Конспект занятия «Знакомство с профессией Строитель»

Автор: Самсонова Евгения Леонидовна

Организация: МАОУ ОШ №14

Населенный пункт: г.Мончегорск

Цель: сформировать у детей представление о профессии строителя и связанных с ней специальностях, инструментах и технике.

Задачи:

Образовательные: познакомить с основными строительными профессиями (каменщик, маляр, плотник, крановщик и др.), инструментами и техникой; расширить словарный запас (слова: архитектор, проект, чертёж, мастерок, отвес и т. п.);

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, связную речь, мелкую моторику;

Воспитательные: воспитывать уважение к труду строителей, интерес к строительным профессиям, умение работать в команде.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?», Т. Домаренок «На стройке», В. Маяковский «Кем быть?»;
• рассматривание иллюстраций зданий и строительных процессов;
• беседы о труде взрослых, о том, как появляются дома и другие сооружения.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации/слайды с изображением строителей разных специальностей, строительных инструментов и техники;
• «волшебный сундучок» с муляжами/картинками строительных инструментов;
• листы бумаги, карандаши, мяч.

Технические средства обучения: мультимедийный проектор

Здоровье сберегающие технологи: физминутка

Практическая деятельность: дети с помощью мяча называют профессию; рисуют дом

Ожидаемые результаты:

• дети знают название профессии «строитель» и смежных специальностей;
• называют основные строительные инструменты и технику;
• могут кратко рассказать, чем занимается представитель той или иной строительной профессии;
• проявляют интерес и уважение к труду строителей.

 

Ход занятия

1. Вводная часть

Приветствие. Воспитатель приветствует детей, создаёт позитивный настрой.

 

Воспитатель: - Доброе утро, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня такими бодрыми и весёлыми. Давайте подарим друг другу улыбки - посмотрите, как сразу стало светлее в нашей группе! Вижу, что у вас хорошее настроение — это самое главное для нашего занятия! Сегодня мы продолжим знакомиться с очень важной и ответственной профессией, а с какой именно, сейчас узнаем. Отгадайте загадку.

Загадка:

Строю я высотный дом,
Чтобы люди жили в нём.
Есть готовый котлован,
Есть леса, подъёмный кран.
Есть кирпич. Раствор месите.
Догадались? Я … (строитель).

 

Воспитатель: - Да, сегодня мы поговорим о строителях!

 

Воспитатель: - Ребята, а кто такой строитель? (ответы детей)

 

Воспитатель: - Правильно, строитель — это специалист, который возводит здания, сооружения, дороги, мосты и другие объекты. Он работает с разными материалами (кирпич, бетон, дерево) и использует специальные инструменты. Строители трудятся в команде, каждый выполняет свою часть работы. Строительство — это коллективный труд, в котором участвуют люди разных специальностей:

2. Основная часть

Показать изображение архитектора за чертежным столом.

 

- Это архитектор. Он не строит руками, а придумывает, как будет выглядеть дом. Рисует чертежи - особые рисунки с точными размерами. Без архитектора строители не знали бы, что и как возводить.

 

Воспитатель: - Как думаете, почему архитектор должен быть очень внимательным? (ответы детей)

 

Воспитатель: - Архитектор несёт ответственность за результаты своего труда, и невнимательность может привести к ошибкам, которые могут привести к недостаткам в проекте, трещины в стенах и потолках, деформации инженерных трасс, нарушение работы лифтов и фасадных систем.

 

Демонстрация картинки: каменщик кладёт кирпичи.

 

Воспитатель: - Каменщик строит стены из кирпичей или блоков. Ему нужны: мастерок (показать), чтобы наносить раствор, уровень — проверять, ровно ли лежит кирпич, отвес — чтобы стена была строго вертикальной. Одна ошибка — и стена может покоситься. Поэтому каменщик работает медленно и точно.

 

Изображение маляра с кистью и ведром краски.

 

Воспитатель: - Маляр делает дом красивым и защищает стены от дождя и ветра. Он красит потолки, стены, окна. Какие инструменты у него есть? Кисть, валик, шпатель для заделки трещин.

Иллюстрация: плотник обрабатывает доску рубанком.

Воспитатель: - Плотник работает с деревом. Он делает двери, окна, полы, лестницы. Его инструменты: молоток, гвозди, пила, рубанок (сглаживает поверхность).

Воспитатель: - Когда вы заходите в деревянный домик, всё гладкое и тёплое — это работа плотника.

Фото/рисунок подъёмного крана и человека в кабине.

Воспитатель: - Крановщик управляет огромным краном. Он поднимает тяжёлые грузы: бетонные плиты, ящики с кирпичами, стальные балки. Без крана строительство шло бы годами!

Воспитатель: - Почему крановщик должен хорошо видеть всё внизу? Как он общается с рабочими на земле? (жесты, радиосвязь).

Совместное изображение экскаватора и самосвала.

Воспитатель: - Экскаваторщик роет котлован —большую яму под фундамент. У экскаватора есть ковш, как огромная ложка.

Воспитатель: - Сначала экскаватор роет, потом самосвал привозит песок, затем каменщик кладёт кирпичи — все работают вместе!

Дидактическая игра: «Кому нужен инструмент?»

Воспитатель: - Сейчас я буду доставать карточки инструментов из волшебного сундучка, а вы мне будете называть для чего нужен этот инструмент? Кому из строителей он пригодится? (Мастерок, кисть, молоток, уровень, шпатель, ковш экскаватора)

Воспитатель: - Ребята, я сейчас вам предлагаю поиграть в игру, называется она «Четвертый лишний». Посмотрите на экран, что здесь лишнее и почему?

Слайды игры

1. Автобус, троллейбус, легковое авто, подъемный кран

2. Бетономешалка, экскаватор, подъемный кран, самолет.

3. Корабль, лодка, катер, экскаватор.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы замечательно справились с заданием.

Воспитатель: - Ребята, подходите ко мне. Мы с вами немного разомнемся.

Физкультминутка «Строим дом»:

Мы в профессии играли, (ходьба на месте)

Раз-два-три — и строителями стали! (повернулись друг за другом)

Кирпичи мы кладём ровно, (руки перед собой, сгибаем в локтях)

Раз — кирпич, и два, и три! (поднимаем руки вверх)

Стены растут всё выше, выше, (тянемся вверх)

Получился дом на диво! (соединяем руки над головой)

3. Практическая часть

Воспитатель: - Ребята, давайте поиграем в строителей! Я буду бросать вам мяч и называть профессию, а вы — возвращать мяч и говорить, что делает этот специалист. Например: я говорю „маляр“, а вы отвечаете: „красит стены“. Понятно? Начинаем!

«Крановщик — поднимает грузы», «каменщик — кладёт кирпичи и блоки, возводит стены», «бетонщик — готовит растворы и заливает их в формы для создания фундаментов, полов, колонн», «арматурщик — изготавливает каркасы для железобетонных конструкций», «кровельщик — строит и ремонтирует крыши», «штукатур — выравнивает стены и потолки специальным раствором».

Творческое задание «Строим свой дом»

Воспитатель: - Замечательно справились с этим заданием. Присаживайтесь за столы. Теперь вы сами станете архитекторами и строителями! Возьмите листы бумаги и карандаши. Нарисуйте дом, который вы хотели бы построить. Это может быть:

• высокий небоскрёб с множеством окон;

• уютный домик с садом и забором;

• детский сад или школа с яркой крышей;

• строительная площадка с краном и экскаватором.

Подумайте, из чего ваш дом будет сделан: из кирпича, дерева, стекла? Добавьте детали: окна, двери, лестницу, трубы, деревья рядом. Используйте разные цвета, чтобы рисунок получился красивым!

4. Заключительная часть.

Воспитатель: - А теперь давайте посмотрим, какие замечательные дома вы придумали! Кто хочет показать свой рисунок и рассказать о нём? Выходите сюда, к доске. Не бойтесь — все мы здесь друзья и рады послушать вас!

Воспитатель: - Как здорово у вас получилось! Каждый рисунок — это настоящий проект. Я вижу, что вы внимательно слушали про строителей и придумали много интересного. Давайте повесим ваши работы на выставку, чтобы все могли полюбоваться!

5. Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, с какой профессией мы сегодня познакомились?

-Для чего нужны строители?

-Давайте вспомним помощников строителя.

- А какие новые слова вы сегодня изучили?

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

- А что не понравилось?

Воспитатель: - Ребята, вы все молодцы! Хорошо сегодня поработали, отвечали на вопросы. Наше занятие подошло к концу. Всем спасибо!