Цель: Создание условий для развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста

Автор: Грачева Надежда Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №123»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

Цель: Создание условий для развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста

 

1. Способствовать умению детей распознавать и называть геометрические формы.
2. Продолжать знакомство с блоками Дьенеша, развивать умение выявлять свойства.
3. Уточнить знания в классификации предметов: «одежда», «обувь», «головные уборы», «мебель».
4. Развивать мышление, пространственное воображение, диалогическую речь, самостоятельность.
5. Развивать межполушарное взаимодействие (мозолистого тела, произвольности и самоконтроля).
6. Укреплять связи передних отделов мозга с мозжечком и вестибулярным аппаратом.
7. Развивать умение составлять картинку из кубиков «Сложи узор».
8. Воспитывать у детей желание прийти на помощь, сочувствие.

 

Материалы:

- карточки-билеты с геометрическими фигурами;

- карточки-схемы по блокам Дьенеша;

- карточки-схемы по обобщающим понятиям «посуда», «обувь», «мебель», «одежда», «головные уборы»;

- наборы предметных картинок;

- блоки Дьенеша;

- кубики «Сложи узор»;

- мягкая игрушка собака;

- кукла бабушка Федора;

- карточки-схемы «Сложи узор».

-мягкая игрушка- собака.

 

Ход занятия.

 

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: А сейчас хотите отправиться в путешествие?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Тогда отгадайте загадку, на чем мы отправимся в путь:

«Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Один из них с трубой,

Везет их за собой».

(Поезд)

Дети: Поезд!

Воспитатель: Молодцы! Из чего же мы его построим?

Дети: Из стульчиков!

Воспитатель: Чем они отличаются друг от других?

Дети: На них наклеены кружочки, квадратики, треугольники и т.д.

Дети показывают геометрические фигуры и их цвет.

Воспитатель: Какой красивый поезд у нас получился. А машинистом будет у нас пес Тузик. Он говорит, что надо приобрести билетики. На каждом билетике будет изображена геометрическая фигурка. Сядете в тот вагончик, какая фигурка на вашем билетике. А я буду контролером и проверю, в свои ли вагончики вы сели.

Дети садятся.

Воспитатель: Данил, почему ты сел в это вагончик?

Данил: Потому что у меня синий квадрат на билетике, и на вагончике тоже синий квадрат.

Воспитатель: Игнат, а ты почему не садишься?

Игнат: Потому что мой вагончик занят.

Воспитатель: Молодец, Игнат, помоги Кате найти свое место. Теперь отправляемся в путь.

«Едет поезд (ребром ладони двигаем по коленям)

Колеса стучат (кулачки стучат по коленям),

В поезде много веселых ребят (подушечками пальцев нажимаем на колени,

Перечислять имена детей и хлопать по коленям ладонями).

 

Первая остановка «Лесная полянка».

 

«Грибы и ягоды»

Я в лесу нашел грибок

А сорвать его не смог (ладонь одной руки на кулаке другой)

Дождь грибочек поливал (пальцы ласково гладят щеку)

И грибочек подрастал (руки сцепляем пальцами, постепенно увеличивая круг).

Ягодка росла в лесу,

Я домой ее несу (кулак одной руки лежит на ладони другой).

Солнце ягодку согрело (пальцы гладят по щекам)

Наша ягодка созрела (делаем круги, соединяя каждый пальчик с большим по очереди).

 

Воспитатель: Дети, помните, мы читали про муравьишек и рассматривали на картинке их домик – муравейник. А сейчас вы его увидите.

Дети идут на ковер, где лежат горкой блоки Дьенеша.

Воспитатель: Посмотрите, какой большой муравейник, там, наверное, живет очень много муравьишек, и они бывают непсолушными, разбегаются гулять по лесу, а мама их волнуется.

Воспитатель:Дети, давайте поиграем с муравьишками, отпустим гулять сначала всех тонких, потом всех толстых; красных и т.д.

Дети берут по одному блоку, называют.

Воспитатель: Давайте успокоим маму – муравьиху, построим для её малышей разные дорожки, чтобы муравьишки могли вернуться домой, не заблудились.

Воспитатель раздает детям карточки с условным обозначением (тонкие, красные, толстые синие, все треугольные, большие и т.д.)

Дети строят дорожки, а воспитатель проверяет вместе с детьми правильность построения, задает вопросы, по какой дорожке пойдут муравьи у Вани, Полины и т.д.

Воспитатель хвалит детей за доброе дело, мама муравьиха теперь будет спокойна за своих малышей.

 

Воспитатель: Дети, давайте навестим бабушку Федору! Помните её? Из какой она сказки? Что случилось с ней?

Дети останавливаются у стола – дома Федоры, но она еще не успела навести порядок, все вещи перепутаны. Одной бабушке не разобрать, ей трудно.

Воспитатель: Дети, давайте поможем бабушке!

Дети: Давайте!

(На столе карточки из серии «посуда», «обувь», «мебель», «одежда», «головные уборы».) Воспитатель раздает карточки-схемы для обобщения.

Дети: Я буду собирать обувь.

Я-мебель.( И так далее)

Воспитатель: Аня, как можно назвать все предметы, которые ты собрала?

Аня: Обувь.

Воспитатель: Работа закончена теперь можно и свечку потушить.

 

«Свеча» (Глядя на пальчики, изображающие горящую свечу, одним выдохом затушить ее. А теперь глубокий вдох и затушить5 маленьких свечек (5 пальчиков) маленькими порциями выдоха).

 

Рада Федора, благодарит детей за помощь и угощает их оладушками.

 

Бабушка для Ладушки испекла оладушки.

Кушай, кушай, Ладушка, вкусные оладушки.

(Правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая на другом колене ладонью вверх. Одновременная смена: теперь правая вверх, а левая вниз).

 

Путешествие продолжается.

Воспитатель: Посмотрите, дети, зайчик сидит, почему- то грустный, чуть не плачет. Давайте остановимся. Что случилось?

Зайчик: Я хотел подарить маме красивую картинку на день рождения, как дарят дети. Но я не умею их мастерить.

Дети: Не грусти, мы тебя научим складывать узоры!

Воспитатель раздает кубики детям и карточки-схемы, дети выкладывают узор («Сложи узор»).

Воспитатель: Ну что, зайка, научился?

Зайчик: Да, но у меня нет таких кубиков»

Дети дарят ему набор кубиков и веселят его.

 

«Потанцуем»

Любим все мы танцевать

Руки-ноги поднимать (поднять невысоко левую ногу, согнув ее в колене. Кистью и локтем правой руки дотронуться до колена левой ноги. Затем все наоборот. 8-10 раз).

 

Зайчик: Спасибо, дети, вы такие добрые! До свидания!

Воспитатель: Путешествие заканчивается, пора домой! Звездочки на небе уже появляются.

«Звездочки» (Правая ладонь –пальцы в кулак, левая ладонь-пальцы в стороны, смена позиций).

 

Вспоминаем, сколько добрых дел совершили дети!

 

«Поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Ту-ту-ту, ту-ту-ту гудит паровоз.

И вот он домой уж ребяток повез!»