Задачи:

Воспитательные: Воспитывать у детей умение внимательно слушать и не перебивать товарища. Учить детей бережно относиться к природе. Уметь работать в команде.

Развивающие: Развивать связную речь, грамматический и звуковой строй речи. Развивать, память, внимание, логическое мышление.

Обучающие: Продолжать обучать детей подбирать слова – признаки к предметам. Закрепить знания о притяжательных прилагательных, согласных и гласных звуках. Учить детей различать понятия «перелётные» и «зимующие птицы». Учить делить слова на слоги. Закрепить понятия: «звук» и «буква». Упражнять в умении закончить предложение.

Возрастная группа: старшая группа.

Предполагаемый результат: Знать признаки, характеризующие время года «весна».

Виды деятельности: Беседа, рассказывание, вопросы, дидактические

игры.

Индивидуальная работа: Привлечь внимание малоактивных детей.

Словарная работа: Запомнить и знать значение слов: почки,

подснежники, скворечник, капель, ледоход, проталины. Образовывать притяжательные прилагательные: заячий, лисий, волчий, медвежий, беличий, рысий. Заячьи, лисьи, волчьи, медвежьи, беличьи, рысьи. Знать названия перелетных птиц: грач, скворец, ласточка, соловей, лебедь, аист. Знать названия насекомых: муха, комар, жук, бабочка, оса.

Предварительная работа: Беседа о весне. Беседа о перелетных птицах.

Чтение художественной литературы о весне. Рассматривание картин.

Оборудование: Картины о весне, перелётные птицы, приметы весны. Картинки хвостов животных. Прищепки, круг из картона. Д/игра: «Построй гнездо». Картинки насекомых. Игрушка бабочки. Музыка: со звуками пения птиц, леса, полета бабочки. Сюрпризы для детей.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, здравствуйте!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Молодцы! А теперь поздороваемся на татарском языке.

Молодцы!

Воспитатель: Ребята, вы слышите? А кто это поет? (Пение птиц).

Дети: Птицы.

Воспитатель: А почему они так поют?

Дети: Наступила весна. Солнце греет. Птицы радуются.

Воспитатель: Правильно, наступила Весна. А вы знаете приметы Весны? Я буду читать вам предложение, а вы должны его закончить.

Д/ игра « Закончи предложение»:

• Весной ночи стали…короче.

• Весной дни стали… длиннее.

• Солнце светит …ярче.

• Растаял снег, журчат… ручьи.

• Погода становится … теплее.

• На деревьях набухли … почки.

• Не обуешь валенки - на снегу …проталинки.

• На поляне расцвели первые … подснежники.

• У весны три месяца: … март, апрель, май.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какая чудесная весенняя погода. Солнце греет, птицы поют. В народе говорят:–" Весной природа оживает". Как вы думаете, почему так говорят? (дети предлагают свои варианты). Я вас приглашаю прогуляться в весенний лес, и мы увидим, верны ли ваши ответы. Нас ждут игры, задания и сюрпризы. (Музыка леса).

Посмотрите, какая чудесная полянка, давайте сядем на пенечки. (Садятся на стулья).

Ребята, весной в лесу слышно много разных звуков.

Д/ игра «Звуки леса».Правило игры: Повторить звуки за воспитателем. Следить за правильной артикулляцией.

• Вопелочки: ААААА

• Ревелочки: УУУУУ

• Пищалочки: ИИИИИ

Воспитатель: Какие звуки мы произнесли- гласные или согласные?

Каким цветом мы их обозначаем?

Дети: Это гласные звуки, их обозначают красным цветом.(Активизировать приём согласие-несогласие.Почему?)

• Свистелочки: ССССС

• Звенелочки: ЗЗЗЗЗ

• Жужжалочки: ЖЖЖЖЖ

• Шипелочки: ШШШШШ

Воспитатель: Какие звуки мы произнесли- гласные или согласные?

Каким цветом мы их обозначаем?

Дети: Это согласные звуки, их обозначают синим цветом.(Приём согласие-несогласие.Почему?)

Воспитатель: Ребята, а если мы заблудимся в лесу, что мы будем кричать?

Дети: АУ!

Воспитатель:Какие это звуки? Гласные или согласные? Сколько звуков в этом слове?

Дети: Гласные. Два звука.

Воспитатель:Мы поделимся на две команды. Давайте придумаем название каждой команде. (Выслушиваем варианты ответов.Выбираем понравившиеся).Мы будем играть, и выполнять задания. За правильно сделанные задания каждая команда будет получать смайлик.

Воспитатель: Ребята, а какая она- весна? Давайте придумаем слова- признаки. И будем считать, какая команда больше всех слов придумает. Придумываем слово и цепляем прищепку на желтый круг.(Каждой команде выдаются прищепки и желтый круг).

Д/ игра «Придумай слово – признак».

Дети: Ранняя, теплая, долгожданная, шумная, дождливая, поздняя, солнечная, звонкая, красочная, красивая.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, что у нас получилось?

Дети: Солнце.

Воспитатель: В какой команде больше лучей у солнца? Посчитаем. (Где лучей больше, та команда выиграла).

Воспитатель: Вставайте в круг. Давайте поиграем.

Физ. минутка:

Солнышко, солнышко, (Идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко, Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей. Бегут по кругу, взявшись за руки.

Прилетело сто грачей. «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Приседают медленно.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите. А кто это прячется у нас за деревьями? Видно только одни хвосты и уши. Назовите, чей это хвост или уши. Первая команда называет, чьи хвосты, вторая команда – чьи уши.

Д/игра «Чей хвост?»

Дети: Заячий, лисий, волчий, медвежий, беличий, рысий. Заячьи, лисьи, волчьи, медвежьи, беличьи, рысьи.

Воспитатель: Ребята, а давайте назовем животных на татарском языке.

Молодцы!

Воспитатель: Ребята, весной к нам прилетают птицы. Откуда они прилетают? Как их называют?

Д/игра «Раздели на слоги».

Воспитатель: Ребята, вы произносите название перелётной птицы и делите это слово на слоги. У каждой команды по четыре картинки. Команда должна продумать алгоритм действий и распределить роли в команде: 1- называет предмет, 2-определяет, перелетная или нет, 3 – произносит слоги, 4- считает слоги, 5 – действие контроля.

• Лас-точ-ка - 3

• А-ист - 2

• Грач -1

• Си- ни –ца – это не перелетная птица.

• Ле-бедь – 2

• Скво-рец- 2

• Со – ло – вей -3

• Снегирь – это не перелетная птица, она здесь лишняя. (Фронтальное обсуждение. Приём согласия-несогласия.)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а кто появляется у животных и птиц летом?

Дети: Детеныши.

Воспитатель: А как называют детенышей птиц? Откуда они вылупляются?

Дети: Птенцы. Из яиц.

Воспитатель: А что нужно построить птицам, прежде чем выводить птенцов?

Дети: Гнездо.

Воспитатель: А как же птицы строят гнездо, ведь у них нет рук? Из чего они его строят?

Дети: Птицы используют клюв. Гнезда строят из веток, соломы, пуха.

Игра «Построй гнездо».

Воспитатель: Вместо клюва мы будем использовать прищепки. Какая команда быстрее построит гнездо? Но гнездо должно быть и красивым. Легко ли вам было? Давайте поселим в гнезда птенцов. Птицы большие мастера – строители. (Дети прищепками достают веточки и строят гнезда).

Воспитатель: Ребята, весной появляются насекомые. А где же они были зимой?

Дети: Они прятались в коре, земле, щелях, под опавшими листьями.

Воспитатель: А каких насекомых вы знаете?

Дети: Муха, комар, жук, бабочка.

Д/игра «Допиши букву».

Воспитатель:На нашу полянку прилетели насекомые. Посмотрите, у них на лапках недописанные буквы. С этих букв начинается название насекомого.

М, П, К, Ж, Б, О. (Дети дописывают буквы. Команды проверяют друг у друга).

Воспитатель: Ребята, вспомним правило: «Звуки мы слышим, буквы мы пишем».

Воспитатель: Ребята, вам понравилось гулять в лесу?

Дети: Да.

Воспитатель:Какая команда лучше справлялась с заданиями? Давайте посчитаем смайлики. Пора возвращаться в группу. (Музыка леса). Давайте мы с вами вспомним все о весне, что мы знаем. Почему говорят – "Весной все оживает"?

Дети: Весной тает снег, появляется трава, листья, цветут растения. Просыпаются после зимней спячки животные и насекомые. Возвращаются птицы из теплых краев. Солнце греет сильнее, птицы поют, ручьи журчат.

Воспитатель: Молодцы! Ой, что это такое? (музыка бабочки). Это же бабочка, жители леса послали ее с подарками для вас (сюрпризы для детей).

Воспитатель: Ребята, что вам больше всего понравилось? Какие задания были для вас легкими, какие сложными? Что вы узнали нового?

(Дети делятся своими впечатлениями).

Список литературы

1.Крепенчук О.И.Научите меня правильно говорить.-СПб:,«Издательский Дом «Литера», 2010г

2.Сластья Л.Н, Формирование связной речи детей 4-5 лет.- В:«Учитель», 2010.