План-конспект НОД с детьми старшей группы. Тема: «Весенняя сказка»
Автор: Ермолаева Марина Владимировна
Организация: ГБОУ СОШ №2 ж.-д. ст. Шентала СП ДС «Звездочка»
Населенный пункт: Самарская область, ст. Шентала
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Цель: активизировать интерес детей к окружающему миру, расширить представления детей об особенностях сезонных изменений в природе.
Задачи:
1.Закрепить знания о смене времен года; познакомить с названиями весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе; развивать мелкую моторику, графические навыки, формировать умение составлять картину схематически – цветными палочками; развивать логическое мышление, внимание, воображение; ( «Познавательное развитие»)
2. Расширять словарь за счет имен существительных, имен прилагательных, глаголов; упражнять в подборе синонимов и антонимов к заданным словам; учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи; («Речевое развитие»)
3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее. (Социально-коммуникативное развитие»)
Демонстрационный материал: игрушка «солнечный лучик», весенние и зимние пейзажи, музыкальный диск А. Верди «Времена года».
Раздаточный материал: альбомные листы белой бумаги с наклеенными изображениями персонажей сказки К. Ушинского «Утренние лучи», карточки с графическими упражнениями (на каждого ребенка), цветные счетные палочки, карандаши
Логика образовательной деятельности:
Друг за другом заниматься
Очень дружно мы идем
Встали, подравнялись,
Приготовились, начнем.
Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришел так тихо – тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зеленые травинки,
Сняв зеленые ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла весна.
Вот и к нам пришла весна. Попросить людей выставить ладошки. Пройти вдоль стоящих в ряд детей, хлопая по их ладонях, пословно проговорить фразу: «Мы знаем, очень много признаков весны». (хлопая по ладоням одного ребенка, произносим только одно слово) Затем вернуться к ребенку. Стоящему первым, подставьте ему свои ладони для хлопка и попросите его назвать его какой-либо признак весны. Свои ответы дети сопровождают хлопками.
Дети: Солнце светит ярко, начинает капать с крыш, небо ярко-голубое, снег начинает темнеть и оседать.
Воспитатель: Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне. Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель и май – их не забывай!»
Вы уже знаете, что у каждого слова есть слова-родственники. Этой зимой было много снега. Подберите слова-родственники к слову «снег».
Дети: Снежок, снежинка, снежная, подснежник.
Воспитатель: А сейчас найдите родственников к слову «весна.
Дети: Весняночка, веснушки, весенняя.
Воспитатель: О чем можно сказать «весенний»?
Дети: Ручеек, сад, дождь, день.
Воспитатель: «Весенняя»?
Дети: Вода, трава, проталинка, лужа, река, капель.
Воспитатель: «Весеннее»?
Дети: Облако, солнце, небо, утро.
Воспитатель: А теперь придумайте определения к слову «весна». Какая она?
Дети: Теплая, красивая, добрая, ранняя, ласковая, солнечная, веселая.
Воспитатель: Что за чудеса происходят весной, когда пригреет солнышко?
Дети: Тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, расцветают цветы.
Воспитатель: А чем пахнет весна?
Дети: Цветами, талым снегом.
Воспитатель: Какие звуки у весны?
Дети: Журчание ручья, капель, треск льда в лужах, щебет птиц.
Воспитатель: Как можно ласково назвать ручей, проталину, облако, лед, лужу, ветер, солнце?
Дети: Ручеек, проталинка, облачко, ледок, лужица, ветерок, солнышко.
Воспитатель: Ребята, как по-вашему, солнце хорошее или плохое? Что хорошего в солнышке?
Дети: Когда солнечно, у людей хорошее настроение, хочется радоваться, играть.
Воспитатель: А что плохого может быть в солнце?
Дети: Солнышко плохое, когда жарко, болит голова, хочется пить, все цветы завянут.
Воспитатель: Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое. Давайте с ним поиграем.
Физкультминутка
На лужайке поутру
Мы затеяли игру
(дети идут по кругу)
Я – подснежник, ты – вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире
(четыре шага назад).
А теперь мы ручейки,
Побежим вперегонки
(бегают по кругу),
Прямо к озеру спешим
Станет озеро большим
(раздвигают круг),
Становитесь в круг опять
(смыкают круг),
Будем в солнышко играть
(бегут по кругу).
Мы – веселые лучи,
Мы резвы и горячи
(прыгают на носочках, руки на поясе).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, солнышко послало нам свой волшебный лучик. Сейчас этот добрый волшебник прикоснется к каждому из вас, и вы превратитесь в художников. Давайте нарисуем весеннюю сказку! Но, чтобы нарисовать весеннюю сказку, нужно проложить в сказку весенние дорожки. (дети выполняют графические упражнения-дорожки на карточках)
Что ж, дорожки в сказку проложены.
(пальчиковая гимнастика «солнышко»)
Солнышко, солнышко, (шевелят пальцами обеих рук)
Погуляй у речки.
Солнышко, солнышко, (быстро сжимают и разжимают кулаки)
Разбросай колечки
Мы колечки соберем (делают хватательные движения шепотью)
Золоченные возьмем
Покатаем, поваляем (круговыми движениями трут ладонь о ладонь)
И назад тебе вернем (поднимают руки вверх, раздвинув пальцы)
А вот и солнышко взошло и стало рассыпать повсюду свои золотые лучи, будить землю.
Первый лучик полетел и наткнулся на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, поднялся высоко-высоко и запел песенку: «Ах, как хорошо весной» - и полетел к Мише. Второй луч коснулся зайчика, пошевелил ушками зайчик и весело запрыгал к Оле. Третий луч попал в ручеек, зажурчал, зазвенел ручеек и побежал к Дамиру. Четвертый лучик обласкал подснежник. Подснежник вытянул свою голубую головку и сказал: «Возьми меня скорее, Катя!» Пятый лучик коснулся двух бабочек. Бабочки-красавицы расправили крылышки и полетели к Кате и Даше. Шестой лучик на двух друзей – муравьишку и жука, разбудил их и пригласил в гости к Ильшату и Максиму. Седьмой лучик попал в лужицу. Лужица засмеялась, засверкала, прыгнула и разлилась на листке бумаги у Алины. Восьмой лучик попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку». Куры слетели с нашеста и заторопились к Регине и Насте. Девятый луч попал в улей. Выползла пчелка из улея, расправила крылья и полетела к Эльмире. (Рассказывая сказку Ушинского «Утренние лучи», воспитатель раздает детям листы бумаги)
Нарисовать весеннюю сказку нам помогут цветные палочки, в которых спрятаны и солнышко, и ручеек, и голубое небо. Пофантазируем, добавим чуточку любви – и сказка оживет. (дети выкладывают на листах бумаги сказку со своим героем)
В конце занятия задать вопросы:
-Куда торопится твой муравьишка?
-О чем думает твой зайчик?
-Нравится весна ручейку?
-О чем разговаривают твои герои?
-Что понравилось сегодня на занятии?
-Что не понравилось?
-Что было самым интересным?
Ребята, я благодарю вас, каждый из вас – молодец! Вы мне очень понравились, были внимательными и сообразительными. Теперь мы много знаем о признаках и приметах весны.