Волшебная кисточка

Автор: Черепкова Наталья Алексеевна

Организация: МБДОУ № 34 «Ромашка»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Канск

Обращенность к нетрадиционным способам рисования обусловлено потребностью современного общества к изучению многогранности окружающего мира. Развитие эмоциональной, интеллектуальной и волевой сфер ребенка старшего дошкольного возраста возможно и через вовлечение его в изобразительную деятельность. Научно- технический процесс реформы дошкольного образования, требует от нас педагогов поисков интересных, инновационных форм, методов, приемов в развитии творческого потенциала ребенка. На мой, взгляд, такой интересной формой является нетрадиционное рисование. Учитывая интересы дошкольников и запросы родителей по дополнительному образованию, мною был организован кружок по нетрадиционной технике рисования «Волшебная кисточка».

Поделюсь опытом работы с родителями детей, занимающихся в кружке по изодеятельности.

Первые 3 года набор детей производился следующим образом: отслеживала более талантливых детей, склонных к рисованию, затем доводила до сведения родителей, что именно эти дети будут дополнительно заниматься рисованием.

Вот уже 2 года мы набираем детей в кружок по желанию родителей. Каждому родителю интересно знать, кто будет заниматься с ребенком рисованием дополнительно. Для этого сделала визитную карточку. Что она собой представляет: фото педагога, образование, категория, стаж; чему буду обучать, и чему научатся дети в конце года; часы работы педагога дополнительного образования и время индивидуальных консультаций. В течении месяца визитная карточка находится в группах.

Затем вывешиваю объявление о начале работы кружка. Все желающие записываются. Дети разные: у некоторых есть природный дар к рисованию, а у некоторых его нет: рука слабая, отсутствует фантазия. Мне необходимо было заинтересовать каждого ребенка.

Для этого было составлено методическое пособие по кружковой работе для детей старшего и подготовительного возраста. На него была получена рецензия от Е.А. Цзян, кандидата педагогических наук, доцента, зав. кафедрой педагогики начального обучения, декана факультета дополнительного образования Лесосибирского педагогического института.

Занятия были составлены так, что в них входили и рисование, и наклеивание, и вырезание, и знакомство с нетрадиционной техникой рисования. Сделала выполнение учебных задач осмысленными и интересными для детей. Все занятия построила в форме игры. Считаю, в игре и только в игре ребенок постоянно изобретает, фантазирует.

Далее индивидуальная встреча-беседа с каждым родителем детей, записавшихся в кружок.

Цель первой встречи - установить доверительное отношение с родителями, «влюбить их в себя»:

а) индивидуальная беседа,

б) рассматривание альбомов, грамот, рисунков детей. Убеждаю, что не талантливых детей не бывает, что именно у вашего ребенка есть все данные, их необходимо раскрыть. Что рисование - это такое же средство познание окружающего мира как биология, химия, физика и т.д.

Далее с родителями детей, занимающихся в кружке, провожу, мастер-класс по живописи, различные конкурсы и совместное рисование, что способствует тесному сотрудничеству родителей и детей. Конкурсы начинаются с таких слов: «Внимание уважаемые родители! Конкурс! Спешите участвовать!»

Вывешиваю памятки для родителей, например: «Как надо оценивать детские работы», «Уголок творчества дома», «Творите вместе», «Снятие агрессии при помощи рисования», «Игровые задания» и т.д.

Выставляю папки-передвижки на темы о жанрах живописи, например: «Жанры и виды изобразительного искусства», «Мысли об искусстве» где приводятся изречения известных мыслителей прошлого, художников, педагогов, психологов о роли искусства в жизни и воспитании детей. Размещаю репродукции картин художников всех жанров живописи, к ним даю краткую аннотацию о том, что характерно для каждого жанра изобразительного искусства;

Помимо материалов в папках-передвижках рекомендую педагогическую литературу, список репродукций, а также предлагаю чистый лист, где имеются заголовки: «Ваши наблюдения», «Ваш семейный опыт», «Ваши замечания», «Что сказал ваш ребенок о занятии ИЗО» - такие листы помогают мне общаться и распространять опыт семейного воспитания детей средствами изобразительного искусства.

В каждом кружке есть свои «звездочки», на которых хочется быть похожим и ровняться. Провожу персональные выставки.

В результате кропотливой, но интересной работы дети лучше рисуют, проявляют интерес к живописи.

Из бесед с родителями выяснила, что дети дома больше рисуют, а значит, повторяют, закрепляют увиденное, услышанное, технику выполнения.

Заметила, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем успешнее будет ребенок.

Опубликовано: 05.11.2015