Конспект СОД по обучению грамоте в подготовительной (логопедической) к школе группе по теме: «Звуко-буквенный анализ и синтез трёхсложных слов Дифференциация звуков [с] - [ц]»

Автор: Белова Анна Александровна

Организация: МДОУ д/с № 133

Населенный пункт: Ярославская область, г. Ярославль

Тема: «Звуко-буквенный анализ и синтез трёхсложных слов. Дифференциация звуков [с] - [ц] »

Цель: дифференцировать звуки [с] - [ц]  в словах и фразах.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять умения сравнивать звуки по артикуляционным и акустическим признакам;
• Закреплять навык работы с неполными синтаксическими конструкциями.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез слов.
• Закреплять произношение и дифференциацию звуков [с], [ц]  в предложениях.
• Словообразование существительных женского рода.
• Образование существительных, обозначающих лиц по роду их деятельности.
• Развивать навык согласования прилагательных с существительными в роде.

Воспитательные:

• формировать трудолюбие, целеустремленность в работе.

Оборудование: кукла Царевна-Несмеяна, предметные картинки - самолёт, капуста, автобус, посуда, огурец, курица, улица, цыплёнок, колодец, ананас, стадион, саженец, синица, ножницы, картинки для упражнения «Пересказ по картинкам».

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, доброе утро! Ребята, какое сегодня число? Какой день недели?  Какой месяц? А время года? Почему вы так решили?

Воспитатель: Сегодня к нам пришла девочка из сказки. Чтобы узнать, кто она, нужно отгадать загадку.

Не могу никак иначе:
Я всё плачу, плачу, плачу…
Утром плачу, плачу днём,

Рассмешить и не пытайтесь,

Кто я, лучше догадайтесь.

(Царевна – Несмеяна)

Воспитатель показывает плачущую куклу.

II. Основная часть

1. Сообщение темы занятия.

Воспитатель: Царевна-Несмеяна, хочет поиграть с нами. Разрешим ей?

Воспитатель Ребята, есть ли звук [с]  в имени Царевны? Где он находится? Есть ли звук [ц], в её имени? Где он стоит?

Воспитатель как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать? (со звуками [с]  и [ц])

2. Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

Воспитатель: Давайте научим Царевну произносить звуки. Произнесем перед зеркалом звук [с]. Какой это звук? (согласный, глухой, может быть мягким или твердым)

Что делает язык (губы, зубы), когда мы произносим этот звук? (Кончик языка упирается в передние нижние зубы, губы в улыбке, зубы сближены. Струя воздуха холодная и сильная.)

Воспитатель: Произнесем перед зеркалом звук [ц]. Какой это звук? (согласный, глухой, всегда твердый)

Что делает язык (губы, зубы), когда мы произносим этот звук? (язык широкий, кончик языка упирается в передние нижние зубы,. В момент произнесения кончик языка слегка отдергивается от нижних зубов. Струя воздуха холодная и сильная.)

Воспитатель - Чем похожи эти звуки?

Дети: - Они согласные, глухие.

Воспитатель - Чем они отличаются? (положением органов артикуляции)

3. Графический диктант.

Воспитатель: Царевна не любит писать и читать, но любит рисовать. Давайте мы вместе с ней нарисуем её любимое животное.

1 направо, 2 вверх, 2 направо, 1 вниз, 1 направо, 1 вниз, 3 направо, 1 вниз, 2 направо, 3 вверх, 1 направо, 5 вниз, 1 налево, 1 вниз, 1 налево, 1 вниз, 2 налево, 1 вверх, 1 направо, 1 вверх, 3 налево, 1 вниз, 1 налево, 1 вниз, 2 налево, 1 вверх, 1 направо, 2 вверх, 1 налево, 1 вверх, 1 налево, 1 вверх. (собака).

Назовите любимое животное Царевны-Несмеяны. Где стоит звук [с]  в этом слове? Сколько слогов в этом слове?

4. Дифференциация звуков [с] - [ц]  по картинкам.

Воспитатель: Учитель Царевны-Несмеяны, дал ей задание. Ей нужно разложить  картинки на 2 группы: картинки со звуком «с», картинки со звуком «ц». Помогите ей. (самолёт, капуста, автобус, посуда, огурец, курица, улица, цыплёнок, колодец, ананас, стадион, саженец, синица, ножницы). Где стоит звук «с», «ц» в слове…? Сколько слогов в слове…?

- Выберите любую понравившуюся вам  картинку . Что на ней изображено? Что вы знаете про этот предмет?

5. Словообразование существительных женского рода.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы помогли Царевне выполнить задание. Царевна очень любит, когда её хвалят. Давай похвалим Царевну, может быть, она перестанет плакать?

Умник- умница

Модник-…

Скромник-…

Воспитатель: Царевна-Несмеяна никак не может решить, кем ей стать, когда она вырастет. Её старший брат лыжник, если царевна тоже будет кататься на лыжах, как мы её назовём? (Старший брат-лыжник, а царевна-…)

Лыжник-…

Средний брат-певец, а царевна-…

Младший брат-гимнаст, а царевна-…

6. Образование существительных, обозначающих лиц по роду их деятельности.

Воспитатель: К Царевне-Несмеяне пришли гости. Отгадай их.

Фокус – фокусник

Пианино -…

Хоккей - …

Сад - …

Баян - …

7. Игра «Поймай звук»

Воспитатель: Царевна любит играть в игру «Поймай звук», давай поиграем вместе с ней. Хлопни в ладоши когда услышишь слово со звуком [с] , топни ногой, когда услышишь слово со звуком [ц].

Самолёт, капуста, синица, автобус, индеец, посуда, огурец, курица, улица, цыплёнок, колодец, ананас, стадион, саженец, синица, ножницы, хоккеист, певица.

8. Произнесение звуков [с],  [ц] в предложениях.

Воспитатель: Посмотрите дети, Царевна принесла свою тетрадь. Тут записаны предложения. Только я ничего не могу понять. Исправьте предложения.

Сосна сидит на сове.

Кусок мяса кусает собаку.

На посуду поставили стол.

Астры посадили садовника.

Теплица растёт в огурцах.

Лисица боится зайца.

На цветах много улиц.

Вода пьёт цыплят из блюдца.

Молодцы, я думаю, царевна поняла свои ошибки. Она почти не плачет, потому что вы ей помогаете.

9. Игра «Дополни предложение»

Воспитатель: Но Царевна так торопилась к вам, что не дописала слова. Я прочитаю незаконченное предложение. Дополни его словом со звуком [с], потом словом со звуком [ц].

Бабушка посадила в огороде …(капусту, огурцы)

Сонин папа известный… (хоккеист, певец)

К кормушке прилетела…(сорока, синица)

Папа купил Никите игрушечный…(мотоцикл, автобус)

10. Упражнение «Пересказ по картинкам»

Воспитатель: Последнее задание Царевны. Подбери нужную картинку и дополни предложение.

Бабушка купила Соне сладкий …(леденец, конфета, печенье)

Мы дали кроликам сочную … (капуста, огурец, яблоко)

Дедушка достал воду из глубокого … (колодец, яма, река)

Из яйца вылупился пушистенький…(цыплёнок, собака, ящерица)

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Помогли Царевне-Несмеяне исправить все её ошибки! Видите, она даже грустить перестала. Царевна  прощается с вами. И нам пора завершать занятие.

III. Подведение итогов.
Воспитатель: С какими звуками мы сегодня играли?
- Чем они похожи? Чем различаются?

Что вам понравилось, а что показалось трудным?

Опубликовано: 09.08.2015