Конспект занятия по программе социокультурные истоки «Добрая забота. Братья наши меньшие» (средняя группа)

Автор: Зуева Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ №21 «Светлячок»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Сургут

Задачи:

Первоначальное освоение социокультурной категории «Труд земной»

Воспитание у детей доброго отношения к животным.

Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению.

Развитие речи детей: активизация слов, обозначающих названия домашних животных, отношение человека к ним (добрая, заботливая, внимательная, ласковая хозяйка)

Подготовка к занятию

1. Чтение детям литературно-художественных текстов из книги № 3 для развития детей 4-5 лет «Добрая забота» под общей редакцией И.А.Кузьмина.

2. Загадывание загадок, объяснение пословиц и поговорок о заботе человека о домашних животных.

3. Проведение серии познавательных занятий по знакомству с домашними животными.

4. Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

5. Организация и проведение режиссерских игр на тему «Бабушкин двор»

6. Изготовление макета «На дворе у тетушки Арины»

7. Просмотр фильма «Милосердие»

Материал к занятию

Макет «На дворе у тетушки Арины» с моделями домашних животных.

Книги № 3 для развития детей 4-5 лет «Добрая забота» под общей редакцией И.А.Кузьмина.

Индивидуальные задания на листах формата А4.

Иллюстрации «домашние животные».

Ход занятия:

1.Подготовительный этап.

Присоединение:

Разговор в круге на тему «Как люди заботятся о животных»

Дети сидят в круге, перед ними макет двора с домашними животными.

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, на наш адрес пришло необычное письмо от тетушки Арины. Пришло  в конверте (Загадки о животных).

 

Сама пестрая,                        

Ест зеленое,                           

Дает белое. (корова)

 

С хозяином дружит.

Дом сторожит,

Живет под крылечком

Хвост колечком. (собака)

 

Хвост узорами,

Сапоги со шпорами. (Петух)

 

Воспитатель подводит детей к макету «На дворе у тетушки Арины» и спрашивает:

- Ребята, скажите, пожалуйста, кого вы видите на этом дворе у тетушки Арины?

(корова, лошадь, собака, кошка, овцы, козы и т. д.)

- Как, одним словом можно назвать этих животных? (Домашние).

- Как вы думаете, почему их так называют «Домашние»?

(Потому что они живут рядом с человеком).

Дети присаживаются на стулья перед иллюстрациями .

- Для чего они нужны человеку?(

(Лошадь в селе для того, чтобы перевозить тяжести. Летом её запрягают в телегу, зимой в сани).

Раньше на лошадях ездили везде: в городах их запрягали в экипажи, конки. Потом им на смену пришли автомобили. А в деревнях лошади остались.

- Для чего человеку корова? (Она даёт мясо и молоко).

В любое время года коров доит доярка. Затем шофёр на машине везёт молоко на молочный завод, где из него делают разные продукты.

- Какие молочные продукты, ребята, вы знаете? (Творог, сметану, кефир, йогурт, сыр...)

- Кого ещё держит возле себя человек в деревне? (Свинью).

Свиное мясо очень вкусное и питательное. А сало даже синички любят!

- Для чего человек разводит овец и коз?

Их стригут, и их шерсти делают теплые ткани, шерстяную пряжу - нитки.

- Что шьют из ткани, для чего нужны шерстяные нитки?

Люди придумали много разных тканей, и можно бы не заниматься разведением коз и овец. Но дело в том, что козье молоко считается целебным. А из шерсти козы вяжутся вот такие тёплые, красивые шали .Овечьи шубы считаются очень тёплыми, а из шерсти овцы вяжутся вот такие тёплые носочки и варежки.

- Ребята, а вы знаете стихи о домашних животных? (Чтние детьми стихов о домашних животных).

 

- Для того, чтобы домашние животные приносили пользу, за ними необходимо ухаживать. Но как?

Во - первых, кормить.

- Как это делают летом?

Летом это сделать проще. Коров, коз, овец пасут на лугу.

- Кто это делает? (Пастух).

- Кто заботится о них? (Люди).

- Как? (Люди летом косят и сушат траву на зиму, заготавливают сено, корм: картофель, овощи, зерно).

- Ребята , а у вас есть дома животные? (Рассказ детей о домашних животных и о заботе о них).

2-й этап. Физкультминутка минутка (хороводная игра «Кто пасется на лугу?»)

- Мы знаем с вами веселую хороводную игру «Кто пасется на лугу?» . Хотите поиграть? Я приглашаю вас в круг.

Дети встают в круг, взявшись за руки, идут по кругу вправо (влево) и припевают:

- Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Козы?

- Нет не козы.

Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Кони?

- Нет не кони.

Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…? Коровы?

- Правильно, коровы. Пейте дети молоко, будете здоровы!

3-й этап . Активная форма работы. Работа в паре «Добрая забота»

Индивидуальный этап:

Предложить детям сесть за столы. У каждого ребенка листок с картинками домашних животных и корма, который они любят.

Воспитатель:

- Тетушка Арина прислала всем картинки с животными, которые живут у нее. Я предлагаю вам позаботиться о домашних животных. Соедините линией животное и корм, которое оно любит.

(Задание выполняется самостоятельно. Время работы – 3 минуты, отмеряется по песочным часам.)

Работа в паре:

Воспитатель:

- А сейчас, вместе со своими родителями, в парах, позаботьтесь о каждом животном. Рассмотрите иллюстрации вместе и договоритесь: кто будет соединять домашнее животное и корм, который он любит, а кто будет рассказывать о выполнении работы. Один рассказывает, а другой - слушает. Когда договоритесь, проведите линии от животного к корму. Эту работу сделайте сообща, вместе, в паре (Время работы – 3 минуты, отмеряется по песочным часам.)

Расскажите, как вы позаботились о животных. Решите, кто будет рассказывать.

(Рассказы детей о выполненной работе)

Экспертная оценка.

Воспитатель:

- А теперь послушайте, как тетушка Арина заботится о своих домашних животных.

- Тетушка Арина кормит собаку вкусными косточками.

- Для коровы она накосила сена.

- Курице припасла зерно.

Посмотрите на свои картинки, сравните с этой и поднимите руки те дети, кто позаботился о домашних животных так же.

- Ребята, как вы думаете, что бы нам сказали животные, если бы они умели говорить?

(Моя кошка Мурка сказала бы  «Мур - мяу, благодарю.»

- Молодцы! Спасибо вам за заботу и любовь к животным.

4-й этап. Рефлексия:

В домашних условиях вы прочитали много рассказов о животных, о их пользе, уходе и как животные помогают людям .

- Как книга учит детей состраданию и милосердию?  (Ответы родителей).

- Как вы понимаете пословицу на стр.14  (Ответы родителей)

«У доброго хозяина и собака не ворчлива, и лошадь не ленива?»

- Понимаете ли вы на сколько важно иметь дома животное и какое чувство испытываете к ним Вы и ребенок? (Ответы родителей)

- Почему важно воспитывать у  детей чувство сострадания и милосердия?

1.Тренинг позволяет родителям проанализировать имеющийся опыт воспитания у детей трудолюбия и заботливого отношения к окружающему.

2.Дает возможность познакомиться с положительным опытом  других семей.

3. Педагогу необходимо довести до родителей, что  возраст 4-5 лет наиболее благоприятен для формирования способности проявлять сострадание и милосердие к людям и к окружающей природе).

5-й этап – Заключение.

- Мы с ребятами приготовили подарки для гостей – цыплят и хотим подарить их вам.

Спасибо, что вы участвовали в нашей работе.

 

Список использованной литературы:

 

1. И.А.Кузьмин.  Истоковедение. Том 5.Издание 5-е, дополненное.-М.: Издательский дом «Истоки», 2012.
2. И.А.Кузьмин.  Истоковедение. Том 11, -М.: Издательский дом «Истоки», 2012.
3. И.А.Кузьмин.  Добрая забота. Книга 3 для развития дошкольного возраста (4-5 лет) .М.: Издательский дом «Истоки», 2014.
4. В.П.Коркин, В.И.Митянина, В.С. Рябченко, М.В.Панкова, А.М.Жданова, Л.А.Лазарева. Большая книга для детского сада. Литературно-художественное издание. Для чтения взрослым детям. М.-Росмэн.2012.
5. Г.Р.Лагздынь. Книга-мечта. Учебно-методическое пособие.  Для чтения взрослым детям. Петрозаводск. Издательский дом «Карапуз». 2008г.

Опубликовано: 18.05.2015