План-конспект НОД с детьми старшей группы. Тема: «Весенняя сказка»

Автор: Ермолаева Марина Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ №2 ж.-д. ст. Шентала СП ДС «Звездочка»

Населенный пункт: Самарская область, ст. Шентала

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: активизировать интерес детей к окружающему миру, расширить представления детей об особенностях сезонных изменений в природе.

Задачи:

1.Закрепить знания о смене времен года; познакомить с названиями весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе; развивать мелкую моторику, графические навыки, формировать умение составлять картину схематически – цветными палочками; развивать логическое мышление, внимание, воображение; ( «Познавательное развитие»)

2. Расширять словарь за счет имен существительных, имен прилагательных, глаголов; упражнять в подборе синонимов и антонимов к заданным словам; учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи; («Речевое развитие»)

3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее. (Социально-коммуникативное развитие»)

Демонстрационный материал: игрушка «солнечный лучик», весенние и зимние пейзажи, музыкальный диск А. Верди «Времена года».

Раздаточный материал: альбомные листы белой бумаги с наклеенными изображениями персонажей сказки К. Ушинского «Утренние лучи», карточки с графическими упражнениями (на каждого ребенка), цветные счетные палочки, карандаши

Логика образовательной деятельности:

Друг за другом заниматься

Очень дружно мы идем

Встали, подравнялись,

Приготовились, начнем.

Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?

Кто пришел так тихо – тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла весна.

Вот и к нам пришла весна. Попросить людей выставить ладошки. Пройти вдоль стоящих в ряд детей, хлопая по их ладонях, пословно проговорить фразу: «Мы знаем, очень много признаков весны». (хлопая по ладоням одного ребенка, произносим только одно слово) Затем вернуться к ребенку. Стоящему первым, подставьте ему свои ладони для хлопка и попросите его назвать его какой-либо признак весны. Свои ответы дети сопровождают хлопками.

Дети: Солнце светит ярко, начинает капать с крыш, небо ярко-голубое, снег начинает темнеть и оседать.

Воспитатель: Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне. Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель и май – их не забывай!»

Вы уже знаете, что у каждого слова есть слова-родственники. Этой зимой было много снега. Подберите слова-родственники к слову «снег».

Дети: Снежок, снежинка, снежная, подснежник.

Воспитатель: А сейчас найдите родственников к слову «весна.

Дети: Весняночка, веснушки, весенняя.

Воспитатель: О чем можно сказать «весенний»?

Дети: Ручеек, сад, дождь, день.

Воспитатель: «Весенняя»?

Дети: Вода, трава, проталинка, лужа, река, капель.

Воспитатель: «Весеннее»?

Дети: Облако, солнце, небо, утро.

Воспитатель: А теперь придумайте определения к слову «весна». Какая она?

Дети: Теплая, красивая, добрая, ранняя, ласковая, солнечная, веселая.

Воспитатель: Что за чудеса происходят весной, когда пригреет солнышко?

Дети: Тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, расцветают цветы.

Воспитатель: А чем пахнет весна?

Дети: Цветами, талым снегом.

Воспитатель: Какие звуки у весны?

Дети: Журчание ручья, капель, треск льда в лужах, щебет птиц.

Воспитатель: Как можно ласково назвать ручей, проталину, облако, лед, лужу, ветер, солнце?

Дети: Ручеек, проталинка, облачко, ледок, лужица, ветерок, солнышко.

Воспитатель: Ребята, как по-вашему, солнце хорошее или плохое? Что хорошего в солнышке?

Дети: Когда солнечно, у людей хорошее настроение, хочется радоваться, играть.

Воспитатель: А что плохого может быть в солнце?

Дети: Солнышко плохое, когда жарко, болит голова, хочется пить, все цветы завянут.

Воспитатель: Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое. Давайте с ним поиграем.

Физкультминутка

На лужайке поутру

Мы затеяли игру

(дети идут по кругу)

Я – подснежник, ты – вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире

(четыре шага назад).

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки

(бегают по кругу),

Прямо к озеру спешим

Станет озеро большим

(раздвигают круг),

Становитесь в круг опять

(смыкают круг),

Будем в солнышко играть

(бегут по кругу).

Мы – веселые лучи,

Мы резвы и горячи

(прыгают на носочках, руки на поясе).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, солнышко послало нам свой волшебный лучик. Сейчас этот добрый волшебник прикоснется к каждому из вас, и вы превратитесь в художников. Давайте нарисуем весеннюю сказку! Но, чтобы нарисовать весеннюю сказку, нужно проложить в сказку весенние дорожки. (дети выполняют графические упражнения-дорожки на карточках)

Что ж, дорожки в сказку проложены.

(пальчиковая гимнастика «солнышко»)

Солнышко, солнышко, (шевелят пальцами обеих рук)

Погуляй у речки.

Солнышко, солнышко, (быстро сжимают и разжимают кулаки)

Разбросай колечки

Мы колечки соберем (делают хватательные движения шепотью)

Золоченные возьмем

Покатаем, поваляем (круговыми движениями трут ладонь о ладонь)

И назад тебе вернем (поднимают руки вверх, раздвинув пальцы)

А вот и солнышко взошло и стало рассыпать повсюду свои золотые лучи, будить землю.

Первый лучик полетел и наткнулся на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, поднялся высоко-высоко и запел песенку: «Ах, как хорошо весной» - и полетел к Мише. Второй луч коснулся зайчика, пошевелил ушками зайчик и весело запрыгал к Оле. Третий луч попал в ручеек, зажурчал, зазвенел ручеек и побежал к Дамиру. Четвертый лучик обласкал подснежник. Подснежник вытянул свою голубую головку и сказал: «Возьми меня скорее, Катя!» Пятый лучик коснулся двух бабочек. Бабочки-красавицы расправили крылышки и полетели к Кате и Даше. Шестой лучик на двух друзей – муравьишку и жука, разбудил их и пригласил в гости к Ильшату и Максиму. Седьмой лучик попал в лужицу. Лужица засмеялась, засверкала, прыгнула и разлилась на листке бумаги у Алины. Восьмой лучик попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку». Куры слетели с нашеста и заторопились к Регине и Насте. Девятый луч попал в улей. Выползла пчелка из улея, расправила крылья и полетела к Эльмире. (Рассказывая сказку Ушинского «Утренние лучи», воспитатель раздает детям листы бумаги)

Нарисовать весеннюю сказку нам помогут цветные палочки, в которых спрятаны и солнышко, и ручеек, и голубое небо. Пофантазируем, добавим чуточку любви – и сказка оживет. (дети выкладывают на листах бумаги сказку со своим героем)

В конце занятия задать вопросы:

-Куда торопится твой муравьишка?

-О чем думает твой зайчик?

-Нравится весна ручейку?

-О чем разговаривают твои герои?

-Что понравилось сегодня на занятии?

-Что не понравилось?

-Что было самым интересным?

Ребята, я благодарю вас, каждый из вас – молодец! Вы мне очень понравились, были внимательными и сообразительными. Теперь мы много знаем о признаках и приметах весны.

 

Опубликовано: 23.10.2015