатель. Внимание на экран. (слайд.1)

Воспитатель. Батискаф - это подводный аппарат для погружения под воду по форме похож на шар. У него есть большие окна - иллюминаторы, через которые можно наблюдать за морской жизнью и изучать подводный мир. Как вы думаете, нам он подходит для погружения?

(ответы детей: да)

Воспитатель. Давайте сядем на стулья, представив, что это батискаф.

(Дети садятся на стулья)

Воспитатель. Ребята, чтобы спуститься на самое дно, нам нужно будет выполнять задания. С каждым правильным выполненным заданием, наш батискаф будет спускаться все глубже и глубже.

Воспитатель. А вот и первое задание, чтобы батискаф начал свой спуск на воду нам надо рассказать для чего же мы отправляемся в это путешествие, но надо использовать определенные слова: «Я отправлюсь в путешествие для того, чтобы…», «Я отправлюсь в путешествие затем чтобы …», (Ответы детей:

…потому что Флаундер попал в беду;

…чтобы посмотреть подводный мир;

…чтобы посмотреть, как там красиво;

…чтобы посмотреть на морскую жизнь и пр.)

Воспитатель. Хорошие предложения. Молодцы!

Воспитатель. Мы готовы к погружению. (Звучит музыка «Звуки моря», спуск батискафа 2 слайд)

Воспитатель. Посмотрите, наш батискаф уже на воде. Чтобы начать погружение, нам нужно выполнить задание. Давайте поиграем в игру «Четвертый лишний». Я вам называю цепочки слов, а вы мне называете лишнее слово:

-морской, море, морщины, моряк; (морщины – старение и складки на кожи лица)

-рыбак, рынок, рыбка, рыболов; (рынок – место торговли)

-кит, китовый, кот, китенок; (кот – домашние животное)

- вода, подводный, волк, водяной; (волк – дикое животное)

(Пример ответа детей: лишнее слово волк, потому что это…

Воспитатель. Вы справились с заданием, молодцы!

Воспитатель. Мы погрузились не очень глубоко. Закройте глаза и

Слушайте.  (Звучат голоса дельфинов, 3 слайд)

Воспитатель. Вы слышите звуки, кто это может быть?

(Ответы детей: дельфины)

Воспитатель. Да, это кричали дельфины.Они очень добрые, веселые и активные животные и очень любят поиграть с различными предметами. Давайте поиграем вместе с ними в игру, нам нужно поиграть с мячиками. В море плавают мячики под музыку вы двигаетесь по песочку, когда музыка останавливается вы берете первый попавшийся мяч, переворачиваете его на нем дана картинка, Вы должны посчитать сколько слогов в этом слове.

Ры – ба (2 слога), мо – ре (2 слога), кит (1 слог), кре – вет – ка (3 слога), дель – фин (2 слога), а – ку – ла (3 слога), ко – нек (2 слога), ме – ду – за (3 слога), звез – да (2 слога), ре – ка (2 слога)

Воспитатель. Молодцы!

Физкультминутка (4 слайд)

Воспитатель. Ребята, а сейчас мы немного разомнемся и сделаем физкультминутку с капитаном крабом называется «Делай так!» (после физкультминутки садимся на стульчики)

Воспитатель. (5слайд )

Воспитатель. Кто догадался? Кто это? (ответы детей: Это синий кит)

Воспитатель. Синий кит предлагает с ним поиграть в игру. Что изменилось? (на столе расположены предметы в определенной последовательности)

Воспитатель. Посмотрите ребятки сколько удивительных игрушек перед Вами (животные подводного мира). Давайте перечислим кто это? (рак, акула, дельфин, черепаха, осьминог) Вы их запомните, а также Вам нужно запомнить, как они расположены. Потом, когда Вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда Вы повернетесь обратно, Вы должны внимательно посмотреть, как лежат игрушки, и сказать мне что изменилось? (ответы детей: нет акулы)

- Описать предмет, которого не стало? (белая акула)

- Рассказать о месте, где игрушка стояла? (между раком и дельфином)

- На какой звук начиналось название этой игрушки.

- Воспитатель. (6 слайд) Мы правильно выполнили задание, и наш батискаф стал спускаться еще глубже.

Воспитатель. Посмотрите, кто же к нам навстречу плывет? Кто это? (ответы детей: Акула)

Воспитатель. (7 слайд) Нужно составить загадку, используя таблицу.

Слева обозначение «Какая?», а справа «Но не похожа…»

(ответы детей: Большая, но не кит. Зубастая, но не пила. Быстрая, но не стрела. Кто же это? Акула)

Воспитатель. Молодцы!

Воспитатель. Значит, мы на правильном пути. Плывем дальше.

Воспитатель. (8 слайд) - Ой, я что – то заметила среди водорослей. Кто это?  (ответы детей: рыбка)

Воспитатель. Рыбки предлагают с ними поиграть, перед Вами сундучок. Открываем его. Берем картинку и отвечаем на вопросы:

- Чья голова? (Это рыбья голова)

- Чей хвост? (Это рыбий хвост)

- Чьи плавники? (Это рыбьи плавники)

- Чьё туловище? (Это рыбье туловище)

(складываем пазл картинки на доске)

Воспитатель. Пора занять свои места. (садимся у экрана)

Воспитатель. (9 слайд) Погружение продолжается. Наш батискаф включил прожектор. Мы оказались на самом дне.

Воспитатель. Как вы думаете, кто-нибудь живет на такой глубине?

(ответы детей)

Воспитатель. Сейчас мы и проверим. Отгадайте загадку:

Плоский он,

Размером разный.

Хвост его бичеобразный,

Лишь один несёт отряд Электричества заряд! Ответ: Скат

Воспитатель. Нам надо составить рассказ по цепочке о скате. В помощь нам будут мнемотаблицы. (10 слайд)

(Ответы детей: Это скат. Он темно-коричневого, серого или черного цвета. Он большой. У него есть голова, плавники и длинный хвост.

Живет в океане или в морях. Питается мелкой рыбой. Он опасен, потому что у него в хвосте есть электрический ток)

Воспитатель. Отгадайте еще одну загадку:

Вот так рыба – просто чудо!

Очень плоская, как блюдо.

Оба глаза на спине,

И живет на самом дне.

Очень странные дела.

Это рыба... (Ответы детей: Это камбала.)

Воспитатель.  Это камбала.   Она темно-коричневого, зеленого цвета с различными красными, оранжевыми, зелеными и синими отметинами на теле.      Она большая. У нее есть голова, на голове два глаза на одном боку, плавники и хвост. Живет в океане, в морях, и даже в реках. Питается мелкой рыбой.

Воспитатель. Но что-то я сомневаюсь! Мы уже на самом дне! А где же Флаундер? Смотрите сундук открывается ПОДУТЬ (11 слайд) (А из него выплывает Флаундер, видео Флаундер говорит слова: Спасибо ребята! Я уже думал некогда, отсюда не выберусь. Вы молодцы! Благодарю Вас!)

(12 слайд )

Воспитатель. Наш батискаф начал движение вверх. Всплываем (похлопали); – А теперь выходим из батискафа.

Воспитатель. (Рефлексия)Что понравилось? А сейчас давайте вспомним. Где мы были? Чем занимались?

Воспитатель. Вы молодцы! Мне понравилось путешествовать с Вами! (ответы детей) – А, вот и ракушки, подарок от Русалочки.

Опубликовано: 01.01.2025