Конспект занятия по развитию речи и активизации словаря детей во второй младшей группе «Друзья спешат на помощь»

Автор: Грачёва Надежда Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №123»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Череповец

Задачи:

Речевое развитие.

1.Обучающие:

Учить согласовывать свои действия при проведении игры-инсценировки, продолжать знакомить детей с русским народным творчеством.

Формировать у детей правильное отношение и поведение в ситуациях, требующих проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости и сострадания

2. Развивающие:

Активизировать речь детей, пополнять словарный запас. Развивать внимание, память, речь. Формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого. Развивать у детей умение с помощью мимики, жестов, интонационной выразительности речи, движений передавать взятую на себя роль.

3.Воспитательные:

Воспитывать у детей дружбу, взаимовыручку, умение действовать согласованно. вызывать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем.

Воспитывать уверенность в себе. Воспитывать у детей любовь к животным.

Ход занятия

Дети с воспитателем заходят в группу на занятие и, вдруг, слышат:

-Му-у-у! Му-у-у!

Воспитатель: Кто это, ребята?

-Дети: Корова! (Показывается из-за двери корова).

-Воспитатель:

«Вот идет корова, длинные рога.

-Где была, корова?

-Ходила на луга.

Подошла корова к дому своему,

Встала, замычала-Му-у-у!» (Дети подговаривают, изображая рога).

Коровушка, почему-то грустная. Дети, спросите, почему?

(Дети спрашивают по одному).

-Корова: Родился у меня сегодня малыш и пропал куда-то!

Воспитатель: Дети, как Буренушка звала своего малыша?

Дети отвечают. Воспитатель предлагает детям произнести тихо и громко «Му-у-у», печально и тревожно.

Воспитатель: Дети, как зовут малыша у коровушки?

Дети: Теленок! (Ласково-теленочек).

Воспитатель предполагает, что теленочек мог уйти в лес, потому что он маленький, несмышленый, (дети повторяют характеристику малыша коровы) и подводит детей к тому, что необходимо помочь маме-корове отыскать сыночка, пока его звери не обидели.

Воспитатель: Но, прежде чем пойти в лес, мы должны вспомнить правила поведения (показывает карточки с условными изображениями, дети рассказывают, что нельзя делать в лесу).

Игра «Будь природе другом» (нельзя в лесу разводить костры, разорять птичьи гнезда, ломать деревья и рвать цветы, оставлять мусор и т. д.).

Воспитатель: Вот теперь мы с вами готовы и можно отправляться в путь.

(Аудиозапись со звуками леса)

Дети проходят по группе приговаривая:  

                                                                     Мы к лесной полянке вышли

                                                                     Поднимаем ноги выше,

                                                                     Через кустики и кочки,

                                                                     Через ветки и пенёчки.

                                                                     Кто высоко так шагал-

                  Не споткнулся, не упал.

Воспитатель:

Когда в лесу потеряешься, нужно кричать «Ау». Давайте покричим вместе. Хорошо слышно, потому что помогает эхо. Давайте поиграем в эхо. Я – потерялась в лесу, а вы будете мое эхо. Я буду кричать, а вы повторять, как я, только тише. Воспитатель произносит поочередно звуки а, о, и, у, э, а дети повторяют.

Воспитатель:

В лесу много зверей. Давайте поиграем с вами. Я вам буду называть лесных зверей, а вы – их детенышей.

Лиса - …
Медведь - …
Волчица - …
Белка - …
Ёж - … 

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо отвечали!

Корова: Дети, помогите мне, пожалуйста, побыстрей найти моего малыша!

Воспитатель предлагает покричать: «Ау!»

Дети ходят по группе-лесу и, вдруг, видят-теленочек стоит, а вокруг него звери-лиса, заяц, медведь, ежик(игрушки), разглядывают его.

Дети, воспитатель и корова подходят к зверям, здороваются:

-Здравствуйте, звери лесные, это наш теленочек, отпустите его к нам.

-Звери: Нет! Он нам очень понравился, мы хотим с ним поиграть, а не умеем.

-Воспитатель: Ребята, а вам понравился теленочек? Какой он?

 

-Дети: Забавный, смешной, неуклюжий, маленький, рогатый и т.д.

 

-Воспитатель: Мы видим, что вы добрые, мы вас научим играть.

 

-Звери: Ну тогда и пусть идет к своей маме Буренушке!

Воспитатель предлагает зверям сначала посмотреть мини-представление –инсценировка по потешке «Тень-тень-потетень…».

-Воспитатель: Жители лесные, рассаживайтесь поудобнее, дети покажут вам маленький спектакль.

Дети надевают маски зверей-лиса, заяц, ежик, медведь, коза и инсценируют потешку.

«Тень-тень-потетень, выше города плетень.

Сели звери под плетень, похвалялися весь день.

Похвалялась лиса: «Всему свету я краса!»,

Похвалялся зайка: «Поди, догоняй-ка!».

Похвалялись ежи: «У нас шубы хороши!»,

Похвалялся медведь: «Могу песни я петь!».

Похвалялась коза: «Лучше всех мои глаза!».

Звери радуются и благодарят детей.

Воспитатель: А теперь мы научим вас делать зарядку, чтобы быть сильными и ловкими.

Воспитатель: Сделаем звериную зарядку. (вхождение в образ)

Раз присядка, два прыжок. Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся,

(кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться,

(потянуться)

Обязательно зевнуть,

(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну, и хвостиком вильнуть.

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть,

(прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть.

(легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый,

(руки полусогнуты в локтях)

Широко расставив вместе лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе,

(переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте.

(раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало —

Начинает все сначала!

(развести руки в стороны).

Звери: Ух, как славно мы размялись! Еще бы играть научиться дружно, не ссорясь!

Воспитатель: Наши дети умеют водить хоровод и вас научат с удовольствием!

Проводится хоровод «Ай, гу-гу!»

«Ай, гу-гу, ай, гу-гу! Не кружися на лугу, (дети идут по кругу, дружно проговаривая слова)

На лугу то лужица, голова закружится! (показывают руками в круг, потом держатся за голову, качают головой).

Прыгал, прыгал и скакал- прямо в лужицу упал!» (дети прыгают на двух ногах, приседают, потом берут за руку соседа и помогают выбраться из лужи).

Воспитатель хвалит детей и животных за дружную игру и напоминает, что скоро наступит вечер, будет темно и найти дорогу домой будет трудно, пора возвращаться.

Воспитатель: Дети, мы сегодня устали, может поедем на поезде домой?

Дети: Да!

Воспитатель: А вот и поезд подошел! Возьмите билеты и занимайте места! (стульчики выстроены друг за другом парами). На каждом стульчике лежит картинка с изображением героя сказок. Дети берут их, называют и говорят, что сделал этот персонаж в сказке и оценивает его поступок-хороший или плохой.

«Теремок» (звери дружные, приглашали жить вместе )-хороший поступок.

«Три медведя» (Маша сломала стульчик )-плохой поступок.

«Гуси-лебеди» (Маше с братцем помогали яблоня, печка и речка )-хороший поступок.

«Волк и семеро козлят» (волк хитрый, обманул козлят, коза оставляла козлят одних)-плохой поступок.

«Репка» (все герои помогли деду вытащить репку) - хороший поступок.

«Колобок» (лиса съела колобка) - плохой поступок.

Звучит музыка «Голубой вагон».

Воспитатель: Ребята, пока мы едем предлагаю поиграть, чтобы не было скучно.

Игра «Доскажи словечко»:

1. В нашем городе большом снова строят новый (Дом)

2. Помурлыкать у окошка очень любит наша(Кошка)

3. Жили - были дед да баба, и была у них (Курочка-Ряба)

Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь отгадайте загадки, кого вы в них узнали?

Летом мед ел и малину,
Чтобы сытым спать всю зиму.
Тише, дети! Не шуметь!
Пусть спокойно спит(медведь)

 

У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!

Он колючий. Это-еж.

Эта рыжая плутовка
Может влезть в курятник ловко,
С петушком в лесок умчится.
Как зовут ее?(лисица)

 

Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знают девочка и мальчик - это зайчик !
Дети: Это звери, которых мы повстречали в лесу и с ними подружились!

Воспитатель: Вот мы и прибыли домой! И помните, ребята- быть вежливыми, стараться делать приятное другим людям, быть добрыми и заботливыми, приходить на выручку –значит поступать правильно и хорошо.

Обсуждают с детьми свое путешествие- кому дети сегодня пришли на выручку, с кем встретились в лесу, кого научили дружно играть, не ссориться, помогать друг другу в трудную и опасную минуту, радуются.

Корова Буренушка благодарит детей за спасение теленочка и «угощает» детей молочком.

 

 

Опубликовано: 06.02.2025