Педагогическая ситуация для детей 1 младшей группы

Автор: Максимова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 112»

Населенный пункт: Курганская область, г. Курган

Цель:

1. Развивать звуковую культуру речи, обогащать словарный запас детей через восприятие литературных произведений.
2. Формировать устойчивый интерес детей к авторскому и народному литературному творчеству.
3. Учить детей использовать устную речь согласно нормам русского языка.

Задачи по областям:

1. Познавательное развитие

Закреплять знания детей литературных произведений А. Барто; развивать познавательную активность, память, воображение, восприятие.

2. Социально-коммуникативное развитие

воспитывать бережное отношение к окружающей действительности, толерантность и эмпатийные навыки.

3. Речевое развитие

Формироватьзкр, логичность речи, пополнять словарный запас.

4. Художественно эстетическое развитие

Развивать слуховое восприятие звуков и сопоставлять их со зрительными образами.

5. Физическое развитие

Развивать физические способности детей, снимать негативные составляющие личности ребенка через физическую активность.

Оборудование: аудиозапись музыкальной физкультминутки «Мишка косолапый», красивый мешочек, игрушки – зайчик, мишка, бычок, мыльные пузыри.

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как ярко светит солнышко. А почему? (Ответы) Правильно, наступила весна и я приглашаю вас погулять на весеннюю лужайку.

Ходьба - имитация движений: по ровненькой дорожке,шагали наши ножки, мы шагаем друг за другом лесом и зеленым лугом.Крылья пестрые мелькали, в поле бабочки летали, 1. 2, 3. 4 – полетели, закружили и на травку присели. (дети садятся на ковер)

Воспитатель: Ребята, смотрите, там что-то лежит. (находит мешочек). Что там?(достает игрушку зайчика). Кто это? Какой зайчик - длинноухий?(ответы) А какое мы стихотворение знаем про зайку? (Ребенок читает стих А.Барто «Зайка») А как вы думаете, Зайчику сидеть на скамейке весело или грустно?(ответы) Давайте его повеселим и поиграем с ним.

Пальчиковая гимнастика «Зайчонок»: Длинноухий озорник. В огород скакать привык( дети кончиками пальцев стучат по ковру), он про грядкам прыгать стал, всю капусту потоптал (дети ладонями стучат по ковру), мы за ним, он скок –поскок, с огорода наутек.

Воспитатель:Вот и повеселел наш зайчик, а тут в мешочке еще кто-то есть (достает Мишку). Кто это? Как он рычит? (ответы) Давайте вспомним стихотворение про Мишку. (Ребенок читает стих А. Барто «Мишка»). Ребята, надо Мишку пожалеть и поиграть с ним.

Музыкальная физкультминутка «Мишка косолапый»

Воспитатель: Вот и мишка заулыбался, а я еще кого-то нашла в мешочке. (достает бычка) Кто это? Как он кричит? (ответы) Какое стихотворение мы знаем про бычка? (Ребенок читает стих А.Барто «Бычок»).

Ребята, почему же бычок в стихотворении вздыхает? (Ответы). Чтобы развеселить бычка, будем выдувать для него мыльные пузыри. Кто надует самый большой? Кто выдует много пузырей?

Ребята, мешочек наш пуст. Давайте вспомним, кто в нем сидел? (дети называют зайку, мишку и бычка). Мы с ними играли и всех развеселили, а теперь будем их знакомить с другими нашими игрушками.(Самостоятельная игра детей).

Литература:

1. А. Барто «Игрушки»

2. Ресурсы интернет

Опубликовано: 16.06.2015