Этап

Содержание

Время

Методические указания

Оборудование (ИКТ) и пособия

1.

Организационный

- Давайте ребята, поздороваемся с нашими гостями. (Здравствуйте!)

- Проходите за мной. Вставайте около стульчиков.

- Ой, ребята, какие-то звуки. Тише, давайте послушаем. Посмотрите, что нам метель принесла.

-Ой, ребята, снежинка! Какая красивая, может она волшебная!

1-1,5 мин

Дети заходят в группу и становятся возле воспитателя. Воспитатель стоит в середине группы, около картинки проектора с метелью.

На экране появляется снежинка мигающая.

Звуки метели, картинка с изображением метели. Появляется снежинка

2.

Объяснение темы и цели

 «Как чудесно, что я попала к вам в гости! Какие вы красивые и нарядные ребята. А загадки отгадывать вы умеете? Слушайте внимательно!

Всё вокруг бело и снежно,

И узор на окнах нежный,

Иней на ветвях, как в сказках,

И мороз в искристых красках —

Никого он не пугает,

Дети весело играют.»

- Когда это бывает? (зимой)

- Ребята, а как вы поняли, что загадка о зиме? Какие признаки зимы вы услышали в загадке? (Ответы детей: узоры на окнах, все бело – а что значит бело?; мороз в искристых красках; иней на ветвях).                                                                           

Молодцы, ребята, много вы про зиму знаете, снежинка приглашает вас на зимнюю прогулку на снежную полянку.

2 мин.

Воспитатель общается со снежинкой.

Дети внимательно слушают загадку.

Дети рассаживаются на стулья

Беседа с детьми о признаках зимы (из загадки)

Голос снежинки.

После того как дети скажут, что загадка о ЗИМЕ, появляется зимний пейзаж.

3.

Повторение

- Присаживайтесь на стульчики. Расскажите снежинке, что мы еще знаем о зиме.

- Если зимой холодно, то зима, какая?

(холодная)

- Давайте вместе повторим «холодная зима» (холодная зима)

- Если зимой морозно, то зима какая?

(морозная)

- Повторим вместе «морозная зима» (морозная зима).

- Если зимой выпадает много снега. То зима какая? (снежная)

-А когда с неба падает снег, как это явление называется?) (снегопад)

2 мин.

Беседа о явлениях природы зимой.

Полные ответы детей, стимуляция речевой активности дополнительными вопросами.

4.

Объяснение нового материала   

- Скажите ребята, а кто зимой нуждается в нашей помощи? Кого мы можем покормить? (птиц, белок)

-Чем питаются? Как же мы это делаем? (зерном, орешками, хлебушком, крошками; вешаем кормушки, насыпаем зерно и крошки в кормушку)

- Правильно, мы можем покормить птиц и белок. А для птиц вешаем на деревьях кормушки и насыпаем в них зерно.

- А вы видели, что некоторые дети трясут деревья, чтобы на них падал снег. Как вы думаете, можно ли так делать?

-Почему?

-Если потрясти деревья за ветки, то они сломаются, ведь зимой они особенно хрупкие.

-Ребята, а вы любите  гулять зимой на улице? (да)

-А что можно делать зимой на улице? (гулять, любоваться природой, лепить снеговика, кататься на лыжах, играть в снежки…)

-Я предлагаю вам поиграть в снежки. Я буду кидать вам снежок, и называть слово, а вы должны сказать о нем ласково и кинуть снежок обратно мне.

2-3 мин.

Рассматривание с детьми картины и беседа по ней. Стимуляция речевой активности дополнительными вопросами.

Игра со снежком «Назови ласково»

Снег-снежок

Мороз-морозец

Ветер-ветерок

Лед-ледок

Зима-зимушка

Сосулька-сосулечка

Горка-горочка

Холод-холодок

Санки-саночки

Снеговик-снеговичок

Анимация по тексту: кормление белок и птиц,

дерево с тонкими заснеженными ветвями;

изображения детей в зимних развлечениях (катание на лыжах, санках, коньках; лепка снеговика; игра в снежки)

Зрительная гимнастика.

Ребята, посмотрите, как заискрилась наша гостья, наверное, ей понравилось с нами играть!

А давайте поиграем глазками с ее подружками. Снимите очки и положите их на стулья.

(выполнение гимнастики для глаз).

- Можно повторять вместе со мной.

У сестренки, у Маринки смотрят на ладонь, широко открыв глаза.

 На ладони две снежинки  переводят взор вправо – влево

Всем хотела показать, круговые движения глаз по часовой стрелке

Глядь – снежинок не видать. круговые движения глазами против часовой стрелки

Кто же взял снежинки моргают глазами

У моей Маринки? Закрывают глаза, отдыхают 10с

- Широко откройте глазки и посмотрите на меня, удивитесь…

1 мин.

Выполнение гимнастики для глаз, согласно указаниям воспитателя. Следить за точностью выполнения. Перед зарядкой для глаз снять очки, после гимнастики надеть.

Динамическая пауза.

- Наши  глазки позанимались, пришло время и нам размяться. Выполняем вместе со мной, энергично и бодро. Слушаем внимательно.

Физминутка

1, 2, 3, 4, 5 – хлопки

Мы пошли зимой гулять – шаг на месте

Бабу снежную лепили – «лепить»  комочки

Птичек крошками кормили – 3-мя пальчиками «кормим»

С горки весело катались – присесть и руками описать круг

А потом в снегу валялись - покружились

Все снегу домой пошли – шаг на месте

Отряхнулись и зашли - отряхнуться

1-1,5 мин

Выполняют гимнастику по тексту и вслед за педагогом. Следить за ходом выполнения движений. Поддерживать ритм двигательной разминки.

 5.

Объяснение нового материал(продолжение).

- Ребята, подождите, снежинка что-то шепчет. Она предлагает нам нарисовать зимнюю прогулку.

- Проходите за столы. Сядьте ровно, спинку держим ровно, ножки вместе.

- Посмотрите, у вас на столах белые листы. Больше ничего трогать пока не нужно! Пододвиньте листок к себе и переверните его. Посмотрите, на ваших листочках изображена зимняя полянка. А на подносиках у каждого есть маленькие картинки. Какие у вас есть картинки? (елочка, снеговик, корзинка, снежинки,  девочка, мальчик).

- Подумайте, все ли картинки подходят для зимней прогулки? (нет)

- Какие не подходят? (корзинка)

- А почему вы так думаете? (зимой грибы не растут)

- Молодцы! Грибы зимой не растут и корзинка с дарами осени нам не понадобится.

- Отложите эту картинку в сторону.

- Очень много интересных и красивых картинок, мы из них нарисуем зимнюю прогулку. Сейчас будут появляться картинки на экране, а вы выкладывайте такие же картинки на листе.

- Вот я возьму для рассказа девочку, назову ее Дашей. А Данил кого возьмет? Мальчика? (да)

- А Аня кого возьмет? (девочку)

- Я положу девочку Дашу в центр листа. Посмотрите на экран. Злата и Анечка положат также своих девочек. А мальчишки положат в центр мальчиков.

- Елочку поставим подальше от девочки.

-Разложим снежинки. Посмотрите.

- Слева от девочки (мальчика) положим снеговика.

5 мин.

Дети проходят за столы. На столах у каждого ребенка: фон «зимний пейзаж», картинный материал.

Обратить внимание на посадку.

Воспитатель проходит, собирает лишние картинки и следит за осанкой детей.

Воспитатель вместе с детьми «выкладывает» картинки на экране, а дети за столами. По  ходу выполнения задаются вопросы детям по картинкам. Далее воспитатель зачитывает свой полученный рассказ, в качестве образца.

На экране на фоновом изображении зимнего пейзажа, по мере работы педагога и детей, появляется такой же картинный материал: фигурка героя, елка, снежинки, снеговик.

6.

Самостоятельная работа

- Послушайте, какую зимнюю историю я сочинила.

«Однажды зимой Даша пошла гулять в парк. Там было очень красиво. Елочки нарядились в белые одежды. Падал мягкий снежок. Снег был липкий и Даша слепила снеговика. Он получился чудесный. Радостная Даша вернулась домой.»

- Анюта, о ком у тебя история? (...)Расскажи нам.

- Максим, а какой рассказ у тебя получился? Расскажи нам.

- Златочка, ты о ком сочинила историю? Расскажи нам.

- Гоша а у тебя о ком история? Ребята, давайте послушаем Гошу.

(спросить 4-5 детей)

6 мин.

Рассказ воспитателя:

Педагог просит детей рассказать, что у них получилось, стимулирует их речевую деятельность дополнительными наводящими вопросами. Поощряет детей за использование «нестандартных» слов и выражений.

7.

Закрепление, подведение итогов

- Ребята, вы молодцы. Мы послушали  много интересных и снежных рассказов. А Данилка Абдурахимов, Данил Белов, Денис поделятся своими рассказами на прогулке, мне очень интересно будет и вас послушать.

- Прислушайтесь, вы слышите голоса? Это подружки снежинки зовут нашу гостью домой, в ее снежную страну.

«Пора мне домой ребята! очень не хочется с вами расставаться, но я еще буду прилетать к вам! До скорой встречи! до свидания!"

- Попрощайтесь со снежинкой. (До свидания!)

- Спасибо тебе снежинка!

- Вот и нам пора заканчивать нашу прогулку.

-Понравилось вам зимняя прогулка со снежинкой? (да), а что больше всего запомнилось? Почему?

- А мне так понравились ваши рассказы, какие они все интересные. Молодцы, хорошо постарались. А на прогулке я обязательно спрошу Данила, Дениса и Данила Белова.

-Надеюсь, что снежинка часто будет прилетать к нам.

- Ребята, наше занятие окончено. Давайте уберем рабочие места, на краешек стола положим большие листочки, а маленькие картинки положим на подносики. Молодцы! А теперь попрощайтесь с гостями (До свидания!) и вместе с Анной Валерьевной отправляемся в группу.

2 мин.

Оценка прослушанных рассказов детей.

Беседа по занятию, обсуждение впечатлений детей

Голос снежинки с прощанием. Музыка фоном, пока проводится беседа с детьми о том, что понравилось в занятии.