Городецкая роспись деревянной доски

Автор: Филиппова Наталия Валериановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №105»

Населенный пункт: Чувашская республика, г. Чебоксары

Программное содержание:

Образовательная область «Художественное –эстетическое развитие»

1. Формировать умение создавать декоративную композицию по мотивам городецких узоров на деревянной дощечке.

2.  Продолжать знакомить с изделиями народного декоративно-прикладного искусства (городецкая роспись).

3. Закрепить умение рисовать узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов и листьев. 4. Изображать узор в указанной последовательности от центра к краям.

5. Сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим.

6. Развивать умения детей в смешивании цвета.

7. Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета

8. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

 

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении (купавка, ромашка, розан, бутон, оживка).

2. Развивать свободное общение детей со взрослыми.

3. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

 

Образовательная область «Познавательное  развитие»

1. Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора.

2. Воспитывать интерес к народному творчеству, уважительное отношение к труду народных мастеров.

 

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент – в группе дети находят сундучок с письмом.

2. Рассматривание городецких изделий.

3. Игровая мотивация- помочь поварам украсить доски цветами и узорами.

4. Частичный показ росписи.

5. Самостоятельная деятельность детей.

6. Анализ занятия. Поощрение детей.

 

Предварительная работа:

1. Рассматривание готовых изделий, выполненных в городецком стиле.

2. Рисование и называние элементов росписи.  

3. Рассматривание альбома «Городецкие узоры».

 

Индивидуальная работа:

1. Привлекать к ответам не активных детей.

2. Помогать детям, которые нуждаются в самостоятельной работе.

 

Оборудование

Наглядный материал:

Деревянные изделия, расписанные городецкой росписью, сундучок, письмо, магнитофон, аудиозапись русской народной музыки.

 Раздаточный материал:

Фартуки по количеству детей, клеенка, гуашь (красная, синяя, зеленая, белая, черная), кисть №2,4 (белка), подставки для кисточки, банки с водой, тряпочки, деревянные дощечки.

 

Содержание занятия.

(В начале занятия звучит народная мелодия).

На столе стоит сундук.

Воспитатель.

Дети, посмотрите, какой красивый сундук появился у нас в группе. Интересно узнать, что же в нём? Смотрите, а здесь письмо. (Читает надпись на конверте) «Для ребят старшей группы» Посмотрим, что же внутри. Воспитатель читает детям письмо: “Здравствуйте, дорогие ребята, пишут вам повара вашего детского сада. Помогите нам, пожалуйста. Мы много работаем, готовим вам вкусные завтраки и обеды, и многие наши разделочные доски пришли в негодность. А те, что у нас есть, обыкновенные и некрасивые. Мы знаем, что вы хорошо рисуете. Пришлите нам доски расписные, с цветами и узорами. Шеф-повар Нина Павловна”.

 

– Ребята я предлагаю помочь нашим поварам, они нас так вкусно кормят. А где же доски? Вот они! (Воспитатель достает заготовки из сундучка). Какими же узорами можно их расписать? А с какой росписью мы недавно знакомились? (С городецкой росписью)

Катя, с какой росписью мы недавно знакомились? (С городецкой росписью)

Молодцы ребята! Правильно, мы свами знакомились с городецкой росписью.

 

(Дети с воспитателем подходят к столу, где расставлены городецкие изделия.)

Воспитатель читает стихотворение о городецкой росписи.

 

Городецкая роспись – как ее нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

 

(Дети рассматривают изделия городецких мастеров и отвечают на вопросы)

Воспитатель:

Какие элементы росписи здесь использованы? (Цветы и листья)

А как называются цветы в городецкой росписи? (Воспитатель показывает на изображение цветка, дети называют- «ромашка», «городецкая роза», «купавка», «бутон»)

А ты как думаешь, Даша?

Какие краски используют в городецкой росписи? (Зеленая, голубая, красная, розовая, синяя, белая).

А как называются белые мазки? (Оживки)

Денис, повтори пожалуйста, как называются белые мазки? (Оживки)

Молодцы, ребята!

 

– Ребята, а теперь посмотрите, как располагаются элементы росписи на доске. На одном образце доски узор расположен в прямую линию, а на другом загнутой линией. Бутон в центре узора “смотрит” вверх, а два других смотрят в противоположные стороны. Один влево, другой вправо.

 

Воспитатель показывает, как надо рисовать бутоны, сначала рисует крупные круги, потом на каждом круге рисует маленькие кружки – “глазки”. (Красные – на розовых бутонах, синие – на голубых). Маленький кружок наполовину заходит на большой круг. Под кружком рисуют дужку. Предлагает двум детям дорисовать глазки и дужки на левом и правом бутонах.

 

Воспитатель обращает внимание детей на то, что величина листьев в узоре разная.

 

– Ребята, как вы думаете, какими приемами следует рисовать крупные листья и какими мелкие? У крупных листьев рисуется контур и закрашивается. А маленькие листочки можно изобразить боковым мазким кисти.

 

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель напоминает, как правильно сидеть за столом.

– Посмотрите на ваши краски. Все ли необходимые краски у вас есть? Какого цвета не хватает? (Розового и голубого).

Что же нам делать? Какие краски нужно смешать, чтобы получить розовый цвет? (В белую краску добавить немного красной.)

Лиза, как ты будешь смешивать розовый цвет? (На палитре смешаю белый и красный цвет)

А как получить голубой цвет? (В белую краску добавить немного синей).

Андрей, а какой цвет нужно брать начало? (Белый цвет)

Молодцы, ребята!

(Дети смешивают краски, чтобы получить розовый и голубой цвета.)

Ребята, с какого элемента вы начнете рисовать узор? (С центрального бутона.)

В процессе работы воспитатель советует детям – пока высыхает краска на больших кругах бутона, изображать листья, а потом уже рисовать “глазки и дужки”. Напоминает детям о том, что городецкие мастера рисуют плотные узоры.  (Во время самостоятельной работы воспитатель помогает детям индивидуально)

(Дети работают под музыку)

 

Анализ работ

 

Дети берут в руки свои доски, раскладывают их на столе, а сами встают вокруг стола вместе с воспитателем.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите на свои доски. Какие они стали? (Нарядные, яркие, красивые)

Какие вы цветы рисовали? (Бутоны и купавку)

Как называется роспись, которую мы рисовали? (Городецкая роспись)

(Дети повторяют хором и индивидуально)

Посмотрите, какие листья нарисовал Денис. А какие ровные и аккуратные бутоны нарисовала Даша. У Кати дощечка получилась яркая и нарядная. Молодцы, ребята у всех получились дощечки яркие и красивые. Сегодня мы еще раз встретились с городецкой росписью, и сделали добрый поступок-помогли поварам украсить доски.   Они вам будут очень благодарны. Наши дощечки подсохнут, и мы отнесем их на кухню.

 

«Разминка»

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладони три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Опубликовано: 25.01.2016