Конспект НОД для детей младшего дошкольного возраста «На поиски сладкого дерева»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
СЕРТИФИКАТ слушателя за 1 мин!
ПОЛУЧИТЬ >>>

Автор: Больных Елена Викторовна

Организация: МБДОУ №27 «Микки-Маус»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Сургут

Цель: Развитие творческой речевой деятельности детей.

Задачи: Учить детей правильному построению предложений, согласованию слов в роде, числе, падеже.Способствовать освоению детьми умений выделять характерные особенности зимы и знаний о зимних развлечения детей (холодно, идёт снег, дети катаются на санках, на лыжах и т.д.)

Развивать умения детей к словообразованию с помощью суффиксов, образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным значением. (снежинка - снежиночка, валенки – валеночки и т.д.)

Активизировать слова в речи детей: лепить, кататься, одеваться, зимняя одежда. Упражнять детей в использовании предлогов (в, на, за, под, около)

Формирование умения читать выразительно стихотворение, соотносить слово и движение в одном ритме. Способствовать развитию воображения детей. Воспитывать интерес к совместным играм.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картин и беседы о зиме.

2. Словесные игры: «Кто где?», «Ласковая Маша»

3. Индивидуальная работа на развитие фразовой речи через построение простых предложений; на согласование существительных с глаголами.

Оборудование:

Мягкие игрушки: снеговик, белка. Набор сюжетных картинок на тему «Зима» (морозные узоры на окнах, деревья в снегу, ребёнок в зимней одежде, дети лепят снеговика и пр.)) Муляжи птичек, набор парных картинок (большой дом – маленький дом; большой снеговик – маленький снеговик; большая ёлка – маленькая ёлочка; большие валенки – маленькие валеночки; большая снежинка – маленькая снежиночка; большая шапка – маленькая шапочка.) Изображение деревьев, искусственная ель, «сладкое дерево».

Ход:

Воспитатель: «Ребята, я предлагаю вам отправимся в волшебное путешествие. Вы согласны?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: Но, сначала отгадайте загадку. Слушайте внимательно:

Отгадайте-ка, ребятки,

Про кого моя загадка?

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Дети: «Зима!»

Воспитатель: «Правильно, зима. А давайте мы с вами расскажем о зиме: я начну, а вы продолжайте»

Воспитатель берёт картинку с зимним пейзажем, закрепляет её на фланелеграф: «Зимой на улице всё покрыто белым снегом»

Далее дети по одному ставят свои картинки и составляют свои предложения.

Дети: «Зимой можно кататься с горки»

«Зимой можно лепить из снега снеговика»

«Зимой холодно и люди одевают зимнюю одежду» и т. д.

После воспитатель обращает внимание детей на картину:

Замечательный у нас получился рассказ о зиме. А сейчас, закройте, ребятки, глазки и представьте всё, о чём я расскажу. Живёт зимушка-зима в белом-белом дворце. И есть у неё волшебный сад, где растёт много красивых деревьев. И одно среди них - сладкое дерево. Не листочки на нём, а сладости: конфеты, печенье, леденцы и даже шоколад. Открывайте глазки. Представили сладкое дерево?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «А хотите такое дерево увидеть?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Тогда отправляемся в путь!

На прогулку в лес пойдём,

В сад волшебный попадём

Чудо-дерево найдём!»

Дети с воспитателем идут по лесной дорожке. На пути стоит ель. На ели сидит белка. Воспитатель разыгрывает диалог с белкой:

Здравствуй, белочка.
Здравствуйте, ребята. Куда это вы собрались
В волшебный сад зимушки-зимы. Не покажешь ли ты нам дорогу?
С удовольствием. Но и вы мне помогите. Я играю в прятки с синичками. Подскажите мне, где они спрятались.

Воспитатель: «С этим мы быстро справимся. Давайте, ребята, отыщем всех птичек. Соня, найди одну синичку. Где сидит синичка?»

Дети: «Одна синичка сидит на пеньке»

«А ещё одна сидит в кормушке»

«Ещё одна синичка сидит под ёлочкой»

«Одна синичка сидит за пеньком»

«А эта синичка сидит около домика»

Белка: Молодцы! Вы быстро отыскали всех синичек. Если пойдёте по этой дорожке, то попадёте в волшебный сад. Доброго пути.

Дети: «Спасибо»

Дети двигаются дальше.

Воспитатель: «Ой, что-то прохладно в лесу. Давайте, ребята погреемся.

Текст стихотворения.	Выполняемые движения.
Кач-кач-кач-летят качели	Ритмично покачивают руками внизу из стороны в сторону.
Так захватывает дух!	Поднимают руки резко вверх.
Всё сильнее бьётся сердце: Тук-тук-тук тук-тук-тук.	Руки на поясе, ритмично топают ногами.
Вверх и вниз и снова к солнцу. Словно птица ты летишь.	Потянуться вверх, присесть и снова потянуться вверх. Приседая, ритмично взмахивать руками.
Выше, выше, выше, выше!-На качелях ты взлетишь.	Подимаються вверх, руками ритмично взмахивая.

Все двигаются дальше, на дорожке им встречается снеговик. Вокруг снеговика разбросаны парные картинки.

Воспитатель: «Здравствуй, Снеговик. Почему ты такой грустный?»

Снеговик: Налетел сильный ветер, и мои картинки все перепутал. А я не могу их никак собрать.

Воспитатель: «Не грусти, снеговик. Мы тебе поможем. Правда, ребята, давайте соберём одинаковые картинки. Будьте внимательны. Каждый найдите себе пару»

Дети подбирают картинки, затем называют предметы, изображённые на них: Санки – саночки, Снеговик - снеговичок, Шапка – шапочка и т.д.

Снеговик благодарит детей и показывает дорогу к волшебному саду.

Все прощаются со снеговиком и идут дальше. Приходят в сад. Воспитатель обращает внимание на деревья, дети рассматривают и называют .

Воспитатель: «Ребята, что это?! Да это же сладкое дерево! Давайте его рассмотрим. Сколько на нём разных сладостей! Обойдите его со всех сторон. Рассмотрите с самой верхушки до нижних веточек. Ребята, давайте попробуем что-нибудь со сладкого дерева. Хотите? Сначала попросим у него разрешения:

Сладкое дерево, ты нас угости.

Свои чудо - веточки

Пожалуйста, для нас опусти!

Можете сорвать что-то одно. Только веточки не ломайте, осторожно наклоняйте. Угощайтесь. Пора нам возвращаться из волшебного сада. Давайте поблагодарим сладкое дерево:

Сладкое дерево, спасибо тебе.

Мы немного взяли сладостей себе.

Пусть другие дети

Вновь к тебе придут

И на твоих ветках

Сладости найдут.

Дети уходят из сада.

Список используемой литературы:

1. М.Г.Борисенко «Грамматика в играх и картинках», Санкт-Петербург.

2. Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи.

3. Г.А.Тумакова «Ознакомление дошкольника со звучащим словом»