Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе «Дашин садик»

Автор: Арапова Лариса Ивановна

Организация: МБДОУ ЦРР – д/с № 146

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Основная образовательная область: ‘’Познавательное развитие’’.

Интегрированные образовательные области: ‘’Речевое развитие’’, ‘’Художественно-эстетическое развитие’’, ‘’Физическое развитие’’.

Цель: формирование представлений детей о различии домашних и диких животных

Задачи:

1. Продолжать учить называть животных и их детёнышей.
2. Продолжать формировать умения различать и находить один, два, много предметов.
3. Развивать интерес к театрализованной деятельности, приучать  использовать пальчиковый театр  при рассказывании стихотворений.
4. Воспитывать доброе отношение к животным.

Предварительная работа: рассматривание картин ‘’Домашние животные’’, ‘’Дикие животные’’, заучивание наизусть стихотворений А.Барто из книги «Игрушки», д/и ‘’Животные и их детёныши’’.

Материал: макеты домика, деревьев, атрибуты пальчикового театра, игрушки, картинки животных и их детенышей.

Ход  непосредственной  образовательной  области.

Воспитатель спрашивает детей, какое сейчас  время года, просит назвать признаки зимы.

 ‘’За окном сегодня ветер, ветер, даже в доме слышно, как гудит.

   В  детский  сад ушли давно все дети, только Даша в комнате сидит.

   Наша Даша кашляет немножко – простудилась  на дворе вчера. / кашляет/

   Видно Даша промочила ножки там, где снежных баб лепила детвора.

   Мамы нет, и на работе папа, в Дашенькином  доме тишина.

   Думаете, Даша будет плакать? В комнате соскучится одна?

   Ну уж нет! Зачем же плакать Даше? Вон игрушки у неё стоят.

   Села к ним, игрою занялась: будет у неё свой детский сад’’.

Воспитатель снимает с игрушек, стоящих на столике, накидку, дети рассматривают  игрушки.

‘’В детский сад пришли смешные мишки, кукла Таня и большой конёк,

   Длинноухий зайка-шалунишка и весёлый маленький щенок,

Козлика с котёнком записала Даша’’.

Воспитатель спрашивает: ‘’Кто ходит в детский сад: взрослые или дети? Вот и в Дашин

детский сад пришли детёныши животных: не кот,а кто?  /котенок/ и т.д.

/Дети рассматривают картинки с изображением детёнышей животных/.

- А теперь посчитаем, сколько у нас медвежат, зайчат, котят, щенят, козлят, жеребят;

сколько всего детенышей?/ один, два, много/.

- Давайте поиграем.

Физминутка. Игра «Веселей, детвора». /дети под музыку имитируют движения животных/

‘’Веселей, детвора! Начинается игра. Дружно прыгают зайчишки, озорные шалунишки,

А теперь бежит щенок, у него пятнистый бок. Ну а мишка косолапый широко разводит лапы. Котик спинку наклоняет, выгибает, выпрямляет.                                                                                     

Рядом с козликом присядем, а потом на ножки встанем.

Тут и лошади резвятся, скачут дружно, веселятся. Веселей, детвора! Вот и кончилась игра.’’

После игры воспитатель раздает детям кукол пальчикового театра и предлагает детям

рассказать  стихи о том герое, который у них на пальчике /  стихи А.Барто из цикла

«Игрушки»/.

-В уголок уселись ребятишки, смирная такая детвора. /Дети ставят куклы-пальчики на

cтол/. Проводится дидактическая игра «Какой игрушки не стало».

-Какие животные стоят на столе? Назовите домашних животных, затем диких.

-Почему они так называются?

Воспитатель дает задание: слева от куклы Тани к домику поставить домашних животных,

а справа от куклы – к деревьям  поставить диких животных.

-Игрушки наши устали. ‘’Спать ложатся Дашенькины дети: и щенок, и кукла, и медведь.

За окошком дует ветер, ветер… Но тепло им в комнате сидеть.’’

-Давайте покачаем наши игрушки и споем им «Колыбельную».  

                                             Список литературы.

 

1. Н.Виноградова  «Развитие  умственных  способностей  детей  через ознакомление с  природой». М.,  1978.
2. Е.Золотова  «Знакомим  дошкольников  с  миром  животных.  М.,  1988.

 

 

 

Опубликовано: 21.10.2015